基于信息文化角度探究信息化技術對教學的影響

郭姍姍

教學以及文化二者之間是相互滲透的，這也就決定了目前所采用的信息化教學會受到信息文化的影響，教學中所涉及的多種要素，如教學內容、教學方法以及價值取向都與信息文化有直接相關性。本文將對信息文化于教學造成的影響進行研究，達到推動我國信息化教學進步的目的。

教學活動進行的必要環境條件是特定的社會文化，無論是哪種教學活動，都離不開這一環境的限制和影響。除此之外，參與教學的每個成員自身就已經被社會文化環境所熏染。在進行教學的過程中，其中的價值取向、教學方法以及教學內容這些要素都會受到社會文化的影響，甚至有著決定性作用。在社會發展過程中，科技以及人文的發展基本是互不影響的，但隨著信息技術的出現和成熟，這二者被緊密聯系起來，并且進一步促進了一個新研究領域的出現，即數碼化人文研究。之后計算機、網絡等技術領域的發展成熟，進一步更新了社會文化，人們目前的生活已經逐漸實現了信息化、網絡化。

1信息化技術

隨著信息文化環境的出現和熏陶，在教學過程中開始采用信息化手段，以期將信息技術作為一種手段推動我國教育的發展進步。相較于傳統的教學方式，信息化教學擁有著多種優點，如實現了教學個性化、教學環境的虛擬化以及資源的全球化等，這些優點有效彌補了傳統教學方式中具有的不足，并且能夠增強教育質量。在信息技術的基礎之上，對教學環境和資源進行更新，應用多媒體教室、電子閱覽室以及遠程學習等。除此之外，信息技術已經成為教學內容之一，隨著社會和科技的發展，也對學生提出了新的能力要求，信息技術即其中的重要一項。信息文化表現的一個重要形式即網絡文化，其具有鮮明的自由交互特點，實現了個性化發展。網絡文化具有一定的開放性，因此不會受到來自空間和地區的限制，使來自各個層面的文化都能夠相互交融，推動了多元化文化的發展和成熟。

2信息技術對交流活動的沖擊

我國著名學者喻佑斌經過大量的研究以及調查之后，表示信息技術推動了交流，有效解決了話語霸權問題。其主要表現在以下幾個方面：

一是硬件開發相關技術的發展成熟，使得技術專家的話語霸權消除，即目前電腦已經逐漸演變為個人用品，而非專家獨享。

二是軟件的升級和更新解決了專業話語霸權的問題，即操作系統實現了圖形化，使得人們更容易理解，因此解決了專業語言指令話語霸權的問題。

三是對體制進行更新和完善解決了現有的多種話語霸權，即互聯網的出現成功消除了時間和空間的限制，由此產生的各種話語霸權問題也得到了解決。

四是實現了權利的公平化，即完善目前的法律制度有效解決了版權保護帶來的話語霸權問題。

五是大眾傳媒的影響使得話語霸權問題得到了有效解決，目前的短信投票、媒體互動等都在一定程度上解決了體制話語霸權問題。

話語霸權問題的解決實現了多元化，使個體發展更具潛力，發展空間也更加廣闊，以此也能夠進一步推動我國的發展建設。

3信息化技術對學生的影響

在進行信息化教學的過程中，學生主要呈現出以下特點：

一是學生在教學中的展現更加真實化。傳統的教學方式為師生面對面學習和溝通，因此學生在這一過程中可能由于畏懼或羞澀而無法表現出真實的自我，而通過網絡進行學習，學生往往能夠克服這些心理，更好地表達出自身的思想，而沒有過多顧慮。

二是學生在信息化教學的過程中很少出現從眾以及服從權威的心理，而能適應團體間的協作。基于網絡的學習團體組建更趨于動態化，學生可以以自身的興趣、性格為基礎，在多個平臺上（如QQ、微信等）尋找志趣相投的人，并且組建為一個學習團體，團體成員間相互信任，因為不需要面對面交流，所以學生的從眾以及服從權威的心理都能夠得到改善，從而實現團體各個成員的共同進步，提升學生的團體協作能力。

三是學生可以采用適合自身的學習方法進行學習。傳統的教學方式教學對象是全體學生，無法真正做到因材施教，而各個學生自身的學習方法不同，學習效果也會因此受到影響，而網絡化教學能夠實現學生的個性化發展，學生可以選擇適合自身的學習方法進行學習。

四是可以借助多種學習工具進行學習，師生能夠使用的學習資源更加豐富，這些也都使得師生之間能夠進行平等對話。

4信息化技術對教學的優化

隨著網絡技術的發展，人們生活的網絡氛圍逐漸濃重，思維的過程和方式也受到了網絡文化的熏染。網絡已經深入到客觀世界中，也對人類知識體系的構建產生了巨大影響。人們逐漸發現能夠將思維以及知識構建起來，最終呈現出與人體組織結構相類似的網狀結構，這也就從側面表示個人在進行信息解讀的過程中，能夠消除時間和邏輯的限制，充分發揮個人的空間想象能力，保證思維的活性。可以根據自身的思想和想象，對某一部分內容進行補充、精煉以及調序。從而培養師生的網絡化思維方式，采用該種方式對教學質量進行反思，并改變教學方式，使教學進行完善。

目前信息文化的發展已經愈加成熟，采用多媒體以及網絡等工具，能夠幫助培養學生獲取信息以及處理信息的能力。除此之外，相關信息的資源庫以及知識庫更加豐富，這些資源和知識能夠最大程度地激發學生的學習興趣，使之獲得個性化發展，培養其思維和創造能力。但是實現信息化除了帶來教學文化的更新之外，若無法對信息化合理利用，而對其過度依賴，信息化也會對教學產生一定的負面影響。

（作者單位：呂梁市衛生學校）