探討提高小學語文課堂教學效率的策略

尹彩紅

摘要：語文是一門語言科學，是小學教育的基礎，小學語文的教學效率直接關系著學生的學習成績、能力和素質的發展。縱觀現在的語文教育，課堂效率與教學目標相差較遠。本文著眼于傳統教學與新式教學的有效結合，從三個方面入手，探究提高小學語文課堂效率的方式方法，以期待為廣大教師提供參考。

關鍵詞：語文;教學效率;策略

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）12-0103-01

當前新課改的浪潮下，各科的教學模式都發生了變化。傳統的以教師為主體的教學方式逐漸被以學生為主體的教學方式所取代，小學語文的教育也不例外。然而，語文課堂教育的效率并沒有明顯提升，究其原因有三：一是教師表面上運用了新教學理念，實際仍是采用了灌輸式教學，未能激起學生對語文學習的興趣。二是教師錯誤理解了自己和學生的位置，充分把課堂交給學生，不僅不能起到正確的引導作用，還會導致學生過分自由、擾亂課堂紀律。三是一味獵奇，摒棄傳統教育理念中優良的部分，不能讓學生較好地記住課堂內容，導致課堂效率低。經過長期的實踐和總結，我認為，提高課堂教學效率應該從以下方法人手。

1.活躍課堂的氛圍，激發學生興趣

作為一門基礎性學科，語文的學習相對枯燥，小學生學習語文的首要前提是興趣，提升學習興趣，往往會得到事半功倍的效果。那么，如何激發學生學習的興趣呢？

調動學生積極性的方法的主要方法有設置懸念、創設語境、組織競賽、獎勵成功。

好的開始是成功的一半，作為課堂的起始環節，正確的導入課堂至關重要。可以通過設置懸念的方式，使學生產生進一步學習與探究的欲望。一段引人入勝的導語可以讓學生從課間活動迅速轉人學習狀態，在課堂開始時就能夠積極地融入其中。教師對導入這一環節如何處理，將直接影響到課堂氛圍。成功地引導學生進入學習狀態后，可以通過情境教學的方式，讓學生盡快投入到課文當中，讓他們對課文有更加直觀的感受。教師應利用多媒體教學，通過聲音、視頻等方式直觀呈現教學資料，也可以通過聯系生活，把課文中的內容放在實際生活中，引起學生共鳴。同時為了能夠充分滿足小學生爭強好勝的心理，在課堂中穿插一些競賽活動的細節，比如朗誦比賽，小品表演等。學生能夠在比賽的過程中學習，保持最佳的狀態。在比賽過后可以獎勵成功者。每個孩子都希望得到肯定，教師應該尋找時機為學生創造成功，抓住學生身上的閃光點予以表揚。學生享受到成功的喜悅，會更加自信，更愿意努力學習語文，形成良性循環。激發學生興趣的方法還有很多，教師應結合學生各自的特點，根據教學內容和目的合理選用，調動學生積極性，使學生從被動“填鴨式”學習變為主動學習。

2.教師擺正自己在課堂上的位置的同時.以學生為主體

新課程改革要求在教學中要以學生為主體，教師的教學實踐成果也顯示，學生的主體意識和課程效率成正比。教師在強調學生為主體時，往往不能控制適度，要么仍遵循傳統方式以教師授課學生聽課的模式為主，要么就會過度給予學生自由，擾亂教學的秩序。這就要求教師在課堂上一定要擺正自己的位置。教學是教師和學生共同活動的過程，把課堂交給學生不等于放任學生不管，教師應該做課堂的領導者、引導者、啟發者。在學習一篇課文時，教師辯證地、統籌地安排教學目的、內容、方法環節，通過嚴謹的總結化零為整，使模糊的目標變得清晰簡潔，幫助學生清楚讀課文、清爽學課文，以此調動學生主觀能動性。在此前提下，再把主動權交給學生，通過情景教學、變換授課方式等方法，讓學生能夠更好地思考、討論、操作、學習。

3.傳統教學與新式教學有效結合

在新課程的浪潮下，語文的教學改革被注入了大量新鮮的血液，由傳統的書本教學，轉變成多媒體教學，由傳統的“填鴨式”灌輸模式，發展成以學生為主體的教學模式等等。新式的教學模式更大程度地激發了學生的能力和興趣，但傳統的教育思路中好的方面教師也應該加以借鑒和應用。首先在學習課文前，應重點關注作者及時代背景。如李白、老舍等作家和代表作品，了解他們創作作品時的時代背景，有益于學生理解課文的內涵。其次，朗讀課文是語文教學的一個重要環節。“書讀百遍，其義自見”，有感情地朗讀課文，不僅能夠幫助學生了解詞語、句子在全文中的含義，還可以通過賦予文章感情，幫助學生增加對課文的記憶，培養學生語感。三是單元整體教學。單元教學是長期語文教學過程中總結出的教學模式，是經過歷史沉淀的傳統教學模式。將零化整，將諸多課文整合人單元內，再講讀代表性課文，并與同類課文進行對比，輻射式教學，實踐證明這種方式的教學比單篇教學更能加深學生對知識的記憶。四是注重學生書寫。我們還應該幫助學生養成良好的書寫習慣。很多學生的成績優異，可字體十分雜亂，筆順更是五花八門，在小學語文的教學過程中，教會學生如何寫字也是非常重要的。教師在這方面應該以身作則，不能過分依賴于多媒體教學，多在黑板上書寫板書，為學生樹立好形象和榜樣，并在容易錯的筆畫處重點強調，這樣身體力行的教育，有時比說教更具有說服力。

新課改為廣大教師提供了更為廣闊的思路，但傳統教學理念中的精華部分也應該充分運用于語文教學之中，做到傳統教學與新式教學有效結合，才能充分提高教學效率。

4.結語

小學語文既是一門基礎課程，也是一門語言學科。語文教學應充分發揮學生的主觀能動性，努力讓課堂充滿活力。新課程改革并非摒棄傳統，還需要傳統與新式有機結合。想要取得好的教學效果，還需要依賴于教師在教學過程中的不斷摸索、學習、探究、總結、運用，為語文教學開辟一片新天地。

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