選擇自己

祁瑞輝

摘要：在教師隊伍中，我是一名普普通通，毫不出色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)女教師。然而，我依然快樂而幸福地工作著。因為我堅信，既然生命選擇了我，我就是自己的天使。

關(guān)鍵詞：選擇;班主任;師生努力;教學(xué)模式

中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）12-0141-02

在人生路上，選擇自己對于我們每個人都相當(dāng)重要。我們只有選擇自己，才會被賦予無窮的動力，這個動力便是我們自己今后走下去的曙光，可以不斷的耀眼，明亮，讓我們自己看到未來的希望和前程。

1.登上講臺

1996年7月，我以可喜的成績?yōu)醯煼懂厴I(yè)時，梧桐花鎮(zhèn)雙嶺福和希望小學(xué)就是我執(zhí)著追求，熱情向往的天堂。當(dāng)我?guī)е篮玫膲粝?，無限憧憬的初人教壇，駐足于我無限熱愛的三尺講臺時，面對幾十雙求知若渴的眼神，幾十顆純潔的心，我突然明白了：這群鄉(xiāng)鎮(zhèn)的的孩子們，他們多么渴望擁有一個錦繡燦爛的人生。既然我選擇了當(dāng)教師，那我就責(zé)無旁貸，不能怕農(nóng)村條件艱苦，更何況做一名沖鋒陷陣的一線教師更能體現(xiàn)自己的價值。所以，我從見到孩子們的那一刻起，我就暗下決心，為他們留下。雖然那時，我有很大留城的機會，可我卻毅然選擇留下，登上了農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的講臺。

蕓蕓眾生，我不是教師群體中的鳳毛麟角。也許我不是出類拔萃的佼佼者，但是，一直在努力做好本職工作。回顧執(zhí)教生涯，我在工作中的“酸甜苦辣”，回味無窮。

2.自我推薦

記得1996年9月開學(xué)季，老教師們忙著“民轉(zhuǎn)公”考試，那時學(xué)校缺乏數(shù)學(xué)教師，王炳林校長著急。這時，我急學(xué)校之所需，選擇了自己，主動要求擔(dān)任三年一班的班主任工作，并執(zhí)教數(shù)學(xué)、社會、科學(xué)三門學(xué)科的課程。當(dāng)時，我深知自己肩負(fù)的重?fù)?dān)，所以，為了這份沉甸甸的責(zé)任，工作中我一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)。為了上好每一堂課，我精心設(shè)計教案，對某一個知識點的難點突破，某一教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，我都細(xì)心揣摩，一一梳理。為了上好各種級別的公開課，比賽課，展示課，我大量搜集資料，制作多媒體課件。為了提高自己，超越完善自己，我勤寫教后記，教后札記上那些圈圈點點，記錄了我教學(xué)成敗的得失感觸，還記錄我培育莘莘學(xué)子的心血及寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。

茫茫人海，在朝氣蓬勃的教師隊伍中，我既然選擇了當(dāng)一名平凡的班主任老師，我就要愛崗敬業(yè)，愛學(xué)生。在平時的工作中，面對周而復(fù)始的作業(yè)批改，我總是人神人迷，沒有半點馬虎。特別是對差生的關(guān)懷更是無微不至，耐心輔導(dǎo)，循循善誘。每次，課代表厚厚的一摞作業(yè)送到辦公室，我總是先打聽哪位學(xué)生沒交上作業(yè)，并立即叫到辦公室進行個別指導(dǎo)，直到差生能獨立完成作業(yè)為止。班級有部分學(xué)生不敢質(zhì)疑問難，我看出他們的畏懼心理，我首先對他們進行心理教育，給他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，對于他們的微小進步，我都及時給予表揚和鼓勵。我課上關(guān)注差生，課下，我和他們一起玩游戲活動，給他們“母親”般的呵護。時間長了，他們都敢無拘無束的提問題。作為班主任老師，由于我在“學(xué)困生”的輔導(dǎo)上，付出的勤奮、努力、執(zhí)著可能比科任更多一些，所以，差生的學(xué)習(xí)成績提高很快。

3.給學(xué)生一些關(guān)愛

繁瑣受累的班主任工作，激烈競爭的教學(xué)質(zhì)量，我有時的確感到生活像爬大山，偶爾倦怠，但我從不生半點厭惡。我一直都是以關(guān)心愛護學(xué)生為天職，以悉心照顧學(xué)生的生活為己任。對于外來的山東營子四道溝的住宿生，離家遠(yuǎn)，那時交通不方便，有時一個禮拜也不回家一次。他們的生活很艱苦，在校經(jīng)常吃咸菜、大羅卜，我看在眼里，疼在心上。每逢假日，我就把他們領(lǐng)導(dǎo)到我們家改善生活，走時再帶一些好吃的面包蘋果。每每這時，學(xué)生們都對我充滿了感激之情。有的學(xué)生感動得眼里噙著淚花，哽咽地說：“祁老師，您對我們太好了，再不用功學(xué)習(xí)，我們愧對您?！蔽揖褪沁@樣，把學(xué)生放在心上，并用我的實際行動時刻踐行著一位人民教師的職責(zé)。

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多?！薄靶Т盒Q織出滿園錦繡，仿紅燭點燃一代心靈。”班主任工作春風(fēng)化雨，一份秋雨，一分秋實。一份汗水，一分收獲。經(jīng)過我們師生一年共同努力下來，我所執(zhí)教的學(xué)科數(shù)學(xué)、社會、科學(xué)，在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中名列全鎮(zhèn)三個第一名?？芍^“嶄露頭角，初現(xiàn)端倪，不鳴則已，一鳴驚人?！蔽疑钌钪?，這份殊榮浸透著我辛勤耕耘的心血和汗水，也有孩子們的功勞。其實，也是孩子們的點滴進步成就了我。我自己應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，不能炫耀張揚自己，但當(dāng)我看到自己辛勤培育的學(xué)生取得優(yōu)異成績時，我真的被感動了，我沒有理由不為自己喝彩。我的努力終于贏得了領(lǐng)導(dǎo)的信任，家長的認(rèn)可，同事們由衷的佩服，學(xué)生們的理解支持和尊重。尊重和理解像明燈，指引著我的教育邁向成功，業(yè)績輝煌。

4.教學(xué)模式應(yīng)運而生

“愿把青春許孺子，甘為盛世做人梯?！薄耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！辈唤?jīng)意間，我在平凡的工作崗位上已經(jīng)風(fēng)雨兼程走過了11個春秋。選擇自己，當(dāng)一名科學(xué)教師，我始終堅守在科學(xué)教育的第一線，用一名科學(xué)教師特有的方式詮釋著自己的價值。從教11余年，我一直勤奮、努力、執(zhí)著，無悔地服務(wù)于每一個學(xué)生，為梧桐花教育事業(yè)奉獻我無悔。在這11年里，經(jīng)歷過多次教育觀念的洗禮，新課改之風(fēng)吹遍了梧桐花校園的每一個角落，在教育改革浪潮的沖擊下，面對新課程理念新課程教材實驗，各種教學(xué)模式應(yīng)運而生。同事們對“磨課”比較推崇，我認(rèn)為“千磨萬磨適合的就是好磨，磨課更適合我自己”。新課改下，不同流派，不同風(fēng)格的教師及一些新鮮活潑的教學(xué)方法在梧桐花的校園里百花齊放。所以，在教法上，我少了一些墨守成規(guī)，多了一些不拘一格。在課堂上少了一些話語霸權(quán)，多了一些百家爭鳴。在學(xué)習(xí)方式上，我積極落實“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在長期的科學(xué)教中，逐漸形成了自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，也使我明白了一個教育真理：“教學(xué)有法而無定法，貴在啟發(fā)重在得法”“你法我法高效的就是好辦法”。其實，不管什么學(xué)習(xí)方法，終極目標(biāo)都是為了提高課堂效率。所以，我在課堂上，特別關(guān)注學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生的個性化理解，努力構(gòu)建適合每一個學(xué)生發(fā)展提高課堂效率的教學(xué)模式，積極為每個學(xué)生創(chuàng)造更大的發(fā)展空間，指導(dǎo)學(xué)生們親自動手做演示實驗和分組實驗，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新實踐能力和合作精神。在課下，我引領(lǐng)學(xué)生們自主制作一些高科技作品，搞小發(fā)明創(chuàng)造，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性上來了，使學(xué)生由喜愛老師升華到喜愛科學(xué)，這正是我夢寐以求的教學(xué)效果。

5.嶄新教學(xué)之路

2013年9月，雙嶺小學(xué)撤了，也為我鋪就了一條嶄新的教學(xué)之路。我懷著無以言說的喜悅來到了梧桐花中心小學(xué)，那時正值拉練檢查，面對教學(xué)改革與創(chuàng)新，我感覺自己力不從心，對自己的課堂嚴(yán)重的不自信，我就給劉宗虎總校長發(fā)信息，劉校長開導(dǎo)我的一些話，給我留下了很深的印記：你要相信自己，書讀得比別人多，大膽些，你的毛病是人前過于拘促，拘謹(jǐn)，突破心理障礙就好了。他這是對我工作的鼓勵，也是鞭策，使我備受鼓舞，也使我信心百倍的面對工作。劉校長雖然從未上課堂聽過我課，但是他卻為我搭建鍛煉與展示的平臺，為我創(chuàng)造展示的機會，還暗自指派慕全忠主任親自到我辦公室指導(dǎo)我上《電磁鐵》這節(jié)實驗課。我最后悔的是遇良師不學(xué)，不會與人合作，我因此課上砸了，但是不能把一次失敗看成終審，一次挫折荒廢不了整個人生，我依然想堅持干下去，因為我堅信，選擇自己，我一定可以在梧桐花這片教育圣土上開創(chuàng)出一片燦爛的天地。

6.結(jié)語

我也許是平凡的，但我必須選擇自己：成不了太陽，星星也要做最亮的一顆;成不了森林，樹木也要做最旺盛的一棵;成不了絢麗奪目的花朵，綠葉也要做最漂亮的一片。

參考文獻：

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