農村中學生英語學習興趣的對策研究

諶玉山

摘要：興趣是學習的內在力量。學生對學習的興趣是學習的強大動力，也是獲得知識的最佳教師。教師應利用這一點，創設各種合作、學習活動和語言情景。引導學生積極參與英語學習，使學生樂學、善學、會學，從而培養濃厚的學習興趣。

關鍵詞：農村初中;學習興趣;培養

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）12-0149-01

“興趣是最好的老師”。有了興趣，你才可以全力投入學習，為學習注入活力，才能學得更好，英語也是如此。有趣的教學不僅可以激發教師和學生的教學和學習熱情，還可以讓學生在身心愉悅的氛圍中不知不覺地學到了知識。

農村中學現在教學資源落后，技術不發達，電子學習設備無法進入正常的課堂。面對這種情況，重要的是激發學生的學習興趣。我們如何利用現有條件激發學生學習英語的興趣呢？現在我們結合自身多年英語教學經驗談一下自己的觀點。

1.讓學生明確英語學習的目的

許多對英語學習不感興趣的農村學生，是因為他們或多或少受到“英語無用”的影響。認為自己是中國人，只要學會中文就行了。自己出生在農村，與外國人打交道的機會很少，不可能出國。因此，即使我學習了英語，它也沒有多大用處，而且學習起來也很困難，干脆放棄得了。然而，由于社會的進步和信息技術的發展，世界各地不同膚色的人們聯系更緊密。隨著生活條件的改善和環境的變化，誰能保證一輩子不與外國人打交道，又不會出國呢？如今，中國旅游區的許多老年婦女由于生活的需要而學會了幾句英語。年輕人又怎能不學英語呢？說不定那一天，外國人來到你家門口，如果你不懂英語怎么辦？你們村里人因為你在學校學過英語，還期待你給他們當翻譯呢。對于農村學生，我們也不需要講高深的道理，就講點實際的。農村學生要提高自己的社會地位，要改善自己的生活條件就要靠讀書。而且作為學生，無論小學、初中、高中、大學、考驗、考博，英語都是一門主課，你不可能因為它難學就放棄。學過歷史的都知道，由于清朝的閉關鎖國，造成軍事、科技、經濟、文化的落后，中國走過了一段屈辱的歷程。我們現在能夠擁有如此穩定和繁榮的生活的原因是因為我們的祖國變得強大了，因為我們從近代以來一直在學習國外先進的科學和文化技術，然后在此基礎上進行創新。如今，中國的許多尖端技術已達到世界一流水平。如果您不懂英語，您將無法獲得所有這些成就。要知道英語是一種國際語言。如果我們懂英語并出國，我們不必擔心與外國人的交流。作為一名學生，我們的志向要遠大點，說不定哪一天你也會出國！英語是國際會議的第一個通用語，其重要性顯而易見。世界上絕大多數科技材料都用英文出版。那些從事科學研究的人可以閱讀原始的英文材料，對他們的工作非常有幫助。隨著信息技術的發展，互聯網已經融入到我們的學習和生活中。英語也是因特網使用的國際語言。此外，世界上80%以上的網頁都是英文網頁，計算機的編程語言是用英文編寫的。有些學生立志要成為電腦高手，所以他們必須學好英語。英語還有很多用途。如果你學好了英語，就會有意想不到的收獲。

2.趣味化教學，使英語課堂變得妙趣橫生

45分鐘的課程是教育的主陣地。如何讓學生在這45分鐘內享受，更有效地提高課堂效率，是我們應該時刻關注和學習的對象。為了在課堂上產生濃厚的興趣，我經常嘗試以下方法。第一，使用視覺輔助工具生動地教學。身邊的生活用品、學習用品、水果蔬菜、玩具擺設等，都會時時出現在課堂上。這些都會引起和保持學生的學習興趣，并最大限度地提高學生的學習熱情。此外，簡筆畫和身體器官也可以激發學生的學習熱情。第二，創建各種情景，登臺表演。大多數中學生都有很強的表現力和模仿力。班上有幾十名學生，學生發揮主動性的機會有限。很多時候，我會留下十分鐘讓他們把今天所學的知識，根據自己的才能，設計成才藝表演。例如，今天學到的英語句子用熟悉的弦樂節奏，模擬場景和對話來演唱，一些學生將英語知識點設計成喊麥的形式。學生們爭先恐后，他們多次因為時間的原因而無法在舞臺上表演而感到遺憾，也為下次登臺而躍躍欲試。第三，音樂教學方法。音樂教學是一種以藝術為基礎的教學方法。很多歌曲都很容易理解，節奏感強，上口，它是調整課堂氣氛的法寶。中學生從小就喜歡唱歌，他們從唱歌中能夠獲得快樂，感到放松，并以此釋放學習中的疲勞。如歌曲“Twinkle，Kwinkle，Little star”等。教師適當搜集一些適合中學生唱的英語歌教給他們，運用在課堂中是很有必要的。一些英語口語差的學生喜歡唱英文歌曲，教師有教，學生愛唱，學生就慢慢對英語產生興趣，英語成績就會慢慢提高。另外，因為他們喜歡唱英文歌曲，所以激發了他們的好奇心，這樣他們就能體會到學習英語的樂趣和意義，并進一步產生了解更多英語的欲望。寓教于樂，讓他們在樂中學，在學中樂。

3.將教學內容生活化，激發學生對英語學習的興趣

教學內容是教學的基礎。在教英語時，必須特別注意教學內容的生活化。一位教育工作者曾經說過：人生就是教育。從生活經驗中選擇教學內容可以使孩子感到親密，自然，易學，使孩子適應學習，獲得經驗和發展。我們目前使用的PEP English教材就是一套將教學內容生活化的課本，話題內容很廣，包括了：數字、顏色、身體、食品、玩具、動物、家庭、學校、朋友等等。這些都是我們日常生活中熟悉的事物，或是經常碰到情況。那么孩子們學習起來，就容易懂、容易學了;學習的內容和家庭生活、社會生活聯系起來，孩子們就更有興趣了。

4.結語

在農村英語教學中，為了提高學生的學習興趣，教師需要不斷學習，提高自己的專業水平，學習更多相關的理論知識。每節課都是圍繞新課程標準和每節課的教學目標精心設計的。營造愉快的課堂環境，充分調動學生的學習主動性，激發學生的學習興趣。這將有助于教師長期有效地開展英語教學工作，達到培養學生使用英語的目的。

參考文獻：

[1]董洪亮，2004，《新課程教學組織策略與技術》，教育科學出版社.

[2]任菊.把英語課上得更有趣[N].萊蕪日報.2009.

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