新時代下的初中信息技術課堂有效教學探討

溫慶君

摘要：隨著新課程改革的出臺，課堂教學也隨之邁向了嶄新的時代，初中信息技術課堂也受到了足夠的重視，學校及教師不斷應用新的教學方法以達到傳遞知識的教學效果。本文從分析初中信息技術課堂有效教學方法的實際意義著手，探討了實現和完善初中信息技術課堂有效教學的方法。

關鍵詞：初中;信息技術;課堂;有效教學

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）12-0189-01

在目前我們已經進入了一個信息時代，信息技術的教育已經成為中學生必不可少的一門課程，不僅覆蓋了當今世界流行的軟件應用，也將計算機基礎數據處理等信息技術加入了教材里，不僅培養學生處理信息的能力，也將信息技術的基本知識、信息采集、信息處理等實踐技能成為學習的主要目標，發揮學生的主動學習興趣，利用信息技術和信息資源來主動解決問題的能力。但是，這門課程對學生的實踐操作能力的要求極高，因此傳統的教師教學生聽的教學方法已不能適用當前教學。在深刻意識到信息技術課程對初中生的重要性之余，也要不斷摸索出適合這門課程的教學方法，使其真正地能為學生所有。

1.信息技術應用于初中教學中存在的問題

1.1 對信息技術應用教師認識上存在不足

在平時的課堂教學中習慣于傳統模式，常常只是在要上觀摩課或評優課時才忙于制作PPT，發揮多媒體輔助的教學的魅力.所謂的多媒體教學儼然已經成了老師上觀摩課或評優課的“專利”，成了用多媒體技術“作秀”，成了課堂教學的“花瓶”.將多媒體教學和板書教學如何緊密結合，如何發揮各自優勢是每位數學老師必須要思考清楚的問題，我們要做好“老歌新唱”。

1.2 學生沒有充分理解信息技術教育的重要性

雖然國家目前大力提倡素質教育，但應試教育仍然大行其道。學生對課程的重視程度與課程的分值成正比，重視主科及其他的考試科目，將大量的學習時間和精力投入到考試科目的學習中。相對而言，信息技術雖然已經是考試科目之一，但目前也只是試行階段，所以學生普遍還不夠重視，平時學習不認真，甚至常常擠占信息技術的上課時間，學習其他的課程。對信息技術的不重視，往往使得學生不能很好地掌握信息技術知識和應用能力。

2.初中信息技術課堂教學的有效方法

2.1 合理地制定教學目標，激發學生學習興趣

信息技術課與其他的課程有著明顯的不同，它是一門實踐性很強的課程，是以培養學生的實踐應用能力和創新能力為核心的。因此，信息技術教育的課堂教學也必須構建有利于學生自主學習、協作學習和研究性學習的學習情境，讓學生真正成為學習的主體。所以，我們的課堂要改變一下傳統的教學模式，讓學生在高昂的興趣中學習知識。一個人只有對某個問題產生興趣，才會啟動思維，才會主動去尋找解決它的辦法，才會主動獲取相關的知識，將要我學變為我要學。興趣是激發學生學習積極性的動力，也是激發創造力的必要條件。然而很多學校并沒有真正發揮出信息技術的作用，沒有利用好信息技術來激發學生的興趣，拓展學生的個性思維，因此，需要對初中信息技術教學模式進行科學的創新，以不斷的激發學生的學習興趣。就信息技術課堂的實際意義而言，它帶給學生們的不僅僅是簡單的知識，更重要的是一種技能，一種能夠應用于生活、工作和學習中的技能，這才是我們學習信息技術課程的最終目的，信息技術課堂的有效教學也能夠從根本上提高學生們進行信息課程學習的積極性。

2.2 利用信息技術將知識形象化

在當今信息化時代下，信息技術素質的培養已經成為科技素養的一個不可缺少的組成部分。準確的獲取信息、快速的篩選信息、迅速的處理信息、精準的鑒別信息等都是信息技術要具備的一個重要的素質，對于新世紀的一代人來說，不僅要培養素質教育，也要培養對信息技術的素養。利用信息技術實施教學的顯著優勢就是能夠將抽象的知識簡單化，形象化，降低知識的學習難度，方便學生學習理解，因此利用信息技術將知識形象化是一種有效提高教學質量的方法。它能夠提高學生的學習效率，促進學生自主學習，提高學生解決問題的能力。不同渠道獲取來的相同類型的信息技術進行綜合處理，并結合自己自身的知識、存儲的信息等方式方法進行重新整合、組織，用簡單、明了的方式將這些整合的信息技術，利用互聯網、計算機等媒介傳遞給他人，這樣不僅提高了自身的綜合能力，也提高了對信息技術的判斷能力。

2.3 創設合理有效的教學情境

由于信息技術教學課堂中學生可以進行上網聊天、打游戲，滿足學習的好玩心理，所以信息技術教學就無法確保學生百分之百的在課堂上進行主動學習，對于部分自律性較差的學生，老師要進行監督和有效的指導，帶領學生建立起信息技術學習的興趣，提高主動性，只有這樣才能使得信息技術教學有一個好的開始。創設合理有效的教學情境是每個教師在教學過程所能應用得上的，在初中信息技術課堂創設教學情境所要達到的目的主要是讓學生在潛移默化中被強大的信息技術所感染，從而使學生自主投入到信息技術的學習中去。與此同時，搭配適合的教學情境，學生能更加體會到信息技術所應用的范圍及場所，并且獲取到如何才能發揮信息技術的效用的技能。信息技術是一門基礎性、技能性、應用性、開放性、實用性很強的學科，我們不僅要讓學生在學習上有收獲、有提高、有進步，更重要的是讓學生在輕松、愉快的學習氛圍中學到工作和生活的技能。

3.結語

總而言之，信息技術在當今時代的普及，意味著對信息技術的教育必須緊跟，初中信息技術課堂的開設是教育體制的一個大跨步。實施信息技術的高效課堂是素質教育和新課程改革的發展趨勢，也是我國現代教育改革的方向，在實際的教學過程中，廣大教師要運用合理的教學方法，以學生為主體，充分尊重學生的主體地位，激發學生的學習興趣，從素質教育的要求和目標出發，真正讓信息技術的高效課堂在教育改革的大潮中釋放出耀眼的光芒。

參考文獻：

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