高職計算機應用技術專業工匠精神的培養

余璐

摘要：在網絡的不斷覆蓋下，計算機技術的運用區域越來越廣泛，培養扎實的基礎知識和動手操作能力的人才是高職學院的目標，專業人員工匠精神既是學生們應該傳承的，也是一個國家所應該具備的。本文首先概述了工匠精神，然后分三部分講了工匠精神的意義和具體的實施策略等，以比來供相關人士交流參考交流。

關鍵詞：高職院校;計算機應用技術專業;工匠精神;策略

中圖分類號：TP393. 08

文獻標識碼：A

文章編號：1672 - 9129（2018）12 - 0175 - 02

引言：高職計算機應用技術專業主要的培養方向是計算機程序和軟件方面，且學生能夠熟練掌握并運用計算機。想要培養出優秀的專業人才，則需要培養出工匠精神，因為各行各業存在不同之處，所以工匠精神在行業的基礎上又有了不同的意義。它能讓人更好的堅守崗位，為新中國的發展貢獻自己的力量。

1 高職計算機應用技術專業工匠精神概述

計算機應用技術專業培養的人才需要滿足企業的發展和要求，同時也要具備計算機基礎理論知識和較強的軟件操作能力。每一位專業人員都需要具備相應的操作技能。培養學生的專業技術是學校的重要使命。學生不但需要掌握日常學習的專業性知識，對于圖像、視頻的整理和網頁的制作也都要掌握，對于以后工作時所用的設備都要進行考察和操作，既要掌握軟件技術，又要掌握硬件制備組裝[1]。有了這些知識與技術后，還需要培養自己的工匠精神，國務院總理李克強多次呼吁工匠精神，工匠精神的定義至今仍處于模糊狀態。如果從職業的角度解釋工匠精神，那么又是一種不同的理解，就是說工作人員將自己和工作緊密的聯系在了一起，即將自己的目標和價值觀與工作的需求和價值聯系在了一起。所以在發揮自己的工匠精神之前，要先找到企業的需求和價值，從而更好的堅守崗位，報效祖國。

2 培養計算機應用技術專業工匠精神的策略

2.1 工匠精神，體現重大意義。工匠精神是我們從古至今一直在提倡的優良的文化精神，這是我國重要的精神文化支柱[2]。工匠精神對于我國的影響從古代說起，中國的四大發明就是力證，在接下來的五千年歷史發現過程中，這份精神的傳承更是從各個方面被體現出來，正是古人擁有的這種工匠精神對我國的發展產生了深遠的影響。

人們對于工匠精神仍然存在片面的看法和錯誤的認知[3]。例如，國內的產品推銷到國外之后，造成了外國人對中國制造的產品排斥的結果，追究到底就是因為這些產品存在著不合格的問題，與此同時國內人民也開始對國外產品熱捧，甚至狂購買，這已經影響到我們樹立工匠精神，妨礙了工匠精神的流傳與發展，因此，我們應在當代人民身上傳揚我國的優良精神——工匠精神。

2.2 工匠精神，傳承發展。工匠精神幾乎會被每一所學校列為辦學的宗旨，并且在培養人才方面也是很注重工匠精神的培養，在高職院校中，檢驗學校的重要指標就是學生的就業情況，學校、學生、企業三者之間又有著密切的關系，所以高職院校不但要著重培養學生的專業性，同時也注重培養學生的工匠精神。從企業的角度來說，大多數企業都想讓員工擁有責任心，工作熱情和誠實守信的理念。從另一方面來說，新進員工的專業技能和工作經驗這些都能夠在企業里后天積累出來，但是工匠精神在企業里幾乎是得不到培養，所以，工匠精神是需要再進入企業之前都要具備的。

2.3 工匠精神，實現目標策略。建立新的培育體制，以培育高素質，高技能為重要目標，為了營造出培育工匠精神的氛圍和提供相應的環境，使高職院校體制全面升級改革。學校可以再進一步的將正在運行的模式深化改革，促進工匠精神在校園文化中的發展，融為學校的一部分;同時，著重注意人才培養的改革，將專業建設作為入口，重新構建培養課程體系，采用新思維的教學方法，將工匠精神作為標準進行評價，打造一個全新體系的培養工匠精神的院校。

目前大多數師資力量都是采用校企合作或者校本合作的方式，所以，需要政府教育部門主導建立長期的師資培養，培育出具有工匠精神的教師工匠，提供給學生足夠的學習空間和吸收空間[4]。同時加強校企合作，聘請名師幫助培養工匠精神，名師要有超常的技能，能夠激起學生的認同感，同時名師也要本身擁有工匠精神，這有助于培養學生的工匠精神。除此以外，學生的課程也要以工匠精神的培養為目標，再利用名師資源，促進目標的實現。

培養工匠精神的基本方法是從思想人手，教育過程中，教師應當以自己為榜樣，發自內心的體現愛心與責任心，表達出對自己事業的工匠精神，從而要求學生慢慢成長，外在的表現是衡量自己對自己事業的價值取向。教師在培養過程中應當展現出自己的高素質、愛與責任，發揮自己的工匠精神來慢慢培育學生。

工匠精神的培養不能急著得到效果，需要影響著學生的思想慢慢的進行。同時學校應該著重培養全面型的人才，不能只注重一個方面，這會影響學校以后的整體發展。所以，學院就需要調節細微處，改革不足之處，讓學校和學生共同進步。

3 結束語

綜上所述，教師和學生肩上擔負著重要的責任，同時工匠精神也應當是各行各都很注重的精神文化。所以，加強學生的工匠精神的培養不但是學校的職責所在，學生也應當在掌握基礎知識理論和實踐工作上擁有優良的道德品質，從而培養出新時代發展的人才，為未來的中國做出一份貢獻。

參考文獻：

[1]劉立杰.高職計算機應用技術專業工匠精神的培養[J].產業與科技論壇，2017，16（ 15）：145 - 146.

[2]王進.實訓教學中的“工匠精神”培養——基于高職計算機專業實訓教學的研究[J].湖南廣播電視大學學報，2017 （1）：17 - 20.

[3]胡林.關于高職安全專業人才工匠精神培養的一點思考[J].長江叢刊.2017（ 16）：220 - 220.

[4]賈英霞.職院計算機專業學生“工匠精神”的培養——微課和慕課在“網頁設計”課程中的應用研究[J].無線互聯科技，2018（5）：91- 92.