挑戰與改變：一位新班主任的教育敘事1

黃銘

新班主任在完成班主任工作過程中會遇到很多挑戰，如學生安全、青春期、管理無效等問題，在解決問題的過程中，新班主任亦在發生改變。本文通過敘事方式，節選兩個故事闡述一位新班主任面臨的挑戰與改變。

1 導言

“如果你是新教師，我會告訴你，你在未來的歲月里會有一些非常難過的日子。在這些日子里你盡了很大的努力，心里依然很難過。因為學生不聽你的，學生也不理解你，你回到家里會很難過，以至于你想：我不是好老師。但實際上，你并不是壞老師，老師工作是非常艱難的，好教師就是能夠克服困難歲月的老師。”在沒有看到雷夫老師的這段話以前，我對自己的班主任工作一直持否定態度，面對班里的無序和混亂以及“狀況不斷”我每天都陷入了自我否定中，因為，我沒有正確對待新班主任面臨的困境，每一次狀況和問題都是挑戰與改變。

2 挑戰一：角色定位不準確

退去剛出校園時的青澀，我已任教一年有余。在工作的第二年里，學校給我安排了具有挑戰力的工作——班主任工作。聽到這一消息，我既興奮又緊張，平日里總聽師傅和我說做班主任的一些經驗，我心想如果我將這些經驗都做到了將會管理出一個好班，想到此，我便充滿了幻想。

帶著幻想2015年8月11日我正式開始了班主任工作，至于班主任的職責有哪些我腦中一片模糊，心中沒有計劃和目標，腦中只有師傅告知我的經驗，對于這些經驗我沒有加以任何思考。班里的學生主要來自哪里，中考等級分是多少，家庭情況如何等這些信息我未曾想過要獲取。班級管理的短期目標、長期目標我更是從來沒有想過。

故事一：報到那一天

八月十一日清晨我早早起床，因為今天學生要來報到啦。八點半左右已經陸續有學生來報到，我按著前一天的準備程序先讓學生填寫信息，并詢問是否交過軍訓費，然后指引學生到管理服務中心辦理住宿手續。第一個報到的是黃微微，一個皮膚黝黑帶著牙套的小女孩笑起來有些靦腆。自報到開張后一個接著一個陸續報到。到了九時許，已有20多個學生報到完畢。我的師傅告訴我九點后報到的人，一一記下，并詢問理由，然而一忙起來我就忘記了。

第一天衛生任務重，我一人忙不過來便授命于黃微微，告知她衛生區域和要求后，她就開始了分工。擦玻璃掃天花板，擦地板……班里忙的不亦樂乎。我觀察到在做衛生的過程中，有些同學做的特別認真，尤其是李曉霞、李淑媛，然而也有些孩子渾水摸魚，如劉敏、司徒亦亦。對此我便有了一個初步的認識。十二點左右我們才打掃完畢，擺好桌椅。如何安排座位呢？我先讓所有學生到教室外面站成兩隊，男女生分開，從矮個到高個，依次進八個人，桌位問題就此解決。

第一天的班主任工作我是慌亂的，給學生傳遞了這么一種信息——我毫無經驗，可以任意欺負我，不出一個月，我的威信全無。我在接受這項工作后應該盡早地了解班主任的職責，未雨綢繆。班主任的職責有哪些呢？《班主任成長妙招》里將之劃分為：

·關注每一個我學生的發展，尊重學生的人格 。

·認真組織開展班會和隊會，要做到有計劃，有組織，有內容，有實效，并做好記錄工作。

·激發學生的學習興趣，培養學生良好的學習習慣。

·與任課教師保持密切的聯系，共同商討本班的教育、教學工作。

·重視班容班貌布置工作，做到清潔、整齊、美觀，營造積極向上的學習氛圍。

……

每一項的職責不是一兩天形成的，需要長期堅持。開始亦不能全面開展，應有重點開展，一項一項突破。而我缺的就是這種意識和堅持的毅力。

3 挑戰二：學生心理特征知識的缺乏

正如黎卓明老師所說：“青春期的孩子是一個矛盾體。他們很希望獨立自主，卻又害怕孤獨：他們很愿意與人交流，卻要極力掩飾自己的真實想法：他們很渴望得到父母師長的認可，卻不由自主的對長輩的教導流露出煩躁：他們表面上裝出一幅很強大的樣子，但內心卻或多或少有一些自卑。激起孩子青春期的正能量，是每個父母、每個老師教育的必經之路。”

故事二：青春風波

軍訓結束后，胡海洋告訴我，他心情很低落，因為他喜歡上了一個女生，我問是我們班的女生嗎？他很詫異：“老師你不知道我喜歡誰嗎？”我點頭，他失望的走了。過了一個月后，班委聊起班里的事情，無意間說到了胡續洋和宋智慧的事情，我這才知道他喜歡的人是宋智慧。胡海洋又來找我述說自己為情所困，已看不進書，無法認真思考，我這才認識到，之前原來并不是玩笑話，而是動真格了。我沒有罵他，而是意味深長的說到：“宋智慧身上有很多吸引人的地方，這說明你善于發現，這是很正常的事情，我們會欣賞別人，但列車還未到達終點，觀賞風景的時間不多，我們如果因為貪戀風景而錯過上車的時間，接下來的路會需要很多力氣才能走完。”他仍很懊惱，低聲說道：“老師我努力試一試吧。”我點頭。

青春期避不開，逃不掉，我唯有正確面對，了解每一個學生的家庭背景、成員關系是否融洽，性格特點，心理特征等，在此基礎上采用適當的方式處理，避免傷害孩子的心理，幫助學生安全度過這一道坎。

4 小結

繁重的教學任務，繁瑣的班主任工作對于我一個青年教師而言，有很大的挑戰性。在解決問題的過程中，我有失望，有傷心，亦有溫暖和感動，在體驗中我在不斷地改變，有些改變是顯性的，有些則是隱性的。如何更快地成長，需要我在體驗中反思，在反思中借鑒和吸取教訓。

（作者單位：新疆石河子第二中學）