淺談良好的班級文化建設(shè)

王娜

【摘要】：班級文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，既需要學(xué)校創(chuàng)造一個安全、文明、和諧和人文的外部環(huán)境，更需要班級師生的共同參與，遵循基本的原理，按照一般程序，采取各種方法，突出重點，提升亮點，形成各具特色的班級文化。

【關(guān)鍵詞】：班級文化建設(shè) 制度文化 精神文化

【引言】班級文化是一門隱性課程，具有無形的教育力量。班級文化包括物質(zhì)文化、精神文化和制度文化，是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想和以人為本為精神基礎(chǔ)，創(chuàng)建良好的班級文化為目標(biāo)，通過一系列措施，使班級風(fēng)貌健康向上，蓬勃發(fā)展，達(dá)到促進(jìn)了學(xué)生的良好人格形成和素質(zhì)的全面發(fā)展，初步營造出班級文化建設(shè)的模式，使班級文化建設(shè)成為學(xué)校德育工作的基石。

一、班級文化建設(shè)的重要性

班級文化建設(shè)對一個班級的發(fā)展，和學(xué)生個人成長都有重要的作用。學(xué)生來自不同的家庭，有著不同的成長環(huán)境和個人經(jīng)歷，而一個優(yōu)秀的班級文化，就像一塊磁鐵石，可以把學(xué)生們凝聚在一起形成一股力量，這股力量反過來又影響和激勵著每一名學(xué)生。

（一）優(yōu)秀的班級文化有著良好的教育和凝聚作用。良好班級文化形成一種氛圍，對學(xué)生的健康成長有著調(diào)節(jié)、引導(dǎo)和糾偏的作用，對每一個學(xué)生都有潛移默化的教育作用，這種作用不同于課堂教育，它是無形的，但又是無處不在的。同時班級文化又把班級成員的個人利益、班級榮譽緊密聯(lián)系在一起，使個人與班級的行為和努力方向一致，激發(fā)出班級成員的使命感、自豪感和歸屬感，從而形成強(qiáng)烈的凝聚力和向心力。

（二） 優(yōu)秀的班級文化有著良好的激勵作用。班級文化能為每個班級成員提供一種環(huán)境、一種背景，從而有效地激發(fā)每個成員積極的發(fā)展自我，調(diào)動參與班級活動的積極性、主動性和參與性，使其能夠以高昂的情緒和奮發(fā)進(jìn)取的精神積極投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

（三）優(yōu)秀的班級文化有著良好的規(guī)范和監(jiān)督作用。班級文化所形成的規(guī)范體系是一種強(qiáng)大的力量，使班級成員不得不自覺約束自己，讓自己的行為符合班級的規(guī)范，一旦班級內(nèi)形成了良好的文化氛圍，如果有人做出與該風(fēng)氣不符的行為，就會有人提醒他，而這種善意的提醒就是一種融入日常生活中的監(jiān)督。

二、如何建設(shè)良好的班級文化呢？

既然班級文化建設(shè)有著這么多積極的作用，那么班主任在日常的教學(xué)管理中應(yīng)該如何建設(shè)良好的班級文化呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從班級物質(zhì)文化建設(shè)、班級精神文化建設(shè)、班級制度文化建設(shè)三個方面著手，這三者之間相互作用、相互制約、相互影響。

（一）做好班級物質(zhì)文化建設(shè)最重要的是美化教室環(huán)境。班級的環(huán)境建設(shè)是班級精神文化的體現(xiàn)，是師生之間、生生之間溝通交流的平臺，是班級輿論導(dǎo)向的載體。教室環(huán)境的設(shè)計和布置要體現(xiàn)“環(huán)境育人”的功能，既是愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的過程，又是一個師生共同受教育的過程。

現(xiàn)今的教學(xué)要讓課堂和生活緊緊相連，需要師生、生生之間有動態(tài)與靜態(tài)的交流，需要經(jīng)常有大量的信息的補充，需要同學(xué)之間的合作、競爭、交流等等。所以班主任要充分利用好每一面墻，讓每一面墻都發(fā)揮它的作用。墻上可以有美文鑒賞，可以有百科海洋，可以有書畫園地，讓學(xué)生充分的展示，拓寬他們的眼界和知識面。還可以建立讀書角，書籍是人類的精神食糧，好書使人終身受益，好書可以增加學(xué)生知識，開闊視野。

（二）構(gòu)建班級良好的精神家園。班級精神文化是隱性的文化，它指的是班級內(nèi)所形成的人際關(guān)系、行為方式、集體輿論以及各種認(rèn)同意識所表現(xiàn)出的文化形態(tài)，它是班級文化建設(shè)的核心內(nèi)容和深層結(jié)構(gòu)要素，也是班級文化建設(shè)的出發(fā)點和落腳點。班級的精神文化表現(xiàn)在每個班級特有的管理理念、班風(fēng)班級、班訓(xùn)學(xué)風(fēng)、奮斗目標(biāo)等等。

當(dāng)一個班級擁有了共同的希望和追求時，這種統(tǒng)一的目標(biāo)就能使大家團(tuán)結(jié)在一起，使大家心往一處想，勁往一處使。當(dāng)這種局面形成時，這個團(tuán)體就有高昂的斗志、飽滿的精神和勇往直前的毅力。所以教師一定要把握好學(xué)生的需要，找準(zhǔn)切入點，師生共同繁榮班級的精神文化。

在班級的精神文化建設(shè)中，班主任要努力做到集體教育與個體教育相結(jié)合。既要把握好班級發(fā)展的大方向，又要洞悉觀察每個每生的思想動態(tài)，對個體中出現(xiàn)的好的現(xiàn)象要加以引導(dǎo)推廣，對不好的現(xiàn)象要加以疏導(dǎo)，把壞事或者危害降到最低程度。

如果說士氣是軍隊的靈魂，那么班級精神文化的建設(shè)則是整個班級文化建設(shè)的靈魂。在班級精神文化的建設(shè)中，我們可以以情感文化作為良好班級文化的基礎(chǔ)是班級成為培養(yǎng)學(xué)生情感文化的場所，讓學(xué)生在學(xué)校、班級開始形成良好的世界觀、人生觀、價值觀，開始雞肋做人的道理。

（三）建立良好的班級制度文化。班級制度文化是班級文化建設(shè)的保障，只有在規(guī)范的班級制度下，學(xué)生才能有良好的學(xué)習(xí)和成長。那么如何建設(shè)我們班級的制度文化，讓班級活而有序呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點：

1.強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識，讓學(xué)生在規(guī)范中成長；

2.制定切實有效的班規(guī)，包括學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、衛(wèi)生執(zhí)勤、獎懲制度、文明禮儀等多個方面，要讓學(xué)生通過民主表決來確定，獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，這樣才能使學(xué)生以積極的態(tài)度去執(zhí)行；

3.建立一支精干有效的班干部隊伍，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、清潔、間操、衛(wèi)生、禮儀等多個方面進(jìn)行分管督促，做好老師的小幫手。

4.班主任既不能游離于制度之外，也不能凌駕于制度之上，應(yīng)該是班內(nèi)普通的一員。優(yōu)秀的班主任在制定班級的規(guī)章制度是，總是把自己當(dāng)做是班級集體內(nèi)的一名普通成員，置于學(xué)生之中，接受班級規(guī)章制度的約束。

【結(jié)語】優(yōu)秀的班級文化對學(xué)生良好習(xí)慣的形成有著不可替代的作用，這種文化的形成關(guān)系到班級的穩(wěn)定和諧，關(guān)系著學(xué)校教育的成敗，關(guān)系著學(xué)生人品的形成，更關(guān)系著終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的前途，甚至關(guān)系著將來我國整體國民素養(yǎng)的提高。因此，作為一名合格的班主任，一定要在一個新班級建立之初，就做好班級文化建設(shè)。

【參考文獻(xiàn)】

【1】 楊瓊 《班主任應(yīng)重視班級文化建設(shè)》；

【2】《現(xiàn)代學(xué)校管理學(xué)》人民教育出版社1999年8月第1版；

【3】王芳 《班級文化建設(shè)的實踐與思考》遼寧教育，2006；

【4】唐惠芬 《新課程下的班級文化建設(shè)》山西教育，2005。