三全育人理念下的高校思想政治教育工作淺析

【摘要】：“三全育人”理念是新形勢下我國高校思想政治教育工作的重要依據和載體。但目前高校對三全育人理念的貫徹落實還存在全員育人理念難以落到實處、育人過程兩頭緊，中間松、全方位育人存在短板等問題。對此，本文提出了統籌隊伍建設，強化責任落實，著力推進全員育人；突出育人導向，聚焦價值引領，著力推進全程育人；堅持協同聯動，注重精準施策，著力推進全方位育人三條建議。

【關鍵詞】：思政教育 三全育人 輔導員

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，加強和改進高校思想政治的一大基本原則是：“堅持全員全過程全方位育人”，可見，“三全育人”理念是新形勢下我國高校思想政治教育工作的重要依據和載體，當下高校思想政治教育工作任務重、壓力大，只有不斷探索，積極創新，全面落實“三全育人”這一教育理念，方能真正提高我國高校思想政治教育的實效性、針對性和吸引力。目前各高校圍繞著力推進全員、全程、全方位育人開展了大量工作，但依然存在著一些問題。

一、三全育人理念下高校思想政治教育工作存在的問題

1.全員育人理念難以落到實處

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，做好高校思想政治工作，要用好課堂教學這個主渠道，高校教師要努力成為先進思想文化的傳播者，更好地承擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。然而，在實際中，許多高校的教師、管理輔助人員隊伍在思想政治教育工作中的參與度不夠，知識體系教育與思想政治教育尚未形成有機統一，思想政治教育任務向輔導員隊伍傾斜的現象較為普遍，全員育人理念難以落實到實處。

2.育人過程兩頭緊，中間松

高校思想政治教育工作具有長期性、復雜性和經常性等特點，新形勢下，高校應堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。但是，許多高校往往存在著重視開學季和畢業季的教育及管理，忽略中間階段對學生的思想政治教育工作這一現象，導致兩頭緊，中間松，思想政治教育工作實效性不強。

3.全方位育人存在短板

根據《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，高校應該充分發揮網絡、心理等各方面工作的育人功能，切實構建“十大”育人體系，實現全方位育人格局。但是許多高校的全方位育人仍然存在短板，例如達不到《綱要》中提出的“按照師生比不低于1：4000配備心理健康教育專業教師，每校至少配備2名專業教師”這一要求，呈現出心理育人體系不完善，心理健康教育的專業水平有待提高的現狀。

二、加強和改進高校思想政治教育工作的對策分析

1.統籌隊伍建設，強化責任落實，著力推進全員育人。

要切實加強全員育人，一是要提高輔導員隊伍育人能力，選強配齊輔導員隊伍，并健全輔導員學習培訓機制，構建完善的學習培訓體制，著力打造學習型、創新型、服務型學工團隊；二是要增強班主任隊伍育人實效，優化班主任選聘、培養和管理，并建立班主任與輔導員定期聯系制度，充分發揮班主任對學生思想、學習和生活的指導和幫扶作用；三是要強化專任教師育人職責，促進教書與育人的統一，引導教師以德立身、以德立學、以德施教。

2.突出育人導向，聚焦價值引領，著力推進全程育人。

要實現全程育人，一是要以生涯發展教育為主線，貫穿學生成長發展全過程，例如，高校可以開展學業生涯、職業生涯規劃，鼓勵學生“仰望星空”，同時，構建實踐訓練體系，通過舉辦職業發展大講堂、職業競爭力挑戰賽等，引導學生“腳踏實地”，此外，高校還應健全咨詢輔導體系，統籌解決學生求職時遇到的思想問題和實際困難，助力學生“放飛夢想”，換言之，高校應把握學生成長發展需要，把解決實際問題和思想問題結合起來，在關心人、幫助人、服務人中促進學生健康成長；二是要以“三季育人”為抓手，貫穿思想政治工作全過程，高校應把握“開學季”“表彰季”和“畢業季”三個關鍵時間段，在開學季讓新生“享溫暖、增認同、轉身份”，培養新生的歸屬感，在表彰季讓學生“受啟發、傳價值、導言行”，發揮優秀學子的模范帶頭作用，在畢業季引導學生“樹理想、明責任、勇擔當”，著力加強學生的品德與人格教育、誠信與責任教育、法律和公民意識教育，將社會主義核心價值觀教育融入學生成長全過程，實現全過程育人。

3.堅持協同聯動，注重精準施策，著力推進全方位育人。

實現全方位育人要求高校充分發揮課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人機制，優化評價激勵，強化實施保障，切實構建“十大”育人體系。實現全方位育人還要求高校堅持協同聯動，一是要協同線上與線下，強化思想引領。可以通過線上建立網絡思政工程，開展網絡文化活動，以大學生喜聞樂見的方式傳播社會主義核心價值觀和正能量，線下組織開展主題鮮明的優秀傳統文化活動。通過新媒體新技術與思政教育傳統優勢的互動融合，讓傳統文化和革命文化、社會主義先進文化浸潤學生思想；二是要課內與課外協同，強化價值塑造，高校在課內應該以學風建設為抓手，課外充分發揮實踐育人功能，幫助學生在實踐中健全人格發展；三是要校內和校外協同，強化服務保障，校內可以尋找多種載體提高學生幸福感，校外通過關心和幫助解決學生工作生活中的實際需求，提高學生“親近感”。

【參考文獻】

【1】習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016- 12-09.

【2】關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見http：//www.gov.cn/xinwen/2017-02/27/content_5182502.htm

【3】郭芳.“三全育人”模式下高校思想政治教育工作的開展[J].德育研究，2017.

【4】張俊國.“三全育人”視域下的高校思想政治工作實踐與探索———以六安職業技術學院為例[J].高教學刊，2017，24.

基金項目：2015年湖南省高校輔導員工作研究會輔導員專項課題：高校輔導員職業幸福感研究（15FDY02ZD）；湖南大學2017學生工作研究項目：心理資本視角下的高校輔導員勝任力研究。

作者簡介：曹璐（1990—），女，漢族，廣東韶關，碩士，湖南大學學生工作部，研究方向：思想政治教育。