高中語文課堂滲透操守教育的探究

張文華

摘要：對高中生進行操守教育就是通過對高中生正確處理事情的方法和態度來對其凈化心靈、培養正確的世界觀和價值觀，是一種培養高中生擁有健康身心發展狀態的有效渠道。高中語文教學中的操守教學是十分重用的，語文教學和操守教學的融合能夠彌補單一的語言文字教學的僵化性和死板性。本文對高中語文教學中的操守教學的重要性及其具體方法進行了分析。

關鍵詞：高中語文；操守教育；教學方式

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）01-0177-01

引言：高中語文課文含有許多育人的素材，其蘊含在字里行間的思想品德因素，要看老師如何去發現，去挖掘，去利用。教師必須依據教材的內容結合學生的特點，適時、適地、適當地對學生進行操守教育，為他們的人生奠定下堅實的基礎。操守無處不在，無時不有，它在高中語文教學中如何加強和滲透，才能達到教育的效果呢？這些年我把語文教學與操守工作相結合的重點放在課堂教學上，盡力做到操守與學科教育水乳交融，使操守工作附著有物。

1.高中語文課堂滲透操守教育的重要性

1.1 是培養德才兼備人才的需要

通過對目前我國社會上一些人才的調查可以發現，很多在專業方面具有很高成就的人才在個人的操守方面也會存在問題，在我國的經濟社會不斷發展的情況下，對人才的要求也是越來越高，不僅在專業素養方面提出了要求，在道德及操守品質方面更是要進行嚴格把關，否則會嚴重影響社會發展的腳步。在這樣的要求下，社會對學校的教學就提出了新要求，除了要對學生進行必要的科學知識的傳授外，在培養學生的操守方面也要負起一定的責任。語文作為與道德和個人操守聯系最為密切的學科，要做到讓學生在耳濡目染的環境下自覺接受道德操守的熏陶。

1.2 提高高中生品質的需要

高中生是國家的希望，可以說高中生的品質以及成長對國家未來的發展有著至關重要的影響，而現代社會上存在的一些問題已經對高中生的發展造成了影響，因此，對高中生的品質進行提升已經受到社會各界的高度關注。就目前情況來看，我國高中生群體中普遍存在著這樣一些問題，例如學生的自我意識過強，不會對周邊人的感想加以考慮，腦海中唯我獨大的思想根深蒂固。除此之外，很多高中生在面對失敗的情況下，大多選擇逃避甚至是繼續走錯誤的道路，在消極情緒的控制以及自我調節能力上還存在著較多的問題。

2.高中語文課堂滲透操守教育的策略

2.1 挖掘教材，把握內容，有機滲透思想教育

語文教材中的體裁多種多樣，它體現著不同的類型特征。對操守教育的表現，在手法上有顯性和隱性之分，在內容上有品質和習慣之別，在風格上有明快和舒緩之異。這就要求教師在備課的過程中充分考慮文章的個性特征，鉆研教材中蘊含的思想教育內涵，發揮教材的德育功能，把握其思想教育內容。如《就任北京大學校長之演說》《我有一個夢想》和《在馬克思墓前的講話》等三篇課文，它們的題材內容都是以青年和理想為主，每篇文章的主人公都是我們耳熟能詳的時代偉人。《就任北京大學校長之演說》是蔡元培就任北大校長期間，提出“兼容并包”，清除了一大批腐朽守舊的人物；在學生中間大力提倡思想自由，培養學術研究風氣，樹立新道德新風尚。《我有一個夢想》內容主要關于黑人民族平等，對美國甚至世界影響很大。《在馬克思墓前的講話》是恩格斯作為馬克思的親密戰友在馬克思墓儀上發表的講話，代表全世界無產階級對于馬克思的逝世表示了深切的哀悼，對于馬克思一生為無產階級事業所作的偉大貢獻作了崇高的評價和熱情的贊頌。這三篇文章都支持了主人公正確的思想觀念和為人處世的根本，教師要逐個分析，幫助學生理解人物在對待事情所彰顯出來的人生態度。我們在挖掘思想教育要點時，不要籠統地教育學生學習每一個主人公什么樣的精神品質，而是要尋找每一個人物身上的特殊閃光點，有重點、有針對性地對學生進行思想操守和素質教育。

2.2 重點詞句仔細推敲，在品味中讓操守素養升華

每一篇課文都有一個中心思想，作者對中心思想的表達，或直抒或隱含，都離不開關鍵的詞句。通過對重點詞句的理解，分析文章中的道德因素，可以使學生在推敲、品味這些重點詞句時感受到思想道德內容，從而受到教育和感染。如文章《離騷》反映了作者對楚國政治的黑暗和殘酷表示的不滿，體現了作家和祖國的愛國主義精神。帶領同學分析第1至8共8行描寫了屈原的出身、志向、努力；第54至65共12行表達失敗后自我反思。屈原用他的理想、遭遇、痛苦、熱情，以至于整個生命所熔鑄而成的宏偉詩篇，其中閃耀著詩人鮮明的個性光輝。教師要帶領同學們推敲文章的重點詞句，讓學生們認真感受主人公的個人操守，并向先進偉人學習優秀的精神品質。

2.3 作文教學，文道統一，在褒貶中明辨是非中提升自我

教育作文教學是語文教學的一個重要組成部分，學生作文就是用語言文字表達他們對客觀事物的認識和感受，是學生認識水平和語言表達能力的綜合體現。因此，教學生作文和教學生做人是一致的。生活是學生作文的源泉，為了豐富學生的生活，必須引導他們多接觸日益發展的社會。為了讓學生能夠如實反映社會實踐，敢于敞開思想，敢于說真話，說實話，寫出有獨立見解的文章，我結合《裝在套子里的人》一課，讓每個學生都去體味作者文中所指的裝在套子里的人具有怎樣的性格特征，并從中體味作者記住文章所要諷刺的對象和文章的主旨。接著再讓學生自己嘗試寫作，來抒寫自己在生活中觀察思考之后，針對某些人或某些事所得所感用作文敘述出來。這樣，學生就能把課文內容和自己生活實際聯系起來，用從課文中學到的道理來指導自己今后如何做事，如何做人。作文是師生交流的重要手段，學生可以在日記和作文當中盡情傾吐自己的心聲，揮灑自己的才情，教師則可通過評改學生的習作，對其進行心理健康指導，幫助其養成良好的學習習慣，提高其解決問題的能力。

3.結語

在提倡素質教育的今天，對學生進行操守教育顯得尤為重要。因此，每一位教師都應擔負起“既教書又育人”的重任。寓操守于語文教學之中，有機地把操守教育滲透于教學中。這樣的語文課堂才是真正飽滿潤澤的課堂，也只有在這樣的課堂中培養出來的學生才是真正全面發展的學生。

參考文獻：

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