小學書法教育存在的問題及對策分析

方昌余

摘 要：書法文化是我國優秀傳統文化之一，書法教育能夠讓學生掌握書法寫作技巧，還可以增進學生的文化認同感。小學階段的書法教育能夠讓學生對書法文化有更多的了解，培養學生對于書法的學習興趣，這一階段的書法教育是非常重要而且必要的內容，由于書法本身存在一定的特殊性，具體的教學方式也應該與其它教學方式有所差異，為了革除目前小學書法教育中的問題和弊端，教師要不斷對書法教育策略進行分析。

關鍵詞：小學書法；書法教育；問題及對策

小學階段的書法教育應該分為兩個方面，一方面，教師應該通過必要的書法教學讓學生掌握簡單的書法書寫方式，另一方面，教師也要通過必要的書法常識和書法發展歷史教學來讓學生對我國的書法文化有更加全面的認識和了解，這兩方面缺一不可。小學階段的學生對新事物往往懷有強烈的好奇心，而書法作為他們在之前從未接觸過的一項內容，教師應該通過創新教學方式、轉變教學理念來讓學生想要了解更多有關書法方面的內容。為了充分發揮書法教學的作用，教師要注意激發學生的學習熱情，同時對學生的書法學習評價機制進行創新。

一、轉變書法教學觀念

由于書法學習不同于其它的文化科目，它不是學生在小學階段必須要掌握，很多教師對于書法教學有不同的認識和教學觀念，部分教師認為書法不能作為衡量學生學習狀況的標準，這一認識也導致部分教師對于小學階段的書法教育不重視的現象出現。雖然書法不是每個學生的必修課，但是由于書法是我國優秀的傳統文化之一，而小學階段是學生其興趣愛好發展的關鍵時期，讓學生了解更多有關書法方面的內容一方面能夠拓展學生的知識，幫助學生發展更多興趣愛好，另一方面也有利于我國優秀傳統文化的傳承。因此，教師在教學過程中要注意轉變自身的教學觀念，提高對書法教學的重視程度，為書法教學投入更多精力，并且把書法學習的重要性講解給學生，使學生的小學學習更加豐富，使小學生的學習不再局限于基礎的文化科目。為了使學生能夠接觸更多先進的書法學習理念，教師還要不斷閱讀最新的有關書法研究的評論和文章來豐富自身的學識，并把這些知識講解給學生，讓學生能夠了解最新的書法理念。

二、激發學生的書法學習熱情

在目前的小學書法教學過程中，由于教師教學方式和學生學習態度等多方面因素的影響，造成書法教學效果不明顯的現象普遍存在。通常情況下，教師在組織書法教學活動時，都是按照傳統的教學方式進行，先由教師進行具體筆畫和字形書寫的演示，然后再讓學生進行實際的寫作練習，但是這種方式過于單一和枯燥，教師應該轉變這種教學方式。根據多年的小學書法教學經驗，我發現采取互動式教學的方式具有非常好的教學效果，它可以提高學生的書法學習參與度。例如在某一筆畫的教學過程中，教師可以先讓學生對具體的筆畫進行觀察、模仿，然后由小組內的學生進行互評，挑出小組內寫的最好的和最差的，然后再由教師把具體的寫作技巧講解給學生，并組織學生進行實際的練習，學生書寫完畢之后，再由學生挑出小組內最好的和最差的，此時每個小組內都挑出了四幅作品，教師可以讓不同小組的學生將作品互換，并對這四幅作品進行賞析和對比，指出其中的優點和不足。學生的書寫會因為是否受到專業的指導影響而產生較大的差異，通過對他人作品的分析，學生能夠結合自己的書寫情況和問題進行思考。

三、創新對學生的書法學習評價

教師對于學生的評價是影響學生學習的另一重要影響因素，對于書法教學而言，雖然不會通過考試的形式來對學生的學習狀況進行考查，但是教師也會根據學生的日常表現和具體的書寫情況來對學生進行評價。教師對于學生的評價則會影響學生之后的學習態度，如果教師能夠通過客觀的評價來提高學生的書法學習信心，那么就有利于學生之后的書法練習。針對相同的寫作內容，由于書法基礎不同的學生在學習過程中的難度是不一致的，因此，教師不能按照完全統一的考查標準來讓學生進行寫作，這樣會造成不公平的現象，同時也會打擊基礎較差學生的學習積極性。例如在對學生進行具體評價的過程中，除了將學生日常學習過程中的表現作為評價標準之一，教師還可以挑選幾個難度不同的字讓基礎掌握不同的學生分別進行書寫，然后根據他們的寫作情況進行評判。這種評價機制充分考慮到了書法基礎不同學生自身的狀況，有利于激發各個層次學生的書法學習興趣和熱情，是一種比較公平的評價方式。

結語

素質教育的推行要求在各個階段的教學過程中，除了讓學生掌握基礎的文化科目知識，還要提高學生多方面的素養。書法作為我國優秀的傳統文化，其教學應該受到各個階段教師的重視。由于學生在小學階段的學習任務比較輕松，而且有更多的課余時間。利用學生在小學階段的學習情況來進行書法教育能夠豐富學生的學習生活，讓學生接觸更多與書法文化相關的內容可以增強學生對于我國優秀文化的認同感。

參考文獻

[1]楊夢茜.探究中小學書法教育中存在的問題與對策[J].長江叢刊，2016（05）：189.

[2]石濱，李昊澤.小學書法教育存在的問題及對策[J].西部素質教育，2018，4（01）：58-59.

（作者單位：四川省安岳縣城北鄉九年義務教育學校）