基于微課的小學(xué)英語故事教學(xué)研究

阮亞芳

【摘 要】 近年來，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了我國科技水平的提升。微課是信息技術(shù)下的重要產(chǎn)物，是改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，活化小學(xué)英語課堂教學(xué)的一種重要形式。而故事教學(xué)法則是符合小學(xué)階段學(xué)生的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的一種重要的英語教學(xué)方法，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高英語學(xué)習(xí)效率具有重要的意義。本文就基于微課的小學(xué)英語故事教學(xué)展開探討。

【關(guān)鍵詞】 微課;小學(xué)英語;故事教學(xué)

英語作為課程中學(xué)生必學(xué)的一門課程，不僅能夠提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，而且能夠促使學(xué)生更加深入地了解英語文化，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。隨著新課改政策的不斷實(shí)施，英語教學(xué)面臨較多改革，傳統(tǒng)的應(yīng)試英語教學(xué)方法無法再適應(yīng)新課改的英語學(xué)習(xí)要求。

一、微課與故事教學(xué)法的概述

微課在現(xiàn)在的教學(xué)活動(dòng)中用得相當(dāng)廣泛，是一種常用的教學(xué)方法，其利用多媒體技術(shù)將課本中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化，使教學(xué)表現(xiàn)出比較強(qiáng)的實(shí)效性。目前，在小學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，它產(chǎn)生的作用是十分明顯的，根據(jù)小學(xué)生自身的身心發(fā)展的特點(diǎn)可以看出小學(xué)生是比較好動(dòng)的，并且這一特征比較明顯，不能夠在很長的一段時(shí)間里聚精會(huì)神地學(xué)習(xí)，將微課模式應(yīng)用到小學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)一步體現(xiàn)出它們之間存在著比較強(qiáng)的匹配性，這樣的課堂教學(xué)才能真正有價(jià)值，才能讓學(xué)生在課堂上真正學(xué)習(xí)到有價(jià)值、有意義的知識(shí)，同時(shí)也是今后教育事業(yè)的主要發(fā)展方向。故事教學(xué)法主要指在給小學(xué)生上課時(shí)把故事情節(jié)引入課堂中來，將課堂知識(shí)變得更加生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將教學(xué)內(nèi)容利用故事向?qū)W生生動(dòng)地展示出來，這樣就可以提升其實(shí)際運(yùn)用的價(jià)值，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到故事情節(jié)的生動(dòng)性，更有興趣去學(xué)習(xí)，從而更加努力地參與到學(xué)習(xí)中去，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。小學(xué)生對(duì)世界充滿了好奇，同時(shí)有很強(qiáng)的探索欲望。在教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用故事教學(xué)法可以表現(xiàn)出非常強(qiáng)的作用，學(xué)生會(huì)更喜歡去學(xué)習(xí)，對(duì)世界的探索欲望和求知欲望會(huì)更加強(qiáng)烈，學(xué)生可以擺脫枯燥乏味的學(xué)習(xí)，這在小學(xué)英語教學(xué)過程中是比較常見的。

二、微課和故事教學(xué)法相互結(jié)合

在英語的學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最重要的部分，把微課教學(xué)法和故事教學(xué)法相互結(jié)合，這樣一來，內(nèi)容就會(huì)變得比較簡單，讓學(xué)生更好地去理解。通過展開故事情節(jié)，讓學(xué)生通過某個(gè)知識(shí)點(diǎn)去理解整篇文章，在英語教學(xué)的課堂上，將故事情境引入教學(xué)的視頻中去，這樣學(xué)生就可以跟從自己內(nèi)心真實(shí)的想法，怎么喜歡就怎么去學(xué)習(xí)，久而久之不用老師引導(dǎo)就可以自發(fā)地去學(xué)習(xí)了。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)是非常便捷的，會(huì)將課堂的氣氛調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生可以更加直白地去了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。把微課和故事教學(xué)法結(jié)合起來會(huì)收到更好的效果。

三、基于微課的小學(xué)英語故事教學(xué)研究

1.合理制定教學(xué)目標(biāo)

將故事教學(xué)法運(yùn)用到小學(xué)英語微課教學(xué)過程中，首先需要做的是從教學(xué)目標(biāo)入手，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的分析，保證教學(xué)目標(biāo)更加明確，這樣才可以更好地開展后續(xù)工作。教學(xué)目標(biāo)的制定要經(jīng)過嚴(yán)格的考察，要真正了解到小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求，讓他們?cè)谟⒄Z課堂上學(xué)到更多的知識(shí)，提高小學(xué)生的語言技巧，讓小學(xué)生真正掌握英語這門語言，真正理解英語教學(xué)的內(nèi)容。

2.建立在故事教學(xué)法基礎(chǔ)上的小學(xué)英語微課設(shè)計(jì)

（1）設(shè)計(jì)的初始目標(biāo)

在微課設(shè)計(jì)中引入小故事，首先要做的就是找到適合英語微課內(nèi)容的小故事，跟英語的教學(xué)內(nèi)容是相符合的，而不是隨意拼湊的，利用軟件把小故事和所要講授的英語知識(shí)結(jié)合在一起，制成英語小視頻。教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，推陳出新，要運(yùn)用創(chuàng)新的設(shè)計(jì)理念，讓學(xué)生能夠置身英語故事情景當(dāng)中，讓學(xué)生真正愛上英語，引導(dǎo)他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語。

（2）設(shè)計(jì)的主要流程

微課設(shè)計(jì)主要是考慮小學(xué)生的基本需求，圍繞著英語教材的內(nèi)容開展的。因此，在教學(xué)過程中要以小學(xué)生為主要的教學(xué)對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語，這樣他們才能提高英語成績。在制作微視頻的過程當(dāng)中，教師要做的工作比較系統(tǒng)化，最基礎(chǔ)的就是設(shè)計(jì)故事的情景，編寫知識(shí)點(diǎn)腳本，其次還要努力查找與之相關(guān)的資料和素材，最后將之前所做的全部匯總起來，制作成微視頻，為小學(xué)生的英語課堂積累豐富的教學(xué)資源。

3.設(shè)計(jì)的故事內(nèi)容必須要合理化

在小學(xué)英語微課教學(xué)過程中采用故事教學(xué)法，最需要做的工作就是鎖定具體要講授的故事，以此為開頭進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，不能隨意捏造故事。另外，故事不能偏離英語課本的主要內(nèi)容，要保證小學(xué)生能夠看懂，真正理解其內(nèi)容，這也是英語教學(xué)目標(biāo)的最基本的要求，防止隨意編造故事而帶來一系列不必要的麻煩。

想要使得故事情節(jié)和小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合能夠在小學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要的作用，對(duì)故事情節(jié)的選擇非常重要，這就要求教師要了解學(xué)生對(duì)哪些童話故事比較感興趣，教師和學(xué)生要互動(dòng)起來，這樣可以有效提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

4.教師在微課中向?qū)W生提出相關(guān)問題，指引學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行再次閱讀，并且運(yùn)用多種方式回答

教師播放完相關(guān)的英文故事視頻后，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)故事的內(nèi)容有了簡單的了解，并且對(duì)英文故事有了基本的認(rèn)知，欣賞了其中的視頻內(nèi)容。為了使學(xué)生可以具備回答問題的能力，提升學(xué)生的溝通和合作能力，教師可以要求學(xué)生們和同組成員一起討論微課中的問題并給出相應(yīng)的答案。

5.語法知識(shí)的展示要更加合理化

小學(xué)英語語法對(duì)于小學(xué)生而言是比較難理解的，也是老師在教授中比較頭疼的內(nèi)容，對(duì)于詳細(xì)的語法知識(shí)，教師需要進(jìn)行合理的呈現(xiàn)，讓其在故事中可以更好地展示出來，這就需要教師結(jié)合相應(yīng)的故事內(nèi)容實(shí)施更加精細(xì)化的設(shè)計(jì)，使得語法知識(shí)的教授符合小學(xué)生的思維模式，通過多媒體技術(shù)生動(dòng)地呈現(xiàn)出來，和相應(yīng)的故事情節(jié)相結(jié)合，保證小學(xué)生可以更好地理解這些語法知識(shí)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。

6.在微課影響下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

小學(xué)生對(duì)世界充滿了好奇，求知欲望是非常強(qiáng)烈的，他們對(duì)新鮮事物非常感興趣，但是，他們很難集中注意力學(xué)習(xí)，在小學(xué)英語故事教學(xué)中應(yīng)用微課，使小學(xué)英語教學(xué)變得更加有趣，這使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有個(gè)性，也可以保證學(xué)生的差異性得到教師充分的尊重，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展。同時(shí)，這可以很好地改善學(xué)生不好好學(xué)習(xí)的毛病，為學(xué)生發(fā)散思維提供了更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

基于微課的小學(xué)英語故事教學(xué)法可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有更大的興趣，讓學(xué)生真正愛上學(xué)習(xí)，愿意去聽老師講授學(xué)習(xí)知識(shí)。把微課和故事教學(xué)法相結(jié)合，教師通過講述生動(dòng)的故事讓學(xué)生更好地理解英語知識(shí)，因?yàn)樾W(xué)生一般都比較喜歡動(dòng)畫，這跟故事教學(xué)法非常相似，通過講故事去講解英語知識(shí)，可以讓學(xué)生更好地去理解和掌握英語知識(shí)，同時(shí)也能提升英語教學(xué)的效率，提升英語教學(xué)的質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孫敏.基于故事教學(xué)法的小學(xué)英語微課設(shè)計(jì)[J].中國教育技術(shù)裝備，2017（19）：60-61.

[2]劉思瑤.故事教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].黑龍江教育（理論與實(shí)踐），2016（03）：56-57.