初中數學教學中學生創造性思維能力的培養方法初探

摘 要：初中是學生成長成才的重要階段，在這個階段中要求對學生各方面能力都要進行培養，同時這也是素質教育的要求，要求學生德智體美勞的全面發展，要求學生綜合素質的全面培養。這個階段數學的學習不僅僅只是培養學生的數學知識，還更多的要求對學生創造性思維和能力的培養。本文就將基于創造性思維的重要性來探究初中數學中如何實現對學生創造性思維的培養。

關鍵詞：初中；數學；教學；創造性；思維；培養方法；探究

所謂創造性思維，它是在揭示事物本質的基礎上，提出建設性的猜想，并能夠對學習造成創造性的影響的思維模式，是人的最高思維模式。而隨著社會的發展以及綜合國力的發展，我國社會對人才的創造性做出了更多的要求，創造性的培養過程是漫長的，不是一朝一夕能夠養成的，所以對學生創造性思維要盡早開始，而在初中數學教學中培養學生創造性思維是指從數學的知識結構、數學教學角度以及教學方法上進行改革，使學生可以更好的去學習數學知識，使學生逐漸養成創造性的思維。

1初中數學中培養學生創造性的重要性

初中是人才培養的重要階段，在初中的數學教學中對學生的創造性思維進行培養是很重要的，它的重要性表現在以下三個方面：

第一，培養學生創造性思維是社會的要求。隨著社會的日益發展，社會對人才的雪球更多的要求學生的創造性思維以及創新能力，那么教育也就必須實現對學生創造性思維進行培養。只有具有創造性思維的人才能更好的適應社會的發展潮流，才能在這個競爭激烈的大環境中站穩腳跟，人才的創造性對我國經濟的發展是十分重要的。

第二，對學生創造性思維的培養是素質教育理念和教育方法改革的要求。在素質教育的教育理念下，實現教學方法的改革是必然的，但是在這些改革之下更多的要求對學生的創造性思維進行培養，也體現出對學生全面發展的培養。

第三，對學生創造性思維進行培養是培養人才所必要的途徑。人才是國家的后備力量，它能夠體現出一個國家的發展水平，同時人們要想在當今社會下扎根發芽，就必須使其具有更多的能力，而創造性思維就是培養人才的重要一環。

2如何在初中數學中培養學生的創造性思維

創造性思維對于初中學生是十分重要的，對于人才來說也十分重要，那么在初中數學的教學中如何有效的對學生的創造性思維進行培養。這是十分關鍵的，本文就將重點來探究這個問題，以下給出了幾點具體的策略：

第一，要樹立創造性的教學思想。在教學過程中，學生是教學活動的主體，教師在其中扮演著主導的角色，創造性的思維學生自己是很難養成的，這就需要教師在教學過程中樹立創造性教學的思想，教師就必須進行教學觀念的改革，對初中生的學習要求不能只是對于知識進行要求，還要對學生的能力和思維進行要求，當教師的教學觀念和教學思想轉變過后才能在教學的過程中更好的注重對學生創造性思維的培養。在數學課堂的教學中要充分的調動學生的積極性引導學生對知識進行探究和理解，這樣就能逐漸培養學生的創造性思維。

第二，使用多種教學方法來培養學生的創造性思維。眾所周知，好的教學方法也能夠培養學生的能力，不同的教學方法對學生能力的培養也有所不同。那么要在數學的教學過程培養學生的創造性思維，就可以充分的應用發放式和啟發式的教學方法。而發放式的教學方法主要是培養學生獨立思考和解決問題的能力，在這個過程中實現學生創造性思維的培養。老師對數學知識進行講解，然后讓學生自己去探究和理解，使學生成為教學活動的主體。而啟發式的教學方法主要是對學生的思維進行誘導和啟發，是學生可以根據教師的提醒和指點去完成對新知識的認知和理解，這樣才能更加充分的調動學生的積極性，才能是學生更好的對知識進行探究，久而久之就逐漸形成學生的創造性思維。

第三，在對習題進行解答的時候要對學生的創造性進行培養。數學習題有一個很大的特點，那就是一道數學習題可能有很多種不同的解法，教師可以對其中一種解法進行講解，其余的解法讓學生自己的研究，當然，在學生研究、探索過后教師應該對這些方法進行有機統一的講解，讓學生可以全面的認識習題的解答方法，同時也激起學生的興趣“原來一道習題可以有這么多解法”，教師在平時還應該鼓勵學生進行用更多的思維去解決同一道習題，這樣也能完成對學生創造性知識的培養。

第四，積極的引導學生參與到教學活動當中，只有是學生充分的投入到數學的教育活動當中，才能夠使學生完成對數學知識的學習，才能夠使學生在這樣的學習過程中完成對創造性思維的培養，才能夠保證數學教學活動的主體不缺失。

第五，合適的利用現有的教材資源。在初中數學的教學過程中，數學的課本實際上是很薄的，它里面的內容對于教師或者高年級的學生來講是十分簡單的，但是對于初中學生來講卻是有一定難度的，但難度也很始終，對教材的合理利用能夠有效的培養學生的創造性思維。這主要是對課本中的“想一想”，“做一做”，“試一試”等進行充分的利用，讓學生自己對這些內容進行有效的、合理的、大膽的利用，而教師也可以對這些知識做出最合理的選擇，選擇出與學生學習情況最為接近的題目來讓學生練習，這樣學生的學習空降將得到極大的豐富，使學生的創造性思維得到全面的鍛煉。

3結束語

社會的快速發展對人才的創造性思維和創新能力有了極高的要求，這就要求我們當今的教育必須要以培養學生的創造性思維為主，培養學生的知識水平為輔，保證學生的全面發展為核心。本文就對初中數學教學中如何培養學生高的創造性思維做了一定的研究，希望可以給有關的教育工作者帶來一定的啟發。

參考文獻

[1]張玲.淺議初中數學教學中如何培養學生的數學思維能力[J].理科考試研究：初中版，2015，22（7）：14.

[2]李儉榮.淺談初中數學教學中數學思維的培養[J].青春歲月：學術版，2015（2）：31.

作者簡介

毛才華（1980.09.18—），男，漢族，湖北省孝感市，單位：湖北省孝感市大悟縣宣化鎮中心初級中學；研究方向：中學數學教學。