網(wǎng)絡(luò)課程資源在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

唐蝶燕

摘 要：隨著現(xiàn)代化教育手段的不斷實(shí)現(xiàn)，積極推進(jìn)小學(xué)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和形式的創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)課程資源是借助于網(wǎng)絡(luò)手段對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整合，從而來(lái)更好地促進(jìn)小學(xué)科學(xué)朝著現(xiàn)代化方向邁進(jìn)。因此，本文研究了網(wǎng)絡(luò)課程資源對(duì)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)的促進(jìn)意義。并對(duì)其如何有效運(yùn)用提供了思考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課程資源；小學(xué)科學(xué)；現(xiàn)代化；資源

一、網(wǎng)絡(luò)課程資源對(duì)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)的促進(jìn)意義

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中具有豐富的教學(xué)資源，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)這些網(wǎng)路課程資源，能夠?yàn)閷W(xué)生提供有趣、豐富的知識(shí)，并以一種活潑生動(dòng)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

1.為科學(xué)教學(xué)提供豐富的內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)課程資源是對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容的有益補(bǔ)充，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源能夠更好地來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的延伸和拓展，不斷地保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性和多層次性，從而來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。比如在學(xué)習(xí)《尋訪小動(dòng)物》的時(shí)候，就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程來(lái)展示有關(guān)小動(dòng)物的視頻，盡可能地為學(xué)生展示多種小動(dòng)物，比如貓、狗、雞、魚(yú)、螞蟻和青蛙等等，這樣就有助于拓展學(xué)生的視野，更好地豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)方式創(chuàng)新

在傳統(tǒng)小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方式主要以書(shū)本為主，必要的時(shí)候會(huì)通過(guò)課件等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。但是，隨著網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源的滲透，師生可以通過(guò)新媒體資源、直播、視頻app、圖片等方式來(lái)進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，這樣不僅僅能夠達(dá)到最好的教學(xué)效果，同時(shí)也還能夠不斷地提升學(xué)生的參與熱情和積極性，是教學(xué)方式的創(chuàng)新體現(xiàn)。

3.現(xiàn)代化教學(xué)改革的必然要求

隨著素質(zhì)教育改革的不斷實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)代化教學(xué)手段不斷創(chuàng)新，從而為小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了重要的手段支持。積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程資源在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)了新媒體手段與小學(xué)科學(xué)學(xué)科的有效結(jié)合，這樣有助于促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)朝著現(xiàn)代化教學(xué)改革方向邁進(jìn)。

二、網(wǎng)絡(luò)課程資源在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

網(wǎng)絡(luò)課程資源在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中具有無(wú)比重要的促進(jìn)作用，因此必須要通過(guò)多種方式來(lái)進(jìn)行小學(xué)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)實(shí)踐，諸如豐富資源，為教學(xué)提供豐富的內(nèi)容；化難為易，提升學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣；巧借媒體，實(shí)現(xiàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)拓展；虛實(shí)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)方式并用，下面對(duì)此進(jìn)行分析。

1.資源采集，為教學(xué)提供豐富的內(nèi)容

善于從網(wǎng)路課程中采集豐富的資源，從而為小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供豐富的內(nèi)容，為學(xué)生補(bǔ)充更多的科學(xué)知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)《保護(hù)大自然》一課的時(shí)候，為了讓學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容，老師可以積極給學(xué)生推薦相關(guān)的環(huán)保網(wǎng)站以及各類(lèi)的環(huán)保APP，讓他們自主地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的收集和資料的獲取，從而來(lái)更好地提升他們的實(shí)操能力和動(dòng)手能力。在學(xué)習(xí)完之后，為了更好地起到教學(xué)作用，還可以給大家布置相關(guān)的作業(yè)，讓他們以手抄報(bào)、繪畫(huà)等方式來(lái)繪制倡議書(shū)等，這樣能夠提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。此外，為了讓學(xué)生更好地了解科學(xué)知識(shí)，老師可以通過(guò)觀看科普電影、動(dòng)畫(huà)片等方式來(lái)讓他們更加直觀地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)知水平的提升，這對(duì)于他們的信息加工能力以及思考能力的提高有著非常重要的作用。

2.化難為易，提升學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生而言，他們的理性思維能力和抽象思考能力還十分薄弱，所以在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程資源來(lái)呈現(xiàn)科學(xué)課程內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到化難為易的效果。比如在教學(xué)《昆蟲(chóng)》一課的時(shí)候，為了讓學(xué)生更加準(zhǔn)確地了解昆蟲(chóng)的特點(diǎn)以及種類(lèi)，就可以通過(guò)播放視頻等方式來(lái)進(jìn)行講解，讓大家能夠準(zhǔn)確的把握昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，從而來(lái)提升課程認(rèn)識(shí)。又如，在教學(xué)《我們身邊的動(dòng)物》一課的時(shí)候，老師給學(xué)生布置連線題，把動(dòng)物的圖片、名字、生活的地方、怎樣活動(dòng)、有什么特點(diǎn)等串聯(lián)起來(lái)，這樣能夠讓學(xué)生更好地了解這堂課的主要內(nèi)容，也加深了他們對(duì)于所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程資源設(shè)置，能夠?qū)崿F(xiàn)將抽象的知識(shí)具體化，進(jìn)而來(lái)不斷地提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)的效果。

3.巧借媒體，實(shí)現(xiàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)拓展

巧借媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)拓展，有助于延伸學(xué)生的視野，不斷地豐富他們的知識(shí)面。比如在進(jìn)行《植物怎樣吸收和運(yùn)送水》的教學(xué)時(shí)，學(xué)生可能無(wú)法清晰地把握整個(gè)過(guò)程，但是此時(shí)可以通過(guò)新媒體動(dòng)態(tài)場(chǎng)景或圖畫(huà)的方式來(lái)呈現(xiàn)，以動(dòng)態(tài)視頻來(lái)進(jìn)行根部的水向植物的莖葉運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程，從而生動(dòng)形象地來(lái)展現(xiàn)植物的吸收和運(yùn)送水過(guò)程，提高教學(xué)的效果。又比如《水在自然界里的循環(huán)》等，都可以通過(guò)動(dòng)態(tài)視頻的方式來(lái)進(jìn)行展示，讓大家清楚地把握水在自然界里的循環(huán)過(guò)程，提升學(xué)生的認(rèn)知和了解，從而更好地延伸教學(xué)效果。此外，還可以通過(guò)各類(lèi)有趣的APP來(lái)對(duì)大家進(jìn)行知識(shí)的普及，這樣能夠讓他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課程資源有更加深度的了解，從根本上提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。

4.虛實(shí)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)方式并用

虛實(shí)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)方式并用。首先，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的緊密結(jié)合。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，單純地利用網(wǎng)絡(luò)課程資源來(lái)進(jìn)行教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有將傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，才能夠起到最大化的效果。其次，實(shí)現(xiàn)虛實(shí)結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步。比如在講解有關(guān)雨的形成和行星的知識(shí)時(shí)，為了讓大家更好地了解和認(rèn)識(shí)，就可以在讓大家了解常識(shí)的基礎(chǔ)之上，來(lái)更好地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)模擬的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，這樣有助于達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的目的，加深他們的理解和認(rèn)識(shí)。可以說(shuō)，小學(xué)科學(xué)教學(xué)作為普及科學(xué)、提升科學(xué)文化素質(zhì)的重要學(xué)科，只有實(shí)現(xiàn)虛實(shí)互補(bǔ)教學(xué)，才能夠最大化地確保學(xué)生綜合科學(xué)素質(zhì)的提高，為他們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)課程資源在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中具有無(wú)比重要的促進(jìn)作用，它不僅僅能夠有效豐富小學(xué)科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的創(chuàng)新。隨著素質(zhì)教育改革的順利推進(jìn)，積極實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與小學(xué)科學(xué)課程的緊密結(jié)合，對(duì)于提升學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]朱新娜.淺談如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)[J].學(xué)周刊，2016（01）：100-101.

[2]馬楓蘭.信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法的影響分析[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015（23）：153-154.

[3]呂尉.現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)），2016，15（08）：23-25.

[4]龔麗鰻.信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)[J].基礎(chǔ)教育研究，2009（22）：50+53.