淺談高中語文教學中存在的問題及相應策略

左鵬

摘 要：針對當前高中語文教學中所存在的問題，不僅在一定程度上影響學生學習效果，同時還影響課堂教學活動的開展。因而作為語文教師，在教學工作中對這些問題予以足夠的重視。基于此，本文主要就等于教師在教學中存在的問題進行深入分析，并給出相應的策略。

關鍵詞：高中語文；教學；問題；策略

在新課程改革的背景下，高中語文教學在改革中也取得一定程度的效果。但是在實際中，教師在教學上因受到多方面因素的影響，使得其存在一定的問題。為了能夠進一步提高高中語文課堂效率，則需要教師針對這些問題，采取積極有效的措施。

一、當前高中語文教學中存在的問題

（一）教學方式單一，學生興趣不足

對于當前高中語文教師，因長期受到應試教育的影響，使得其在教學方式上主要以自身為主導，通過教材對學生進行知識傳授。而學生只能夠被動的學習。這種教學方式只能在短時間內提高學生學習效果，對學生后續發展和語文素養的提升沒有起到任何作用。長期使用這種單一的教學形似，勢必會讓學生感受到課堂學習的枯燥性，因而不會主動探索和思考所學的問題。

（二）忽略語文具有的人文性，以及學生情感、態度和價值觀的培養

眾所周知，我國擁有五千多年的悠久歷史，其中包括各種學科，如歷史、文化、哲學以及藝術等。而語文這門課程具有較為豐富的情感，尤其是在古詩詞中，能夠充分的體現出。在現階段高中語文教學中，多數教師在教學上只注重對學生在生字詞的學習和積累，以及對文章結構的深入分析。對于課本中所呈現出的文化、歷史沉淀和作者所表達的情感，并沒有關注，甚至已經忽略這方面的教學。在這種教學環境下，使得教師無法進一步提高學生的文化素養。簡單來說就是對學生在情感、態度和價值觀上的培養。

（三）教師的專業素養有待提高

在實際中，多數高中語文教師基本上以傳統教育為主，因而在教學工作中也會受到其在學生時期接受教育的影響。使得其在教學方上會適當的借鑒過去所使用的傳統教學方式。這種行為已經成為不良循環。另外，教師所具有的文化素養，需要緊跟時代變化而不斷提升。由于一些教師在教學中過度依賴教材和其他相關資料，使得學生在學習過程中無法吸收新的知識。久而久之，自然會對這門課程產生厭煩的情緒，進而影響學習效果。

二、應對高中語文教學中存在問題的相應對策

對于當前高中語文教學中所存在的問題，需要教師對此予以足夠的重視，并采取相應的措施。具體有以下幾點。

（一）激發學生學習興趣，尊重其主體地位

為了能夠提高學生學習效果，作為教師，首先就要能夠讓學生對這門課程產生學習興趣，只有這樣才能夠使得學生積極主動的參與課堂學習。對此，教師在教學中可通過具有生動性的語言和例子、豐富的內容等方面進行。以此能夠在一定程度上吸引學生。另外，教師在教學中還要積極調整教學方式，根據實際教學內容針對性的引進相關的課文知識。這樣做，主要是激發學生學習興趣，在學習中能夠積累更多的知識。比如，教師在進行詩詞教學時，其可適當的結合當前學生必須喜歡的歌曲，即《青花瓷》《菊花臺》等，借助這種方式來活躍課堂氛圍，在此基礎上，教師還要注重并在教學中體現學生學習的主體地位。

（二）注重對學生在情感、態度、價值觀以及語文的人文性

語文這門課程，能夠充分的體現出人文性與工具性所具有的統一性，因而教師在給學生教學生字詞和知識的同時，還要加強對學生在人文性的教育。對于高中語文教材中的課文，都是具有一定的代表性。在這時，教師就需要在實際教學過程中讓學生能夠深入體會課文中所體現出的情感、態度和價值觀。比如在教學《再別康橋》這節內容時，不僅需要學生熟練掌握文中的詞語，還要能夠根據作者所創作的背景，來體會作者所要表達的情感。在這之后，教師還要注重對學生在各個方面的引導，讓學生在學習完這篇課文后，能夠感受生活。同時，其還要結合實際教學內容，布置具有一定實踐性的作業。

（三）加強對教師在專業技能和素養上的提升

作為高中學校，其要想能夠在教學工作上獲得進一步的發展，則必須要加強對教師在各方面能力的提升。因此需要結合教師工作情況，對其進行針對性培訓。在培訓工作中，需要包括多個方面，如領悟新課標要求、深入分析教材和科學合理的正確教學方法指導等。與此同時，教師本身也要提高自身的能力，不斷學習新的知識，注重對一些時事熱點和經典著作的了解。這樣做，能夠使得教師在教學過程中，為學生滲入更多的課外知識。在完成課堂教學后，教師還要能夠與學生進行適當的交流，以此能夠在最大程度上了解和掌握學生所具有的個性特點。進而有利于其在教學中對學生的學習做到因材施教。通過這種方式，不僅有效提升教師在教學上的各方面能力和素養，同時還極大的加強師生之間的關系。

三、結語

綜合上述，隨著新課程改革的不斷深入，使得其對高中語文教學要求越發嚴格。在這種形勢下，作為高中語文教師，則必須要注重當前其在教學中存在的問題，結合實際情況，采取積極有效的措施。只有這樣才能夠進一步提高學生學習效果。對于如何解決這些問題，教師則可通過激發學生學習興趣，尊重其主體地位、注重對學生在情感、態度、價值觀以及語文的人文性和加強對教師在專業技能和素養上的提升這三個方面進行。通過這些方式，不僅有效提高教師在課堂教學中的效率，還極大的推動學校在語文教學工作上的發展，進而滿足新課程改革要求。

參考文獻

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