淺談如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)課外閱讀

蔣良春

摘要：隨著中國(guó)國(guó)際地位的提高，漢語(yǔ)言逐漸得到了全世界的重視，語(yǔ)文在教學(xué)中的地位也明顯上升。作為小學(xué)的語(yǔ)文老師，我們要認(rèn)清楚現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)的形式，并根據(jù)時(shí)代的要求，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)做出新的改變，在教學(xué)中體現(xiàn)出課外閱讀的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀;閱讀習(xí)慣

語(yǔ)文不僅是一門語(yǔ)言學(xué)科，它更是融合了中華民族的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，就受到了中華文化的熏陶，并學(xué)習(xí)到了中華民族的傳統(tǒng)美德。所以作為小學(xué)的語(yǔ)文老師，我們不應(yīng)該只把語(yǔ)文的教學(xué)局限在語(yǔ)言上，而是應(yīng)該擴(kuò)大教學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生更全面地發(fā)展。閱讀在小學(xué)語(yǔ)文中占據(jù)了非常重要的一部分，但是如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，體現(xiàn)出課外閱讀的教學(xué)，成為了很多小學(xué)語(yǔ)文老師頭疼的問(wèn)題。本文就如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)出課外閱讀，提出了一些見(jiàn)解和觀點(diǎn)。

一、把課外閱讀和課堂教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，閱讀教學(xué)所占的比重還是很大的。小學(xué)生大部分都還處于一個(gè)識(shí)字的階段，有很多生僻的字詞他們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，然而小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容是有限的，不可能把所有的字詞都給學(xué)生們講到。那么那些生僻的字詞就需要學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)，然后通過(guò)自己的學(xué)習(xí)去理解它，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，自然是誰(shuí)閱讀的內(nèi)容多，相對(duì)來(lái)說(shuō)語(yǔ)言能力就比較強(qiáng)。此外，閱讀還可以幫助小學(xué)生更好地感受到文章中的思想感情，幫助他們建設(shè)自己的道德思想和正確的三觀，所以閱讀教學(xué)必須引起小學(xué)語(yǔ)文老師的重視。

既然提到了小學(xué)生們可以在閱讀中學(xué)習(xí)，那語(yǔ)文老師就不妨把小學(xué)語(yǔ)文課堂內(nèi)容的教學(xué)和課外閱讀的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文。雖然小學(xué)生的語(yǔ)言能力還不夠強(qiáng)，但是基本的字詞他們都是認(rèn)識(shí)的，所以學(xué)生完全可以做到自己進(jìn)行閱讀文章，而語(yǔ)文老師需要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。現(xiàn)在很多人在學(xué)習(xí)一篇文章的時(shí)候，就會(huì)從作者的生平下手，去了解文章所表達(dá)的意思，在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)時(shí)，老師也可以引入作者的其他文章，幫助學(xué)生去理解作者所要表達(dá)的意思。

把課堂內(nèi)容的教學(xué)和課外閱讀的教學(xué)相結(jié)合，一方面幫助學(xué)生更好地掌握了文章的思想感情和表達(dá)的含義，另一方面豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，引起他們閱讀的興趣。眾所周知，“興趣是最好的老師”，對(duì)于好奇心十足的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果能把他們的興趣轉(zhuǎn)移到課外閱讀上來(lái)，那么不用語(yǔ)文老師強(qiáng)調(diào)，學(xué)生自然也會(huì)乖乖地閱讀課外的書籍。作為小學(xué)的語(yǔ)文老師，我們?cè)谏险n的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)匾胍恍┱n外的內(nèi)容。但是由于課堂時(shí)間的限制，我們只能講一些皮毛，剩下的部分不如就留些懸念，讓學(xué)生在課下的時(shí)候，自己去閱讀相關(guān)的知識(shí)。

二、突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

雖然說(shuō)小學(xué)生的思想道德建設(shè)還不夠完全，但是他們也有自己的喜好和個(gè)性。在傳統(tǒng)的教育中，小學(xué)語(yǔ)文老師總是按照固定的思維為學(xué)生們講課，這樣導(dǎo)致了學(xué)生的整體思想都是一樣的，思考問(wèn)題的方式也和老師很接近，完全體現(xiàn)不出來(lái)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在新時(shí)代的要求下，作為小學(xué)的語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該首先做出改變，在課外閱讀的教學(xué)中，增加對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，讓學(xué)生擁有自己的思維方式，創(chuàng)造出更多與眾不同的東西。也就是說(shuō)在小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)中，也要體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念。

為了幫助小學(xué)生在學(xué)好語(yǔ)文的同時(shí)，增加個(gè)性的發(fā)展，作為小學(xué)語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該結(jié)合新課改的要求，創(chuàng)新自己的教學(xué)觀念，把學(xué)生作為教學(xué)的主體。在進(jìn)行課外閱讀教學(xué)時(shí)，語(yǔ)文老師應(yīng)該按照學(xué)生個(gè)性的發(fā)展趨勢(shì)，為學(xué)生推薦一些適合他們閱讀的內(nèi)容。如果學(xué)生讀到了和自己三觀相同的內(nèi)容，就會(huì)產(chǎn)生深深地認(rèn)同感，并對(duì)課外閱讀產(chǎn)生更加濃厚的興趣。長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，學(xué)生會(huì)找到適合自己閱讀的書籍，自己也可以通過(guò)興趣愛(ài)好有所取舍，這樣不僅提高了學(xué)生閱讀的效率，還提升了課外閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

對(duì)于低段小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)來(lái)說(shuō)，可能更多的學(xué)生喜歡讀一些有趣的寓言故事，小學(xué)的語(yǔ)文老師就可以為學(xué)生推薦一些繪本和童話，增加學(xué)生的想象力。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們的心智也會(huì)變得更加成熟，所以小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，通過(guò)課外閱讀適當(dāng)?shù)匾胍恍┧枷氲赖碌慕逃瑤椭鷮W(xué)生建設(shè)思想道德體系，讓他們健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。所以在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，一定要體現(xiàn)出學(xué)生的主導(dǎo)地位，讓他們對(duì)自己課外閱讀的內(nèi)容有所選擇，幫助學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

三、增加閱讀教學(xué)的多樣性，幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣

在小學(xué)語(yǔ)文中，課外閱讀的教學(xué)不應(yīng)該是死板的，而應(yīng)該是靈活的，也就是說(shuō)作為小學(xué)的語(yǔ)文老師，我們不要制造一些硬性的規(guī)定。如果給學(xué)生規(guī)定每天必須看多少書，那么會(huì)給他們?cè)斐梢欢ǖ男睦碡?fù)擔(dān)，這樣是不利于培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣的。所以小學(xué)的語(yǔ)文老師應(yīng)該采用鼓勵(lì)的方式，來(lái)增加學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣。小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，他們對(duì)外界的一切事物都很感興趣，在課堂教學(xué)的時(shí)候，我們不妨增加閱讀教學(xué)內(nèi)容的多樣性，以此來(lái)吸引學(xué)生，增加他們的閱讀興趣。

在小學(xué)語(yǔ)文的課堂上，除了可以增加閱讀教學(xué)內(nèi)容的多樣性之外，還可以增加教學(xué)模式的多樣性。現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，學(xué)生們的家庭條件都不會(huì)很差。但是作為小學(xué)的語(yǔ)文老師，我們不能養(yǎng)成學(xué)生浪費(fèi)的壞習(xí)慣，所以我們?cè)诮淌依镌O(shè)置一個(gè)讀書角，讓學(xué)生把自己的書放在上面，然后再選擇其他感興趣的書。這樣就達(dá)到了知識(shí)的共享，不會(huì)因?yàn)槿昼姛岫染屠速M(fèi)了買書的錢，那些家庭條件不好的學(xué)生也可以讀到更多的書。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)又養(yǎng)成了他們節(jié)約的好習(xí)慣。

雖然小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，但是他們的專注力并不高，很容易就會(huì)被其他東西吸引了注意力，這樣就導(dǎo)致了閱讀效率的降低。現(xiàn)在有很多人都不會(huì)讀書，都是因?yàn)閺那白x書時(shí)養(yǎng)成了專注力難以集中的壞習(xí)慣。作為小學(xué)的語(yǔ)文老師，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，還要幫助學(xué)生養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生專注力的方法也有很多，在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候，語(yǔ)文老師可以把自己閱讀的經(jīng)驗(yàn)和技巧傳授給學(xué)生。例如遇到好的語(yǔ)句進(jìn)行摘錄，自己給書中的內(nèi)容寫寫評(píng)論，這樣也能加深學(xué)生的印象。

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)來(lái)說(shuō)，課外閱讀是非常重要的。因?yàn)檎n本上的內(nèi)容并不足以提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，還需要課外的知識(shí)對(duì)課本的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。所以作為小學(xué)的語(yǔ)文老師，我們一定要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，對(duì)自己的教學(xué)模式做出創(chuàng)新，重視起閱讀教學(xué)。