論初中語文課堂如何激活學生的學習動力

田麗芳 邱江麗

摘 要：當前，我國大力推行素質教育，深化教學體制改革，有效喚醒學生的發展潛力，促進學生全面發展，進行深入探索，針對新課改內容，提出改變自己的要求。

關鍵詞：初中語文；課改；激活學習

盡管新課改在我國已經推行多年，但是實施效果卻并不理想，很多學生在一定范圍內容仍舊存在思想僵化的問題，導致學生的學習效果不佳。本文針對語文課堂學習中的學為研究對象，從而探索出能夠真正有效激發學生學習動力的內容，為新課改的實施打下基礎。

一、初中生學習動力不足的原因

當前初中生升學壓力大，導致學生在學習的過程當中出現動力不足的情況。徐盛網絡普及程度較高，大都是運用網絡語言，對漢字的認知魅力不足，重視程度不夠，導致語文學習動力不足。當前學生學習語文的自信心不足，教師對學生的評價方式不妥，學生本身對語文學習興趣不足，存在厭學情緒等，都是造成學生學習語文動力不足。

二、有效激活學生的學習思維

（一）靈活導入課堂教學內容

由于當前在很多課堂教學當中，缺乏課前導入內容，學生突然進入到新的學習過程當中，沒有很好的激發學生的興趣點，導致在教學過程當中，思維沒能很好的跟進。針對新課改，首先需要轉變這種傳統的教學模式。比如在學習《伊索寓言》這節課程的時候，教師首先可以通過講故事的方法來帶動學生學習，有效吸引學生的興趣，而后從中探求出所蘊含的哲理，教會學生從中感悟學習。

（二）進行針對性的啟發引導

在傳統的教學活動當中，學生都是跟著教師的思維走，缺乏獨立學習和判斷的能力。因此，在新課改后的教學活動當中，教師需要轉變這種傳統的教學模式，通過多樣化的形式來豐富課堂教學活動，啟發學生的思維。比如在學習《春望》這首詩的時候，通過對詩歌進行分析，啟發學生：作者是在什么樣的情境下寫下這首詩的？這首是寄托了作者怎樣的思想感情？揭示了當前怎樣的大環境背景？引導學生進行分析，而后把握作者思想感情。

（三）鼓勵學生開展發散思維

為培養學生的創造性思維，教師需要給學生創造出良好的想象空間，讓學生主動的開展學習活動。比如在學習《看云識天氣》這節課中，教師可以組織學生對文章內容進行討論，對文中的不同形狀和狀態的云，進行分析，找準它們預示的天氣，而后幫助學生增強自身實踐經驗。

三、激發學生的學習情緒

有效激發學生的學習情緒，是學生思維活動的一種外在體現，也是一種由表及里的過程。

（一）為學生創設輕松愉悅的課堂氛圍

引導學生積極主動的開展學習活動，首先教師需要轉變傳統的教學理念，不再認為嚴師出高徒，板著臉進行教學。教師應當放下自身的架子，給學生創造出一種輕松愉悅的課堂氛圍，給學生自由表達思想的空間，同時營造出良好的師生平等的氛圍，讓學生在無壓力的狀態下開展學習活動，這樣，才能最大程度的激發學生的思維，實現高效學習。

（二）創設有趣的課堂情境

為有效激發學生的學習情態，調動學生的思維，教師可以通過構建良好的學習環境，有效激發學生的思維。比如在學習《從百草園到三味書屋》這節課的時候，教師可以給學生營造出良好的、輕松愉悅的課堂氛圍，給學生紙筆，讓學生在紙上描繪出百草園的樣式，同時還可以激發學生的學習興趣，通過這些情景設計，讓學生深入了解文章精髓。

（三）開展積極地課堂評價

在以往的教學活動當中，教師大都是對學生進行批評教育，容易引發學生的負面情緒，壓抑學生的創造性思維，導致他們對教師回應消極。因此，教師需要采取積極正面的方式，來激發學生的創造性思維活動，從而使學生更為自信。比如通過言語對學生進行鼓勵：你好棒！我都沒有想到等話語，激發學生的自信心。

四、有效引導學生自主學習

（一）引導學生自主學習

教師可以通過課前預習、課堂教學以及知識鞏固、課后習題這四個環節進行，有效指導學生開展學習活動。

在魯迅的《從百草園到三味書屋》這一文中，教師可以事先給出預習的提綱：如通過互聯網方式調查私塾的情況，特點，進而組織學生進行討論，讓學生通過自己的課前預習掌握相關的知識點，進而模仿魯迅寫作，指導學生更好的運用相關的詞句，領悟作者的思想。進而教師對學生的表現予以評價，寫出反思。

（二）指導學生的學習模式

教師可以通過培養學生自主學習能力，來激發學生的學習效率，提高學生運用知識的能力。

比如可以通過授課方式，這種方式的優點是較為直接，涵蓋信息量大。教師可以通過專門的課程向學生講述閱讀的技巧以及方法，以及提高學生反思能力，提升學生語文水平的方法等。

其次，教師還可以通過向學生提問的方式，加強師生之間的互動與交流，探索學生自主學習的方法。比如：你是如何想的？你是如何學習的？等等，通過相互之間的互動與交流，幫助學生良好的實現查漏補缺。

再次，教師可以通過輔導學生學習，讓學生更好的開展教學活動，把握學生的薄弱環節，進而開展針對性的提升與訓練。

五、小結

綜上所述，我們可以得知，課程改革是有效實現學生高效學習的途徑。本文通過激發學生的創造性思維、激活學生的興趣愛好以及提高學生自主學習能力相關方面提出針對性建議，進而深化課程改革，有效提高課堂學習效率。

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