農村完中教師隊伍建設中的問題及對策建議

朱少斌

摘 要：教師是實施科教興國戰略的基本力量，教師素質的高低決定教育教學的質量和水平。培養和打造一支師德高尚、技術精湛和富有人格魅力的教師隊伍是振興教育之本。基于此，筆者分析教師隊伍建設存在的問題，提出四點建議。教師隊伍建設的主要責任在學校，加強教師隊伍建設必須要站在教師文化建設的高度進行設計。

關鍵詞：隊伍建設；結構；規劃；名師工程；發展

教師隊伍建設是區域教育的工作重中之重，只有高素質、高能力、勤懇工作、樂于奉獻的教師隊伍，才能擔當起區域教育的重任。我校地處閩東山區，經濟基礎薄弱，教育基礎相對滯后。但是，在教育改革大環境下，整個教師隊伍素質大有提高。教師隊伍建設問題關系全局，值得所有人的關注。我校目前正在大力推進名師工程，學校管理層對教師隊伍建設高度重視。

一、教師隊伍建設存在的問題

1.教育投入少。“教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育”。許多學校愿意把錢花在各種硬件設施上，蓋房子、鋪路、東拆西建不怕花錢，而在教師培養、獎勵方面用錢就吝嗇得要命。

2.結構不合理。教師隊伍結構、學科分布不合理，教師的配備亟待優化。以我校為例，生物、美術和音樂學科教師緊缺，體育學科教師也不足。缺編問題年年得不到解決。另外，優秀教師外流嚴重，優質應屆畢業生引進困難，教師隊伍斷層情況嚴重。

3.整體欠規劃。學校要發展必須有一支相配套給力的師資隊伍。但是與學校的整體發展規劃相比，謀劃教師的發展問題似乎沒有得到足夠的重視。我們很少看到有學校成立專門為教師謀發展的職能部門，更談不上有較長遠的教師發展規劃。教師基本上是自然生長，偶爾有人對自己要求比較高，會脫穎而出，更多的人就是抱著得過且過的想法。

4.想法有差異。在教師發展問題上，還存在管理層和教師個體心理上的差異。領導認為，發展是教師自己的事，教師自身應該具有遠大理想，自覺提升自己的素質，主動規劃自己的發展，并堅持不懈地去努力。教師則認為，發展是我自己的事，我愿意發展就發展，不愿意則拉倒，學校如果沒有很好地政策和激勵措施，我也就得過且過吧，費心勞神沒什么意義。由于上下不能協力同心，導致教師隊伍建設失去內在動力。

5.缺領軍人物。教師隊伍中需要有一些領軍人物，他們可以從業務上給同伴幫助和引領，并慢慢擴大影響，逐步形成一個團隊。缺少了領軍人物，教師隊伍沒有了層次感、梯隊感，大家差不多，甚至互相不服氣，難以形成合力。而且有的教師無事業心，責任心不強，對教師職業本位認知不夠，缺乏廣泛的內在認同。一旦教師群體的共同價值取向出現偏差，比如形成安于現狀、得過且過、固步自封等傾向，必然導致教師隊伍缺乏活力，缺少動力，失去教育理想，也使學校整個精神層面滑坡。

二、教師隊伍建設的建議

1.形成信任機制。學校管理層特別是領導層和老師之間的信任機制是教師隊伍建設的情感與心理基礎。古人云：“士為知己者死”，古今同理。在任何時代和任何單位，管理者和管理對象之間有了可靠的信任機制，才能上下同心，擰成一股繩，為著共同的目標拼搏。一個學校，特別是農村學校，弱的不是硬件和經費，而是人心。不相互抱怨，有事多溝通，決策民主化，管理者與全體老師只有心往一處想，勁才能往一處使，才能形成命運共同體。

2.實施“名師工程”。有人說，“大學之大不在于大樓，而在于大師”。同樣的道理，“名校之名非在名門，而在名師”。要把學校辦成一流名校，必須靠自己的名師去贏得聲譽、擴大影響“名師工程”既為工程，就是一個系統，不是臨時的應急行為。所以需要進行整體設計，統籌安排。筆者認為至少有以下幾個方面工作要做：①制定各類名師標準；②制定梯隊培養計劃；③制定科學的評比方案；④制定恰當的獎勵制度。

3.成立發展中心。當學校把教師隊伍建設作為一項戰略任務來抓，把名師工程作為推進改革向縱深發展的重要抓手，學校就應該有一個職能部門來專門謀劃這件事情。學校抓德育或教學或人事的校長可以掛帥，教師業務培訓的教科研部門等工作整合起來，形成系統，節約成本，明確責任，提高實效。

4.建設教師文化。教師文化是學校的主流文化，它直接影響到學校的其他文化品位。大凡名校都必定有自己獨特的學校文化，首先是獨特的教師文化，這種文化需要全體老師的共同努力來鑄就。當然，形成自己學校的教師文化特色不是一件簡單的事情，不僅需要較長時間的積淀，更需要全體老師形成共識并為之付出不懈的努力。另外，教師文化受學校管理文化的影響很大，沒有好的管理文化，教師文化的品位也很難提高。所以，一個高品位的教師文化需要全校上下共同努力才能形成。

三、結論

教師隊伍建設意義十分重大，沒有好的教師必將失去立足之地。加強教師隊伍建設必須要站在教師文化建設的高度進行設計，拿出實實在在的措施，從制度層面保證，用規劃形式推進，并由專門的職能部門負責。教師隊伍建設的主要責任在學校，管理者不要抱怨，而要思考自己有沒有為教師的成長搭好平臺、服務到家、管理者和教師之間有沒有形成信任機制。當然教師隊伍建設絕不是學校單方面的事情，沒有教師自身的努力，一切都難以取得成效。每一位老師都能把自身的發展同學生的需要、同學校的發展、同家庭的幸福與社會的和諧聯系起來，就一定會煥發出強大的教育激情和發展動力。

參考文獻

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