小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐反思

田秀華

應(yīng)試教育使得學(xué)校更加重視學(xué)生的成績(jī)而忽略了學(xué)生的全面發(fā)展，導(dǎo)致近年來(lái)學(xué)生的身體素質(zhì)越來(lái)越弱，由此小學(xué)體育課程的開(kāi)展情況也開(kāi)始受到越來(lái)越多教育人士的關(guān)注。小學(xué)體育對(duì)加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)有著重要作用，良好的體育教學(xué)可為學(xué)生打造良好的身體素質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)他們的體育精神和協(xié)作意識(shí)，對(duì)他們將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都是一種長(zhǎng)期的助力。為此，體育教師應(yīng)擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用合理的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，保證體育課程開(kāi)展的有效性和趣味性，使學(xué)生從課程學(xué)習(xí)中獲得良好的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)。本文是筆者根據(jù)自身體育教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的教學(xué)反思，希望能對(duì)廣大小學(xué)教師改善體育教學(xué)方法有一些啟示作用。

小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生的日常生活主要就是學(xué)習(xí)，缺乏了相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)，長(zhǎng)久保持這種狀態(tài)不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，現(xiàn)代教育提倡德智體美勞全面發(fā)展的素質(zhì)教育，所以教師不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的其他素養(yǎng)。小學(xué)開(kāi)設(shè)體育課程的主要目標(biāo)是：保證學(xué)生身心健康，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，使學(xué)生從體育課中獲得健康知識(shí)和體育技能。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，學(xué)校開(kāi)展體育課能對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)都起到良好的培養(yǎng)作用。

如在體育課教學(xué)中，教師可以通過(guò)體育鍛煉提高學(xué)生的體能，傳授體育知識(shí)，也可以通過(guò)體育課活動(dòng)使學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。而且，教師在體育課上開(kāi)展具有合作性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和集體精神，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何與他人溝通，共同完成任務(wù)。在體育項(xiàng)目的進(jìn)行中，學(xué)生也能了解到什么是體育精神。體育精神就是擁有接受失敗的勇氣，是“友誼第一”，也是“重在參與”。良好的競(jìng)技品質(zhì)和抗壓能力是體育課之外的其他學(xué)科教育不能帶給學(xué)生的，是小學(xué)體育的重要教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)體育的教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)體育課由于得不到校方重視，通常會(huì)出現(xiàn)教師缺乏、器材缺乏、教學(xué)內(nèi)容空洞的現(xiàn)象。在小學(xué)時(shí)期，每到體育課，學(xué)生往往被教師帶到操場(chǎng)上自由活動(dòng)。體育課成為學(xué)生們自由活動(dòng)的時(shí)間，教師既不講解課程知識(shí)，也不安排體育活動(dòng)。學(xué)生在操場(chǎng)上漫無(wú)目的地走動(dòng)或者三五成群地一起玩耍，活動(dòng)沒(méi)有組織性和紀(jì)律性，也談不上學(xué)到什么知識(shí)。這種教學(xué)現(xiàn)狀不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也消磨了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。

筆者在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行了反思，并研究了教學(xué)策略，用以提升學(xué)生在體育課程中參與活動(dòng)的積極性，最后向校方反映情況，獲得了更多的教學(xué)資源。

小學(xué)體育的教學(xué)策略

教師在體育教學(xué)中要講究策略，才能起到良好的教學(xué)效果。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴筆者，在小學(xué)體育教學(xué)中，提起學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣是開(kāi)展教學(xué)的重要手段。學(xué)生年紀(jì)尚小，對(duì)嚴(yán)肅的體育項(xiàng)目可能并不感興趣，但是對(duì)于游戲的興趣卻非常濃厚。教師可安排學(xué)生一起玩游戲，在游戲中發(fā)揮他們的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)。這樣一來(lái)既鍛煉了學(xué)生的身體，提高了學(xué)生身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性，又培養(yǎng)了學(xué)生諸如團(tuán)隊(duì)意識(shí)、友愛(ài)互助、公平競(jìng)技等一系列體育精神。

例如，筆者在體育課上教學(xué)生一起做“老鷹捉小雞”的游戲。筆者自己假扮“老母雞”，由一個(gè)學(xué)生假扮演“老鷹”，其他的學(xué)生躲在“老母雞”身后假扮“小雞”。在游戲之前，筆者告訴學(xué)生們要盡量躲在“雞媽媽”身后，遇到“老鷹”追來(lái)時(shí)要拉緊前面的同學(xué)，大家一起注意“老鷹”的動(dòng)向，及時(shí)向身邊的伙伴匯報(bào)，共同躲避“老鷹”。游戲開(kāi)始后隨著“老鷹”積極地對(duì)“小雞”進(jìn)行抓捕，“小雞”們不時(shí)發(fā)出陣陣尖叫，時(shí)而能聽(tīng)見(jiàn)“老鷹過(guò)來(lái)了”的聲音，游戲氣氛非常熱烈。小學(xué)生容易被游戲氣氛所感染，在活動(dòng)中產(chǎn)生危機(jī)感，從而激發(fā)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，展現(xiàn)互幫互助的能力。

除此之外，教師也可組織學(xué)生們學(xué)習(xí)一些體育項(xiàng)目，例如國(guó)球乒乓。教師先教會(huì)學(xué)生用球拍顛球，然后幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)乒乓球的發(fā)球姿勢(shì)，最后組織學(xué)生一組組地進(jìn)行訓(xùn)練，可很快提高他們的發(fā)球技巧。

教師采用各種教學(xué)策略可使體育課程的教學(xué)手段多樣化，教學(xué)內(nèi)容充滿趣味性，讓學(xué)生自然而然地樂(lè)于進(jìn)行體育活動(dòng)。

小學(xué)體育教學(xué)的注意事項(xiàng)

體育教學(xué)中教師最需要注意的是時(shí)刻保證學(xué)生安全。考慮到小學(xué)生的身體還在生長(zhǎng)發(fā)育當(dāng)中，運(yùn)動(dòng)應(yīng)該適量，教師不宜帶領(lǐng)學(xué)生做劇烈和危險(xiǎn)性的運(yùn)動(dòng)，要隨時(shí)注意課堂紀(jì)律，不要讓學(xué)生亂跑。教師還應(yīng)在小學(xué)體育教學(xué)中融入思想教育，幫助學(xué)生塑造強(qiáng)健體魄的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的身心都進(jìn)行關(guān)注。體育課程的真正建設(shè)要求是讓教師幫助學(xué)生們樹(shù)立互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神，磨練他們“堅(jiān)持就是勝利”的堅(jiān)韌意志。最后，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，肯定他們的進(jìn)步，維持他們對(duì)參加體育活動(dòng)的信心和熱情。

結(jié)語(yǔ)

總之，教師應(yīng)秉持全面發(fā)展的教學(xué)理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育素質(zhì)的訓(xùn)練，使用合理的教學(xué)方式吸引學(xué)生積極參加體育活動(dòng)。在體育課程的教學(xué)實(shí)踐中，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段，改善目前小學(xué)體育教學(xué)中不盡人意的現(xiàn)狀。