作物栽培學的創新與發展研究

李厚昌

[摘 要] 隨著我國現代作物栽培學的不斷發展，當前國家對于農產品的安全供給與生產水平都提出了明確的要求。立足于學科發展現狀，本文首先分析作物栽培學發展過程中需要面對的兩大問題，即增收增效問題、農業發展需求與栽培成果不對等的問題，其次判斷作物栽培學的發展趨勢與方向，最后對作物栽培學的發展策略進行闡述，以期能夠為我國作物栽培工作的順利開展創設條件。

[關鍵詞] 作物栽培學；創新模式；發展前景

[中圖分類號] S35 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-7909（2018）07-22-2

作為一個農業大國，在我國人民物質生活水平不斷提高的同時，環境惡化及資源短缺的問題不斷突現出來。為了解決我國約14億人口的安全農產品供給問題，提升我國作物栽培學科的建設與發展水平可以說是必不可少的環節之一。

1 作物栽培學發展現狀

作為一門重點研究作物的生長規律、產量以及品質和形成規律的學科，作物栽培學對于農作物的生長調控、栽培管理及種植決策等活動都會產生顯著的影響，更是成為我國當前農業技術發展與研究中的主力學科類型之一。經過幾十年來的發展，當前我國的作物栽培學科得到了研究技巧與學術應用領域的雙重突破。從客觀上來看，作物栽培學的理論體系十分復雜，在不同的理論角度對不同的作物進行分析，同樣會形成各種作物獨有的理論體系，這些理論不但可以揭示出作物生長的本質規律，而且對于深入研究耕作制度、生態環境及生產條件同樣具有重要的價值和效果。通過定性研究與定量研究相結合的研究模式，可以有效優化農產品生產與農產品加工的一體化布局，從而實現以市場為導向、以品質為賣點的新型作物栽培結構，這也是當前技術應用過程中最大的價值體現之一[1]。

2 作物栽培學發展面臨的兩大問題

盡管我國的作物栽培學學科發展取得了階段性的進展，但是依然存在科研投入少、工作環境條件差以及專業技術人才得不到足夠重視等問題，由此導致出現最為關鍵的兩大難題為作物生產增收增效問題、栽培成果的產出與農業發展要求之間的矛盾關系[2]。

2.1 作物生產增收增效難度較大

作物生產增收增效的難度主要體現在栽培學科理論研究及基層農技推廣等方面。盡管我國的栽培學學科發展取得了階段性進步，但是其并沒有從客觀上幫助我國的農業生產增收工作獲得應有的技術成果。從一些西方國家現代化農業生產模式與技術組織經驗來看，近年來我國引進了大量的作物新品種，使得作物的性狀得到了一定的改善，但產量潛力沒有實質性的提升。即便出現了一些高產、超高產的案例，但是依然是通過改進品種特性與提升栽培技術實現的。實踐證明，栽培研究與栽培技術的進步對作物產量、品質提高的作用空間較大，所以栽培學的發展空間仍然很大。

2.2 栽培成果的產出不符合農業發展的要求

栽培成果的產出是體現作物栽培學研究價值與成果的關鍵，其同樣也是學科建制與發展的主要任務之一。結合實際情況來看，我國作物栽培學的研究成果較多，但在實際農業生產中的應用并不突出，甚至出現毫無作用的問題。眾多實踐證明，科研計劃的設置與實際需求存在較大出入，不重視栽培技術甚至將栽培技術作為育種學科的下屬學科，導致大量栽培科研工作人員的工作積極性受到嚴重的影響，同時也在客觀上導致學科的發展受到其他學科的約束，最終導致有創造性的研究計劃與思路受到影響，無法發揮其真正的價值。

3 作物栽培學發展趨勢與創新方向

3.1 農業信息化

農業信息化是未來作物栽培學發展的重要方向之一，其特點在于運用信息技術對作物栽培生產過程進行分析，建立動態的模擬模型以及提供管理決策的詳細依據等來實現作物栽培管理的信息化、科學化，將傳統的栽培學科發展為智能栽培學科，真正體現栽培學科的建設與應用價值[3]。

3.2 化學控制

化學控制是當前在作物栽培學科發展中應用較為廣泛的一種控制類型。由于化學控制條件下作物可以有規律地進行生長，同時也可以按照設計人員的設計預想向著可實施的方向轉化，從而更為科學有效地挖掘作物栽培潛力，提升作物的品質與生產效能。在栽培過程中能夠直接應用于植物的生長調節劑較少，我國集中應用的品種不夠豐富，再加上一些種植技術與成本的限制，所以化學控制在我國的栽培學科發展中還處于實驗室的應用階段。但是，無論是從經濟效益穩定性、生產效應穩定性還是從未來的學科理論掌握效果上來看，化學控制都是未來學科發展過程中必須要經歷的環節，而且極有可能成為關鍵步驟。

3.3 節約水資源

隨著我國能源結構調整工作的陸續開展，當前水資源節約成了社會熱點話題之一。農業生產是水資源運用量較大的生產環節，對于灌溉水的管理與控制是全國水資源節約工作中不可忽視的一項。當前我國農業領域的農田灌溉水管理與控制工作正在陸續開展，通過了解作物吸收水分的機理以及其確切的需水規律，使有限的水資源應用于作物需水的關鍵時期，減少水分滲透與蒸發，提高水資源綜合利用效率，力爭盡快實現節水與產量提高高度統一的目標。

3.4 優化施肥技術

肥料在作物的栽培中具有重要的作用，不但可以補充作物生長所需的養分，而且對于調節土壤的營養結構，提供作物生長所需的各種元素具有一定的作用。但是，施肥技術也是當前農業生產中最難以掌控的因素，這是由于施肥次數和施肥量必須與當地的土壤成分相適應，而大多數條件下農戶并不具備了解土壤成分的能力，因而顯著降低了施肥技術的應用水平。在不同的土壤肥力條件下，要想提供更科學、更專業的施肥技術，就必須通過轉變施肥方式，實現精準施肥。

4 作物栽培學的創新發展策略

作物栽培學科的發展離不開作物栽培科學人才隊伍的建設，離不開科技政策的扶持及技術交流，更離不開作物栽培技術的成果轉化[4]。

4.1 加強作物栽培學科隊伍建設

隨著技術的不斷完善以及應用水平的不斷提升，當前作物栽培學科的研究隊伍也被提出了更高的要求，特別是人才的專業素質與思想認識水平必須達到一定的標準。因此，首先，研究隊伍應從思想上認識到作物栽培學在農業發展中發揮出的重要作用，樹立起對未來作物栽培學發展的信心。其次，在人才隊伍的建設過程中既要鞏固基礎知識，學習各種栽培技術常識與學術理論，同時要建立以事實為依據的科學嚴謹的研究習慣，體現研究的價值。最后，學科隊伍的建設還需要依靠國家政府的支持，特別是專項技術資金的支持，以此來支撐研究工作的順利開展。

4.2 加強科技政策的扶持力度

科技政策的扶持力度決定著作物栽培學的創新發展效果。從客觀上來看，作物栽培學是一門基礎研究學科，其本身并不一定可以直接產生效益，而大多數的農業技術都是通過推廣后獲得普遍的社會經濟效益來體現其價值的，最大的受益人是廣大人民群眾。由此可見，政府應加強對于栽培技術研究與推廣的支持，特別是對于人才培養戰略的支持以及基層農業技術推廣的支持，以此來提升政策扶持的效果，為作物栽培隊伍的順利建設以及栽培技術成果的展現創設條件。

4.3 重視技術交流與合作

技術的交流與合作在栽培技術的應用與推廣中也是必不可少的。在實際研究與實踐中發現，不同種類的植物在不同的地理條件、氣候環境中所需的栽培技術與應用水平存在較大的差別，僅僅通過幾支關鍵技術團隊往往難以攻克所有的技術難題，更不可能將技術應用到所有的土地類型中。所以，必須重視各個區域的技術交流與合作，特別是區域內部的技術聯合，共同攻克技術難關，最終實現技術交流工作的順利完成[5]。

4.4 重視作物栽培技術的成果轉化

作物栽培技術的成果轉化是當前學科建設與發展中常常遇到的問題之一，就目前我國栽培技術的推廣效果來看，完全無法滿足實際需求。在未來作物栽培技術的成果轉化過程中，依然需要持續關注技術的應用情況，通過加強技術扶持與基層調研來提升農戶的參與積極性，為順利實現作物栽培技術的應用創設條件。

5 結語

作物栽培學不但影響農產品的產量、質量及流通安全性，更是與人們的日常生產和生活息息相關。由于我國以全球不足7%的土地養育著超過22%的人口，所以我國農業技術水平一直備受國際關注。立足于現狀，本文著重就作物栽培學的發展趨勢與方向進行了探討，并提出了加強作物栽培學科隊伍建設、加強科技政策扶持力度、重視技術交流與合作并強化作物栽培技術的成果轉化水平等建議，希望能夠為我國作物栽培學的全面健康發展提供理論依據。

參考文獻

[1]王志琴.《作物栽培生理研究法》課程的建設與實踐[J].課程教育研究，2017（43）：211-212.

[2]羅明珠，鄧世媛，唐湘如.“作物栽培學”教學改革的創新與發展[J].課程教育研究，2017（5）：220-221.

[3]潘瑞.作物栽培學的創新與發展[J].農民致富之友，2013（11）：8.

[4]陸大雷，周桂生，陸衛平.作物栽培學研究性教學思考[J].科技創新導報，2011（2）：134.

[5]凌啟鴻，張洪程.作物栽培學的創新與發展[J].揚州大學學報，2002（4）：66-69.