數(shù)字時代插畫課程數(shù)字化教學的意義

初月明

電腦提高了辦公效率，人們通過因特網(wǎng)給遠方的親友送去精美賀卡，微機互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上售票比以前出門買票更方便等等，正是數(shù)字化技術給找們帶來了這種種變化，改善著我們的工作、學習和生活質(zhì)量。對于插畫設計來說，數(shù)字化技術的應用更有其重要的意義。以數(shù)字化技術為基礎的計算機網(wǎng)絡，進一步增加了世界各國人民交流的機會。各種插畫類信息在網(wǎng)上建立了網(wǎng)頁，通過這種最為先進的互聯(lián)網(wǎng)傳播方式做廣告、招聘人才、展示自己的產(chǎn)品，甚至達成合作成交生意。由此看來，數(shù)字化技術對今后的設計學科與插畫教學形式的發(fā)展，有著不可估量的影響。

一、數(shù)碼插畫設計的盛行

插畫受近十年的數(shù)字媒體輔助設計發(fā)展的影響，其效果表現(xiàn)的類型己經(jīng)形成了很明顯的進化，從插畫的傳統(tǒng)手繪發(fā)展到現(xiàn)在廣泛流行的數(shù)碼表現(xiàn)手段。數(shù)碼插畫相對傳統(tǒng)手繪插畫而言，具有無法比擬的優(yōu)越性，它繪制與儲存的便利性和相關制作材料的應用性，得到了人們的廣泛認可。但從根本上來說，它仍然需要繪圖者對相關手繪技法的熟悉與掌握。常用的繪圖軟件有Painter、Photoshop、SAI、CorelDRAW、Illustrator甚至3D等軟件。

插畫藝術的發(fā)展與計算機技術的日新月異，各種計算機軟件應用技術應用于插畫設計之中。從20世紀90年代開始，在展示設計的藝術形式上，出現(xiàn)了多樣化的趨勢，并形成了一種新的設計思潮。隨著各種設計的專門軟件的出現(xiàn)與不斷完善，各個設計專業(yè)都具備了設計的專業(yè)軟件，原先以手繪表現(xiàn)方式進行的設計工作，都可以在計算機上用設計軟件完成。憑借著日益強大的計算機技術，插畫設計的過程與方法也在不斷的發(fā)展與創(chuàng)新，并形成獨特的藝術魅力，使插畫設計更富有活力，充滿了時代感，這標志著現(xiàn)在插畫設計進入了新的階段。

Adobe Photoshop這個軟件為我們的插畫創(chuàng)作之路帶來了更大的光明。我們在進行創(chuàng)作的時候可以更加投入的運用新的知識來彌補之前的不足，利用這個軟件來更好的體現(xiàn)自己作品的思想，讓視覺效果更上一層樓。

二、插畫數(shù)字化教學的意義

（一）形成了新的教學方法

插畫繪制的數(shù)字化表現(xiàn)教學，其教學形式是插畫繪制教學的新發(fā)展，并且具有時代教育的體現(xiàn)。這是其它繪畫課程教學形式所沒有的，更加前沿與接近時代發(fā)展潮流的教學形式?，F(xiàn)在的計算機設計軟件可的教學都是數(shù)字化的，到這都是屬于計算機應用工具課程的教學，而插畫課程原本是繪畫設計的課程，數(shù)字化的教學真正打破了插畫教學的傳統(tǒng)手繪教學形式。

（二）教學理念的變化發(fā)展

以往的插畫教學理念，沒有考慮受教育者的接受意愿，且教學方式也是相對落后的，受教育者只能處于被動的地位去接受教育。數(shù)字化設計融入插畫課程教學后，有了新的教學工具的參與，使受教育者可以在一定程度上對新工具的探索與好奇，去經(jīng)歷和體驗新的教學方式，它比以往傳統(tǒng)教學方式都更加有新意，更加會提高受教育者的主動學習心理，從而使受教育者把精力都集中于學習本身。插畫教學理念在高新技術的影響下得到了形式上的升華。

（三）插畫教學手段更加多樣

傳統(tǒng)的插畫教學是在相對固定的模式以及一定的載體條件下進行的，還是受到了現(xiàn)實科學技術及材料的限制，但是數(shù)字化技術使得插畫教學信息表達手段有了質(zhì)的變化。所以，數(shù)字化的插畫教學更好地體現(xiàn)了高科技與藝術繪畫教育的完美結合，從而使插畫教學手段更加豐富。

（四）為現(xiàn)代插畫行業(yè)培養(yǎng)新生代

改革開放以來，國外的企業(yè)與文化一同扎進國內(nèi)市場，并帶動國內(nèi)的經(jīng)濟飛速發(fā)展，讓日、美等經(jīng)濟大國望之生畏。經(jīng)濟的發(fā)展帶動力文化市場的需求，這也是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)得以興起與發(fā)展的真正原因。文化市場的需求拉動了插畫市場的崛起。插畫行業(yè)與平面行業(yè)都是從事藝術設計工作的，雖然工作性質(zhì)比較相似，但實質(zhì)上有本質(zhì)的區(qū)別，不同的是，插畫是以繪畫為主來表現(xiàn)設計意圖的，而平面設計則是運用平面文字和圖片的結合來實現(xiàn)設計意圖的，插畫的創(chuàng)造性更強，主觀能動性較大，對觀者的視覺吸引力也更大一些。目前根據(jù)國內(nèi)設計行業(yè)的情況來看，平面設了的計師已人才濟濟不缺乏，但插畫人才在插畫設計行業(yè)卻比較缺乏。隨著插畫行業(yè)在國內(nèi)的回溫，其商業(yè)價值也日趨增高，如今的插畫被廣泛運用在信息傳播類各個領域，比其他藝術設計行業(yè)所涉及的范圍都廣。因此，插畫數(shù)字化的教學正是為與時俱進、適應市場需求而培養(yǎng)專業(yè)化的新生力量。

因此，數(shù)字化插畫教學就是高新科技與時代發(fā)展的結合，以不同的教學方法體現(xiàn)了信息時代的精神與文化的觀念，同時又體現(xiàn)了時代的進步與特征，高新技術給插畫教學的方法帶來了新的形式。

隨著相關專業(yè)技術的革新與發(fā)展，數(shù)碼插畫效果的強大優(yōu)勢漸漸得以顯示，同時對傳統(tǒng)單一手繪效果的表現(xiàn)產(chǎn)生了巨大的沖擊。數(shù)字媒體藝術伴隨著我國現(xiàn)代化的迅速發(fā)展以及計算機的普及，在插畫領域得到了普遍應用，數(shù)碼插畫藝術的價值，逐漸得到人們的青睞。總之，數(shù)碼插畫藝術在國內(nèi)的興起，刺激了各大院校對部分專業(yè)課程的改革。現(xiàn)如今，數(shù)碼插畫在國內(nèi)雖屬新興行業(yè)，但瞬間蔓延開來，數(shù)碼插畫的盛行，也已經(jīng)成為了現(xiàn)代插畫藝術表現(xiàn)的主流，在插畫的課程教學上，必然走向數(shù)碼插畫教學。

參考文獻

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（作者單位：漢口學院藝術設計學院）