淺談如何加強小學教育信息化管理

楊永榮

小學教學管理工作是教育工作現代化的重要內容，教學質量的好壞直接影響到學生升學率的高低以及未來在學校的生存與發展，然而，教學質量的提高又離不開以良好有序的教學管理作為保障，只有做好教學管理工作，才能更好地促進教學質量的提高。同時，隨著信息化的飛速發展，小學教學管理工作也應當努力追趕信息化轉變的步伐，全面推進教學事業的信息化建設發展。

小學教育信息化管理就是一種在教學過程中合理分配使用信息資源，完善教學管理的工作，也是一種高效的教學模式。小學是學生學習發展中的初級階段，只有采取科學有效的方法加強小學教學管理工作，努力實現信息化同步，才可以為學生營造良好的學習環境，為學生和學校的發展提供可靠的保障。但是，小學教育管理由于受到條件或者技術的影響，還存在一些問題，針對這些問題，筆者將在下文對此做出探討并提出一些策略。

小學教育信息化管理的現狀

雖然現在信息化建設已經引起了大多數教學領導的注意，但是信息化建設的發展依舊緩慢，沒有真正被日常工作所納入，加上許多小學教師對于信息化教學技術掌握得不夠嫻熟，不能將信息化技術運用到日常的教學工作中，依舊遵循傳統老舊的教學模式。同時，學生只是將計算機和網絡當作是娛樂工具，沒有充分地發揮出計算機學習的優勢。以上幾點都嚴重制約了小學教育管理信息化的進程，導致信息化建設過程緩慢。

當然，地理因素的原因也會影響到教育信息化管理的過程。農村的小學由于當地經濟的約束和資金的限制，導致小學教學信息化管理進程嚴重受阻，同時，電子信息產品本身更新換代也過于頻繁，學校如果資金受限，就不能及時更新、淘汰舊的計算機，使得信息化建設水平止步不前，未能真正發揮出信息化教育管理的價值。

改善小學教育信息化管理的策略

提高對小學教育信息化管理建設的重視度

想要實現小學教育信息化管理建設，所有教育工作者在思想上都應當引起足夠的重視。合理的教育信息化管理建設需要有個機構帶頭組織，然而，現在大部分地方沒有統一的教育管理信息化領導組織，這樣就不能為小學教育信息化管理建設提供資金保障和施行的方案。

學校領導對教育管理信息化建設的重視程度往往直接影響了學校教育信息化管理建設的水平。因此，學校的領導應當積極轉變思想理念，明確信息化建設對于小學教學管理的作用，積極完善小學教育信息化管理制度，為教師和學生提供優良的信息化學習環境。

隨著信息技術的發展，教師對于這種陌生的教學方式可能會不適應，為此教師要多學習先進的教學技術，熟練掌握計算機的操作方法，多向學生普及計算機知識，促使小學教育信息化管理能夠順利地開展。

加強信息化技能的培訓和教育工作

信息設備能否正常、有效地運行，擁有專業的技術維護人員和管理人才是很重要的。小學領導應當積極引入專業的教學人員，對小學教育工作者進行定期的培訓，提高他們的技能水平，讓管理知識更加扎實，使其做到可以熟練操作計算機系統，同時還要做到定期對信息化管理系統進行維護，保證小學教育信息化管理能夠長期有效地維持下去。

分管領導發揮帶頭作用，組織協調管理工作

小學應當分配出分管信息化管理的分管領導，其任務是根據上級要求主持中心工作，負責貫徹執行上級有關部門關于信息化的制度與規定，推進學校的信息化工作。同時，分管領導要帶領各個管理教師為學校提供教育教學信息服務，還要定期制定、組織和實施全校的信息化建設規劃和年度計劃，并負責教育信息化的日常管理工作。為了更好地適應教育信息化管理，分管領導還要加強網絡教學的課程設計，組織教師對教學方法進行研究，根據學校年度教學計劃和教學大綱的規定，將信息技術與課程有機結合起來，不斷完善電子教案、課件音頻、視頻教學資料。

加強對學生的網絡思想教育

電腦網絡承載的信息量十分巨大，如何分辨有效信息對于低學齡的學生來說一直都是一個需要思考的問題，因為一些不良的信息很可能會對學生的成長造成不利的影響。所以，積極開展網絡思想教育活動，能夠提高低學齡學生的思想水平，幫助他們不沉迷于網絡，營造一個良好的日常生活和學習的環境。

結語

小學教育信息化管理是時代發展的必然趨勢，為了迎合信息化建設的不斷推進，需要政府機構、學校領導、教師和學生等多方面因素的積極配合和不斷努力，其中某一環不能緊密連接都可能會導致小學教育信息化管理的進程變得緩慢。因此，政府部門需要不斷提高對小學教育信息化管理建設的重視度；學校要加強教育工作者信息化技能的培訓和素質的提高；分管信息化管理的領導要起到模范帶頭作用；教師要注意對學生進行網絡道德的思想教育。只有堅持做到以上幾點，才能夠順利實現小學教育信息化管理的目標。