關(guān)于開發(fā)民間美術(shù)資源應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的研究

楊天慧

[摘 要：在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中，由于受到外來文化的沖擊導(dǎo)致我國(guó)的傳統(tǒng)民間美術(shù)資源應(yīng)用效果并不理想，甚至導(dǎo)致很多的學(xué)生從小失去了對(duì)于民間美術(shù)的興趣，這樣的現(xiàn)象不利于我國(guó)傳統(tǒng)民間美術(shù)的傳承與發(fā)展。所以必須要加大對(duì)于民間美術(shù)資源的開發(fā)，并且積極在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行有效的應(yīng)用，更好的保護(hù)我國(guó)的民間美術(shù)資源促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提升。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù)資源；小學(xué)美術(shù)教學(xué)；應(yīng)用分析]

隨著我國(guó)改革開放水平不斷提高，越來越多的外來文化融入到我們的日常生活中。在拓寬我們審美能力和創(chuàng)造能力的同時(shí)，也給我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)造成了巨大的沖擊。尤其是對(duì)于小學(xué)生來說，他們的自身審美素質(zhì)和審美能力還沒有全面形成，很容易受到外來文化的吸引而忽視了傳統(tǒng)的民間美術(shù)文化。為此必須要積極開發(fā)民間美術(shù)資源，既能夠培養(yǎng)小學(xué)生繼承并弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，又能夠鼓勵(lì)小學(xué)生提高自身的美術(shù)素養(yǎng)。

一、我國(guó)民間美術(shù)資源的主要特點(diǎn)

（一）綜合性

首先，民間美術(shù)資源在創(chuàng)作的過程中非常復(fù)雜，有的民間美術(shù)資源還需要通過多重創(chuàng)作才能夠最終呈現(xiàn)，大多數(shù)的民間美術(shù)作品都是通過無數(shù)能人巧匠的精心繪制而成。

其次在民間美術(shù)資源創(chuàng)作的過程中不僅僅是藝術(shù)的展現(xiàn)，更是情感的交流。通過手藝人將自身的情感與美術(shù)作品進(jìn)行完美的融合，能夠讓整個(gè)美術(shù)作品更加的活靈活現(xiàn)，激發(fā)人們內(nèi)心深處的情感共鳴。在民間美術(shù)資源進(jìn)行情感表達(dá)的過程中，還必須要充分的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)創(chuàng)作手法，針對(duì)藝術(shù)作品的結(jié)構(gòu)、顏色等方面運(yùn)用創(chuàng)作技巧，能夠讓整個(gè)民間美術(shù)作品更加的出眾，所以民間美術(shù)資源具有綜合性的特點(diǎn)。

（二）程序化

在民間美術(shù)資源制作的過程中有著非常繁瑣并且固定的制作方式。例如在剪紙的過程中，必須要運(yùn)用“圓、尖、方、缺、線”等不同的剪紙技巧。只有這樣才能夠讓整個(gè)剪紙作品完成度更高，保證剪紙的整潔性。

在剪紙的過程中也應(yīng)該遵循正規(guī)的原則，這樣才能夠保證剪紙的效率更高。通常情況下，簡(jiǎn)直必須要“先繁后易，先主后次，先里后外，”的制造程序。如果有任何一個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生了偏差導(dǎo)致簡(jiǎn)直程序顛倒，則很容易造成整幅剪紙作品毀于一旦。而且其他的民間美術(shù)資源也有著同樣的要求，這些城市化是無數(shù)能人巧匠通過無數(shù)次的演練總結(jié)出來的規(guī)律。在現(xiàn)在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的過程中，人們?cè)诎凑找话愠绦蚧耐瑫r(shí)，還可以通過融入自己的想法來增強(qiáng)作品的個(gè)性化特點(diǎn)。

（三）創(chuàng)新性

民間美術(shù)作品在不斷發(fā)展的過程中通過與時(shí)代接軌。能夠有效的為民間美術(shù)資源注入新的活力，提高了民間美術(shù)資源的整體創(chuàng)新性。通過將不同民間美術(shù)資源進(jìn)行溝通與交流，能夠最終實(shí)現(xiàn)完美的藝術(shù)創(chuàng)作。

二、民間美術(shù)資源在小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用影響

首先民間藝術(shù)能夠有效的培養(yǎng)小學(xué)生的民族自豪感，強(qiáng)化小學(xué)生的文化自信，提高小學(xué)生的文化底蘊(yùn)，對(duì)于小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念具有不可或缺的作用。其次由于每一個(gè)人的生活環(huán)境和成長(zhǎng)環(huán)境存在客觀差異，所以在民間美術(shù)資源推廣應(yīng)用的過程中，必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而有效的促進(jìn)民間美術(shù)資源的傳承同時(shí)，教師必須要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的有效管理，促進(jìn)美術(shù)資源的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行緊密結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)。在深入挖掘民間美術(shù)資源的過程中，教師必須要充分的把握可變因素，積極調(diào)動(dòng)民間美術(shù)資源的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)民間美術(shù)資源的不足，只有這樣才能夠保證民間美術(shù)資源更加符合當(dāng)代小學(xué)生的興趣特點(diǎn)。從而提高民間美術(shù)資源普及的效率。

三、民間美術(shù)資源應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的原則

（一）增強(qiáng)民間美術(shù)資源的創(chuàng)新性

創(chuàng)新能夠有效的促進(jìn)一個(gè)民族源源不斷的發(fā)展。通過對(duì)于民間美術(shù)的創(chuàng)新元素進(jìn)行重點(diǎn)把握，可以給人帶來全新的視覺體驗(yàn)。例如通過運(yùn)用現(xiàn)代視頻技術(shù)來制作皮影戲，能夠更加有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生可以更加深刻的了解皮影戲的魅力所在。通過將民間美術(shù)資源的創(chuàng)新元素進(jìn)行優(yōu)化整合，制作成生動(dòng)靈活的教具能夠直觀的將美術(shù)信息傳達(dá)給小學(xué)生，并且強(qiáng)化了小學(xué)生的審美體驗(yàn)，進(jìn)一步促進(jìn)美術(shù)教育水平不斷提高。教師在應(yīng)用民間資源的過程中，還必須要充分的把握小學(xué)生的心理特點(diǎn)，并且針對(duì)小學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行分析，強(qiáng)化民間美術(shù)資源的應(yīng)用效果和應(yīng)用質(zhì)量，保證民間美術(shù)資源能夠與時(shí)俱進(jìn)。

通過運(yùn)用現(xiàn)代的理念進(jìn)行改變，進(jìn)一步迎合小學(xué)生的青睞，加強(qiáng)民間美術(shù)資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用效果。另外在每一天美術(shù)資源應(yīng)用的過程中，必須要針對(duì)民間美術(shù)資源潛在的魅力進(jìn)行深入挖掘。針對(duì)可創(chuàng)新可突破的元素進(jìn)行重點(diǎn)分析，從而有效促進(jìn)民間美術(shù)資源的不斷創(chuàng)新突破。

（二）符合學(xué)生的精神需求

在民間美術(shù)資源應(yīng)用的過程中，必須要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際精神需求進(jìn)行應(yīng)用。通常情況下在民間美術(shù)資源應(yīng)用的過程中，必須要突出時(shí)代的特征。進(jìn)一步豐富小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)情境，讓小學(xué)生能夠更加直觀的欣賞傳統(tǒng)民間美術(shù)的魅力，加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與了解，另外在民間美術(shù)資源發(fā)展的過程中，必須要明確精準(zhǔn)的目標(biāo)群體，從而提高宣傳推廣的效果。

四、結(jié)論

在針對(duì)小學(xué)生精神滿足的同時(shí)必須要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際年齡特點(diǎn)進(jìn)行研究，運(yùn)用不同的顏色聲音氣味兒來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在感官，讓學(xué)生能夠通過聲音動(dòng)畫，圖案等方式來加強(qiáng)對(duì)于美術(shù)欣賞的水平。民間美術(shù)資源在應(yīng)用的過程中，必須要緊密聯(lián)系學(xué)生的情感體驗(yàn)，首先通過情感因素能夠有效的提高學(xué)生與民間美術(shù)資源之間的親密感進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的內(nèi)心共鳴。

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