小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生刻苦鍛煉精神的培養(yǎng)

呂兆發(fā)

【摘 要】 隨著當(dāng)今社會(huì)科技與經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民的生活質(zhì)量不斷提高，孩子們的童年也過(guò)得十分輕松和安逸，這就造就了當(dāng)今社會(huì)的年輕人怕吃苦，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，難以在社會(huì)上生存，所以要培養(yǎng)小學(xué)生的刻苦鍛煉精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志是非常有必要的。而針對(duì)小學(xué)的體育教學(xué)，應(yīng)當(dāng)突破當(dāng)前的教學(xué)模式，激發(fā)起學(xué)生的興趣，最終達(dá)到鍛煉刻苦精神和磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志的教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育;刻苦鍛煉精神;堅(jiān)強(qiáng)意志;培養(yǎng)

衡量一個(gè)人是否為對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人才，絕不僅僅是看他腦子里掌握著多少的知識(shí)這么簡(jiǎn)單，只有“德智體美勞”全面發(fā)展的人，才是真正對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人才;這里的“體”不僅是指有著強(qiáng)健的體魄，最重要還是一種精神，一種刻苦鍛煉的鋼鐵精神，要讓學(xué)生們不怕吃苦地努力鍛煉，從中磨煉自己的意志，擁有一個(gè)強(qiáng)大的意志力。這不僅可以激發(fā)一名學(xué)生的無(wú)限潛力，對(duì)學(xué)生們的未來(lái)也有著十分巨大的影響。由于計(jì)劃生育，現(xiàn)在的許多孩子都是獨(dú)生子女，人們生活質(zhì)量高，很多孩子都沒(méi)有艱苦生活的經(jīng)歷，這就使得現(xiàn)如今學(xué)生意志力薄弱，沒(méi)有吃苦耐勞的精神。而小學(xué)體育作為小學(xué)生的主要活動(dòng)科目，自然擔(dān)此重任，培養(yǎng)學(xué)生百折不撓的精神，塑造良好的人格。

一、我國(guó)當(dāng)下體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.機(jī)械式的教學(xué)十分普遍

現(xiàn)如今，在我國(guó)的體育教學(xué)領(lǐng)域中，有很多的學(xué)校體育老師會(huì)受其傳統(tǒng)教育觀念與體育教學(xué)模式方面的影響，如教學(xué)中主要以嚴(yán)格執(zhí)行為主，而且教學(xué)內(nèi)容也是機(jī)械式的照搬狀態(tài)，教學(xué)模式也是過(guò)于單一，每次的體育課內(nèi)容都是一致的，缺乏創(chuàng)新。老師們自然也不會(huì)重視培養(yǎng)學(xué)生的刻苦鍛煉精神，更多的是出于完成任務(wù)為目的的教學(xué)。因此，學(xué)生在體育活動(dòng)中是很難跟上體育老師的步驟和難以完全融入其中，最終會(huì)使學(xué)生們對(duì)體育學(xué)習(xí)感到無(wú)興趣，甚至產(chǎn)生討厭上體育課的情緒，學(xué)生的刻苦精神自然得不到鍛煉。

2.教學(xué)過(guò)程中太注重計(jì)劃性和目的性

目前，許多學(xué)校都存在著教學(xué)過(guò)程中注重計(jì)劃性和目的性的現(xiàn)狀，在課堂上一般是以老師為主導(dǎo)性，老師讓學(xué)生們做什么，學(xué)生們就做什么，師生之間缺乏有效的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間也很少有互動(dòng)交流，老師也只是一味地給學(xué)生們灌輸方法與技能，長(zhǎng)時(shí)間采用這種機(jī)械式的教學(xué)方法學(xué)習(xí)，會(huì)讓學(xué)生們對(duì)體育課產(chǎn)生抵觸反感的情緒。教學(xué)太有計(jì)劃性，學(xué)生便難以施展得開，無(wú)法起到磨煉的效果，老師也多抱著應(yīng)付體育測(cè)試的目的進(jìn)行教學(xué)，分不清教學(xué)的重點(diǎn)，過(guò)于形式主義，無(wú)法起到最終的教學(xué)目標(biāo)。

3.學(xué)生的體能有限

小學(xué)生的生理都是處于特殊時(shí)期的階段，身體上也是處于生長(zhǎng)和發(fā)育的階段，身心都不成熟，因此體能是十分有限的，在身體素質(zhì)方面也是存在差異性的。所以教學(xué)的內(nèi)容不宜過(guò)重，磨煉吃苦耐勞的精神不是說(shuō)給他們很繁重的教學(xué)任務(wù)，這樣反而起不到磨煉的作用，還會(huì)傷害到孩子們的身體。在體驗(yàn)課堂上，老師肯定有這樣的體會(huì)：學(xué)生的肢體不協(xié)調(diào)、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作很費(fèi)力、學(xué)生的體能有限、學(xué)生過(guò)于肥胖現(xiàn)象等。但對(duì)于強(qiáng)大的項(xiàng)目或者技能學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來(lái)都是有一定的困難，有些學(xué)生一時(shí)學(xué)會(huì)了，但很難做到堅(jiān)持，這都體現(xiàn)了學(xué)生們身體素質(zhì)間的差異，甚至還可能導(dǎo)致有的學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，從而喪失興趣。

二、體育課上培養(yǎng)小學(xué)生刻苦鍛煉精神的方法

1.榜樣教育法

在體育課上，老師給學(xué)生們分享一些體育健將不斷磨煉自己的故事，小學(xué)生的心理是很容易引導(dǎo)的，這樣會(huì)使他們產(chǎn)生崇拜精神。讓學(xué)生們?nèi)ンw味那些運(yùn)動(dòng)健將的百折不撓的精神，并向他們學(xué)習(xí)。例如NBA巨星科比，每天凌晨四點(diǎn)起床開始練球，日復(fù)一日，年復(fù)一年，從不曾間斷，才成就了籃球場(chǎng)上的王者，籃球界的一代霸主。激勵(lì)學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的精神和積極向上的體育態(tài)度，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。也可以就近而言，將學(xué)校里的運(yùn)動(dòng)員，例如校籃球隊(duì)請(qǐng)來(lái)做示范，為學(xué)生們樹立良好的榜樣，營(yíng)造出強(qiáng)烈的體育鍛煉的氛圍，使學(xué)生在榜樣力量的驅(qū)使下去磨煉自身，培養(yǎng)出積極的態(tài)度。

2.心理暗示法

小學(xué)生最喜歡的事莫過(guò)于被老師所夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，這樣有利于他們樹立自己的自信心，并且也不會(huì)喪失對(duì)該科目的興趣，所以學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行艱苦訓(xùn)練的同時(shí)，老師一定不要吝嗇自己的夸獎(jiǎng)，多對(duì)學(xué)生們進(jìn)行鼓勵(lì)。

例如學(xué)生在跑步的同時(shí)，老師要大聲地進(jìn)行語(yǔ)言鼓勵(lì)：“加油，勝利就在前方;不要放棄，你一定可以做到;你是最棒的……”刺激那些快要堅(jiān)持不下去想要放棄的學(xué)生，這樣才可以讓他們突破自己的極限，培養(yǎng)出艱苦奮斗、百折不撓的寶貴精神，成就全新的自己。

沒(méi)有一個(gè)刻苦的精神，就不會(huì)有強(qiáng)健的體魄;沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，再聰明的大腦也難當(dāng)重任。雖說(shuō)現(xiàn)如今的人們生活越過(guò)越好，但社會(huì)也變得越來(lái)越殘酷，沒(méi)有吃苦耐勞的精神就無(wú)法在社會(huì)上立足，所以說(shuō)培養(yǎng)小學(xué)生的刻苦鍛煉精神是非常有必要的，現(xiàn)如今社會(huì)對(duì)人才的需求不斷增多，所以小學(xué)體育教學(xué)的任務(wù)不可謂為不重，一定要采用有效的教學(xué)方式，培養(yǎng)出具有刻苦鍛煉精神的人才，以滿足當(dāng)今社會(huì)的需求。

【參考文獻(xiàn)】

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