小學體育教學中興趣的培養與疏導研究

朱大偉

【摘 要】 為了貫徹教育改革方針，各校陸續開展素質教育計劃，學校要實現學生的全面發展，需要接受更高的要求。在小學時期，體育教學是為學生今后的體育素質奠定基礎，對學生的身體素質和心理素質都有一定的作用，是小學階段既重要又基礎的教學科目。本文將對學生對體育課程的興趣狀況進行分析，探討和闡述培養學生對體育課程興趣的策略，幫助小學生積極主動地參與到體育教學中，最終實現學生的全面發展。

【關鍵詞】 小學體育;體育教學;興趣培養

在小學教育中可以發現，小學生的學習原動力正來自興趣。但由于許多學生對體育課程興趣寥寥，導致小學體育教學無法順利開展，無法發揮體育教學對小學生身心發展的積極作用。為了改變這種情況的存在，就需要教師走出原來的體育教學模式，并探究出新的教學方法來幫助學生提高對體育課程的興趣，并鼓勵學生積極參與體育課程中的活動，利用新穎靈活的教學方式培養學生的學習興趣，從而更好地實現教學目標。

一、對小學體育教學現狀的分析

小學體育課程和其他文化課有很大的區別，小學期間的學生年紀比較小，在學習方面的興趣并不大。如果想要提升學生對體育課程的興趣，就要從教學方法上著手。傳統的體育教學方式無法滿足學生日常身體鍛煉的需求，而正由于教學方式的單薄從而導致學生對體育學習無法提起興趣，特別是教師如果在教學中態度不夠認真積極，也會影響學生在體育課堂上的積極性和參與度，最終使得體育教學質量低下。還有很重要的一方面原因是教學方式過于偏重應試教育，使得學生無法提起興趣參與體育教學，枯燥單一的教學模式沒有從學生的心理需求和學習感受出發，只是為了完成應試教育的指標要求，無法從根源上推動學生的身心全面發展。

二、小學生對學習體育缺乏興趣的原因

1. 體育教學方式過于單一

在傳統的體育教學過程中，應試教育變成了教學模式的主要內容，一切的體育教學活動都是為了完成體育考試的要求，所以教學方式會過于單一，這種教學現狀直接影響學生對體育學習的興趣。另外，固守成規的教學方式也無法達到現代體育教學的要求，更是會讓學生對體育教學無法產生興趣和喜愛。還有一些情況是由于體育教師的專業素質不高，設計的教學內容枯燥無趣不能讓學生很好地參與到課程活動中，甚至產生反感。

2. 體育課程內容缺乏趣味性

許多體育教師將應試教育作為課程內容的設計主導方向，導致教學方式過于枯燥，缺乏靈活性，學生在體育課堂上受到很多局限，沒能全身心地參與到課堂中。在這種情況下，學生和老師的教學互動都是為了通過體育考試，這樣的課堂形式和文化課相差無幾，反而讓體育課錯失了室外活動的教學優勢。在傳統的體育教學模式中，教師成為教學主體，而學生只能被動地獲得體育知識，這樣的教學互動模式對于活躍的小學生來說過于無趣和拘束，使得學生對體育課程難以投入，甚至容易產生反感。

三、如何在體育教學中培養小學生的興趣

1. 利用多元化的教學方式開展體育教學

對于好奇愛動的小學生來說，如果學校和教師能夠實行多元化的教學方式開展體育教學活動，就能夠有效地激發小學生對體育課堂的參與興趣，使得學生積極主動地配合體育課堂的活動和教學任務。設計多元化的教學活動，可以設置體育游戲、體育比賽等教學活動。在設計體育教學活動時，教師一定要考慮學生的心理特征和活動習慣，在課堂中開展競賽活動提升學生的學習興趣，比如設計一個游戲比賽，由教師給學生下達活動指令，讓學生跟著指令的要求作出指定動作或是變速短跑，甚至可以設置一個活動量足夠且安全度較高的障礙賽，在操場上設置一些障礙物，讓學生分組進行穿越障礙的接力賽等。這樣的活動可以促使學生在一定時間內充分活動自己的身體，也能利用學生爭強好勝的心理特征，從而激發他們對體育課堂的興趣。

2. 提升課堂教學的氛圍

積極輕松的課堂氛圍是培養小學生對體育教學興趣的基礎，可以實現事半功倍的教學效果。在開展體育教學活動時，教師的態度和語氣應該平和親切，不可以對學生施行體罰等。愉快輕松的課堂氛圍，不僅可以提升學生對課堂活動的參與積極性和好奇心，也方便教師對學生進行正向引導，更有效地實現教學目標。學生在課堂中也更有自信心和參與感，能夠逐漸提高對體育的喜愛。在日常教學中，教師可以使用幽默的語言、有趣的授課方式或是各式各樣的游戲來調動學生學習的積極性。

3.打造平等的師生關系

在小學體育課堂中，平等的師生關系是培養學生學習興趣的重要內容。如果教師深受學生的喜愛和關注，那么學生也更傾向于積極配合教師的課程活動。相反，如果學生不喜歡自己的老師，那對這位教師的課程也更容易產生反感。打造平等的師生關系，就是營造和諧積極的師生關系，實現融洽輕松的教學氛圍，學生在寬松自由的課堂中會更主動地參與到體育教學中。

四、小學體育教學中興趣的疏導

小學生的思考方式還不夠成熟，需要教師對他們進行積極的疏導和指引，培養學生對體育教學的興趣。 學生開始對體育課程產生興趣時，教師要及時對學生進行鼓勵和引導，加強學生的學習興趣。教師可以在課堂中向學生講述國家運動員或體育冠軍的故事，或是歷史上重大和有趣的體育故事，引導學生模仿學習這些榜樣。教師也應該在教學中和課堂中發揮示范和榜樣的作用，正向引導學生的言行舉止和思考方向。另一方面，教學方法的改革應能夠對學生進行正向疏導，激發學生的學習興趣。想要讓學生更主動地配合參與教學活動，教師應當取長補短，刪去傳統教學中與現代教育不適宜的部分，不斷探究促進學生全面發展的教學模式，有效地提高學生的學習興趣。

總之，在小學體育教學中，教師應當關注學生對體育課堂的興趣和感受，同時對學生的心理進行積極疏導。根據教學效果及時對教學內容和方式進行改善，積極推進和諧自由課堂的建設，與此同時，注重對學生在體育教學中學習興趣的培養和提升，幫助學生參與課堂活動，最終實現體育教學目標，促進學生的全面發展。

【參考文獻】

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