專業(yè)學位研究生實踐基地建設研究

彭建交 李雪蓮

隨著社會的發(fā)展，現階段人們對于教育事業(yè)的要求開始變得越來越高，特別是對于高層次應用型人才的需求也呈現了日益增長的趨勢。

在這樣的大環(huán)境下，國家對研究生的培養(yǎng)結構進行了相應的優(yōu)化與調整，使得專業(yè)學位研究生實踐基地建設成了社會所關注的重點問題。但是，現階段在專業(yè)學位研究生實踐基地建設中仍舊存在著一些問題。本文著重對專業(yè)學位研究生實踐基地建設策略展開了深入的分析與探討。

我國自2009年起，開始不斷地擴大招收專業(yè)型碩士研究生，以此來培養(yǎng)既能夠掌握豐富專業(yè)知識，同時又具有解決實踐問題能力的應用型人才，對于研究生的培養(yǎng)模式也逐步開始由學術型轉變?yōu)閷I(yè)型，在專業(yè)學位研究生實踐基地中也開始不斷增強研究生與外界的交流能力，通過與企業(yè)合作等方式，提高學生的實踐能力，從而使研究生在畢業(yè)之后能夠成為適用于當前社會的應用型、復合型人才。

專業(yè)學位研究生實踐基地建設的重要性

滿足了國家對于專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的要求

教育部曾在專業(yè)學位研究生培養(yǎng)中明確指出：專業(yè)學位研究生在學習的過程中，必須要保證不少于半年的實踐教學；應屆本科畢業(yè)生的實踐教學則需要不少于一年時間。而專業(yè)學位研究生實踐基地的建設正是滿足這一要求的必要條件，研究生能夠通過在實踐基地的學習過程中接觸到更多有關企業(yè)與實踐教學相關的內容，不但改變了傳統的教育模式，同時也能夠促使研究生將所學到的理論知識應用到實際工作當中。

滿足了專業(yè)學位研究生的學習需求

對于專業(yè)學位研究生來說，不僅僅需要從課堂中學習到理論知識，同時更加需要在實踐基地中提高自身把理論知識轉化為實際應用的能力，從而做到切實解決問題，在實踐中不斷實現自我提高。高校具有豐富的人力資源、完備的專業(yè)以及最新的科技信息，通過實踐基地的建設，能夠使專業(yè)學位研究生迅速與社會進行對接，了解現階段社會的需求，并借助高校中的各項資源不斷提高自身的水平。

此外，通過實踐基地與企業(yè)之間的聯系，能夠使企業(yè)在開發(fā)重大項目以及技術革新的過程中融入高層次的研究生，這樣不但能夠壯大企業(yè)的研發(fā)隊伍，同時也能夠使研究生學習到實踐經驗，更快地更新自身的理念。

現階段專業(yè)學位研究生實踐基地建設中存在的問題

專業(yè)實踐環(huán)節(jié)沒有落實到位

目前，我國對于專業(yè)學位研究生實踐基地建設的重視程度開始變得越來越高，各大院校也都采取了一定的改革措施，但由于缺乏理論的支持，現階段專業(yè)學位研究生實踐基地的建設中仍舊存在著一些問題。首先，大部分實踐基地在研究生培養(yǎng)的過程中仍舊停留在理論教育的領域，而沒有能夠將實踐知識切實有效地落實到教學內容當中，實踐教學的內容也僅僅只是走過場，無法做到將理論知識與實際操作相結合。此外，由于諸多原因，部分研究生無法進入到實踐基地進行學習，這也使得部分學生的實踐能力偏弱。

企業(yè)與實踐基地的合作有所不足

企業(yè)是專業(yè)學位研究生重要的實踐場所，只有通過在企業(yè)當中的實踐學習，學生才能夠更加清楚地明白現階段企業(yè)的需求與自身的不足。而目前企業(yè)與專業(yè)學位研究生實踐基地的合作還有所不足，造成這一現象的原因主要包含了以下三點：

首先，研究生在進入企業(yè)進行實踐學習后，企業(yè)不但需要對研究生進行思想教育、日常管理以及成績考核等，這在一定程度上增加了企業(yè)的工作量，而若是沒有經過培養(yǎng)的研究生進入到企業(yè)當中，則很容易出現擾亂企業(yè)秩序的行為。

其次，企業(yè)中很多高新技術往往都是保密內容，因此不愿讓外來人員進入企業(yè)當中。

最后，缺乏經驗的研究生往往難以解決大型企業(yè)中存在的技術難題，而中小型企業(yè)在計算自身的利益得失后，對于實踐基地的合作意愿往往不高。

專業(yè)學位研究生實踐基地的建設策略

加強校外基地的建設

在專業(yè)學位研究生實踐基地的建設過程中，首先需要擴大基地的規(guī)模與數量。實踐基地的建設需要著眼于高校的長遠發(fā)展，通過不斷挖掘與擴充等方式增加校外實踐基地的數量，擴大實踐基地的規(guī)模，使研究生能夠深入到行業(yè)的第一線進行實踐訓練，了解當前的社會行情。

其次，需要加強與企業(yè)的合作。實踐基地需要做好與企業(yè)的溝通和調查工作，了解當前企業(yè)的各項需求，并告知校企合作的優(yōu)勢所在。而在實踐基地方面，可以聘請企業(yè)專家來校開展相應的講座，為實踐基地的建設進行指導。同時，還需要有計劃地組織學生進入企業(yè)進行實踐學習，從而能夠達到校企合作雙贏的目的。

最后，需要強化課程教學實踐性與創(chuàng)新性。校方可以組織研究生導師進入到企業(yè)中進行實踐考察，了解現階段企業(yè)的需求與實際問題，并通過研究、討論等方式，將考察的內容融入實踐基地的教學當中，使學生能夠在實踐基地模擬解決當前企業(yè)出現的各種問題。

完善實踐基地的管理制度

完善專業(yè)學位研究生實踐基地建設的管理制度不但能夠對學生起到一定的約束作用，同時還能夠引導研究生學習的方向，促使其能夠按照相應的規(guī)章制度來進行學習。因此，在實踐基地建設的過程中，校方首先需要結合其他院校的成功案例，制定相應的日常管理制度，隨后根據實際情況不斷改善與完善相應的規(guī)章制度。

在規(guī)章制度得到了基本的完善之后，需要加強基地權利與義務、論文成果歸屬等方面的制度完善，以此來保證研究生在實踐基地中能夠踏實地進行學習。此外，在校企合作中，校方需要與企業(yè)進行溝通，共同制定校企合作的規(guī)章制度，明確校企雙方的責任劃分，做好知識產權歸屬的擬定協議。

加強實踐基地導師隊伍的建設

實踐基地中的導師是影響研究生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，其在整個研究生的培養(yǎng)過程中都發(fā)揮了不可或缺的作用。因此，需要不斷提高實踐基地導師的水平，以此來提高教學的質量與整個實踐基地的總體教育水平。

首先，校方需要開展基地導師的培訓工作，培訓的內容主要包含了各行業(yè)的發(fā)展動態(tài)、人才需求等，同時還需要提高導師的個人能力與教學水平，使導師能夠了解最新的教學方法，通過合理的應用提高自身的教學質量。

其次，需要加強企業(yè)導師與高校導師之間的交流、合作，使企業(yè)導師與高校導師之間的教學內容能夠得到有效融合與互補，促使學生將理論知識與實踐能力相結合，促進研究生的全面發(fā)展。

結語

綜上所述，專業(yè)學位研究生實踐基地作為研究生培養(yǎng)的重要場所，其不但承擔著教導學生理論知識的任務，同時還需要提高學生的實踐能力，使其能夠成為適應當前社會的應用型人才。因此，需要不斷加強校外基地的建設、完善實踐基地的管理制度，同時還需要提高導師隊伍的建設水平，只有這樣才能夠有效提高專業(yè)學位研究生的教育水平與教學質量。