趣味教學理念指導下的小學數(shù)學學科教學優(yōu)化思考

閆娟

小學階段是少年兒童學習思維方式和智力提升的關(guān)鍵階段，小學階段的教育教學工作對學生思維方式的養(yǎng)成和智力的提升起到重要作用，尤其是小學數(shù)學教學。小學數(shù)學可以培養(yǎng)學生的邏輯思維和理性思維能力，與小學生的智力提升也密不可分，數(shù)學更是存在于生活的方方面面，小學數(shù)學教學中，需要教師把枯燥抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為生動、有趣、新穎、形象的趣味課堂，讓學生在愉悅的課堂氛圍中接收到新的數(shù)學知識，領(lǐng)略到數(shù)學的強大魅力，遨游在魅力數(shù)學的海洋中。在新的教育改革浪潮中，數(shù)學教師應(yīng)當以新課標大綱要求展開教學，趣味教學理念的引入可以提高課堂效率，激發(fā)學生的學習興趣，達到理想的教學效果。

在倡導實行新課標改革的形勢下，小學數(shù)學教育對小學生思維拓展和智力提升創(chuàng)造了很大的空間。新時代的小學數(shù)學教育，不能一味地追求學生的學習成績，而是要注重學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，讓學生真正喜歡上數(shù)學，并注重學生對數(shù)學的感情培養(yǎng)。此外，小學數(shù)學教師在教學過程中應(yīng)當注重創(chuàng)造課堂生動、形象、有趣、愉悅的環(huán)境，調(diào)動學生學習數(shù)學的熱情，讓學生學會自主學習，刻苦鉆研難題，親身體驗學習數(shù)學的樂趣，在趣味教學理念的指導下，全面深入優(yōu)化小學數(shù)學學科教學。

注重選材，加強課堂學習趣味性

教材在數(shù)學教學過程中是很重要的參考依據(jù)，尤其是對于小學數(shù)學教育，應(yīng)當選取圖形兼?zhèn)?、簡單易懂、舉例豐富的教材，教師在引用教材的時候，還應(yīng)靈活運用知識內(nèi)容，加強數(shù)學課堂的趣味性。當然，教材的選取不僅局限于書面的紙質(zhì)教材，還可以適當?shù)匾虢叹?。例如，?shù)學教師在講解多邊形時，可以通過木制三角板教具來向同學們舉例三角形的類型；也可以通過教室的現(xiàn)有物品舉例，可以讓同學們用紙分別折疊出直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形，既提高了學生的動手能力，又讓學生在輕松的環(huán)境中學到了數(shù)學知識，使得學生活學活用、靈活舉例，不拘泥在紙質(zhì)教材。

課堂上開展數(shù)學趣味小游戲，適當引入數(shù)學故事

教師在課前可以準備一些與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學小游戲或者數(shù)學小故事，讓學生在“樂中學”。小學生注意力很容易不集中，長時間的說教式課堂很容易出現(xiàn)小學生開小差、做小動作等現(xiàn)象。因此，在講解部分內(nèi)容后，可以適當帶領(lǐng)同學們做一些小游戲或者講一些數(shù)學小故事，比如在講解“加減法”這部分內(nèi)容時，教師可以引導學生開展“小小超市”游戲，讓學生分別扮演售貨員和顧客等不同角色，運用學習到的知識進行購物，近距離體會實際生活中的數(shù)學知識，挖掘?qū)W生運用數(shù)學的能力，促進學生數(shù)學能力和素質(zhì)的不斷提升；或者在講圓周率的時候，可以把圓周率創(chuàng)始人、偉大的數(shù)學家祖沖之刻苦學習的故事講解給學生們聽，這樣既能讓學生得到很好的休息，又能活躍課堂氣氛，拓展課外的數(shù)學知識，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性和熱情。

開展課堂互動，提高學生參與度

在數(shù)學課堂上，教師應(yīng)當多和學生進行實時互動，及時了解學生對知識點的理解和掌握情況，比如在講解完10以內(nèi)除法的知識點后，對小茗同學進行10除以2等于多少的問題提問，如果小茗同學能很快地回答出來，就證明該同學已經(jīng)很好地掌握了課堂知識點，教師應(yīng)給予充分的表揚和肯定；若是沒有及時回答上來，證明課堂沒有達到理想效果，可能還會有很多沒有掌握的同學，這時就要耐心仔細地再將知識點講解一遍，直到學生學會為止。

因材施教，有教無類

教師應(yīng)當真心對待每一名學生，對任何學生不應(yīng)該存在任何偏見，學生因為各種原因，難免會有學習進度不同的現(xiàn)象，教師應(yīng)當對學困生進行積極的鼓勵和課下指導，引導他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣，做到不放棄任何學困生。另外，針對不同的學生學習進度和學習能力都要有一定的了解，對不同的學生采取不同的教學方案，保證學生共同進步、共同發(fā)展。

拓展課外數(shù)學興趣學習

數(shù)學教學不要只是局限在課堂上，還應(yīng)當適度引導學生進行課外拓展學習，可以向?qū)W生推薦一些數(shù)學方面的書籍，讓學生進行拓展閱讀；也可以布置一些有趣的數(shù)學拓展問題，比如一個人怎么帶米、雞、狼過河的問題，讓學生們在課下開展問題探究，拓展了學生思維的同時，豐富了數(shù)學內(nèi)容，開拓了學生的眼界。

結(jié)語

綜上所述，趣味教學理念的指導和引入，為小學數(shù)學學科課堂教學的優(yōu)化注入了新的生機與活力。在這個過程中，需要小學數(shù)學教師具備創(chuàng)新思維，在講課過程中改變以往晦澀難懂的“填鴨式”教學，采用詼諧幽默、生動形象的嶄新教學模式，激發(fā)學生的求知欲望，開拓學生的數(shù)學邏輯思維和理性思維，為學生進入更高階段的數(shù)學學習奠定堅實的基礎(chǔ)。