關(guān)于高中力學(xué)實驗學(xué)習(xí)的思考

摘 要：對于高中物理而言，其本身可以說是屬于學(xué)術(shù)性以及實用性比較強的一門綜合課程。但是，從物理教學(xué)知識的本質(zhì)上來進(jìn)行考慮，因為物理課程本身所具有的特性，所以，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，對于物理知識和內(nèi)容而言也是比較的復(fù)雜和抽象。那么，對于當(dāng)下的我們來說，如果沒有掌握一定的學(xué)習(xí)方法的話，在學(xué)習(xí)高中物理的時候，難免會顯得有些吃力。當(dāng)下，隨著對于新課程改革的不斷加強和拓展，那么，對于進(jìn)行高中物理學(xué)習(xí)，無疑是也有了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：高中；力學(xué)；實驗學(xué)習(xí)；思考

對于整個物理學(xué)科來說，其在整個高中學(xué)習(xí)過程中都是占據(jù)著非常重要的地位，那么，因為從物理學(xué)的層次上來說，在學(xué)習(xí)的過程中是比較復(fù)雜難懂的。而且，大多數(shù)的物理知識在表達(dá)起來都是非常的抽象，故而，很多的知識點我們在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，往往無法更加深入的去了解和弄懂其中的含義，對于物理學(xué)本身的知識里實驗內(nèi)容無法做到更好的把控和了解。那么，在整體的教學(xué)過程中，對于力學(xué)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)是貫穿了整個高中物理的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以，當(dāng)前，應(yīng)該要把對于高中力學(xué)實驗學(xué)習(xí)作為當(dāng)前高中生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的過程重要的組成部分。故而，本文以高中力學(xué)實驗為基礎(chǔ)，淺析關(guān)于高中力學(xué)實驗學(xué)習(xí)的思考。

一、對于高中力學(xué)實驗學(xué)習(xí)的前提

那么，想要更好的開展對于高中物理力學(xué)的學(xué)習(xí)，首先，就是要做到熟練的掌握對于高中物理力學(xué)的原理。本身，對于高中物理來說就是一門非常重理論和實用的學(xué)科，所以，想要更好的去解決物理問題，那么，首先就是需要去弄懂物理本身的基本概念和理論。對于我們來說，想要真正的去學(xué)好物理力學(xué)，首先，就是需要去熟練的掌握高中物理的原理。眾所周知，在進(jìn)行教材編寫的過程中，其對于內(nèi)部所記錄的一些原理概念，都是根據(jù)前人的經(jīng)驗來進(jìn)行總結(jié)之后所得出的。所以，對于這些理論經(jīng)驗而言，是非常具有學(xué)術(shù)價值和意義的。當(dāng)然，在文中我們所講的熟練掌握物理原理并不是之將課本中的知識去死記硬背，而是從根本上入手，真正的去了解到理論的來源和對于理論本身該如何的去進(jìn)行運用。要知道，我們在學(xué)習(xí)力學(xué)理論知識的過程中，首先，就是要建立在理解物理學(xué)原理的基礎(chǔ)上，在此基礎(chǔ)上，才能夠更好的去應(yīng)用到題目當(dāng)中。那么，在學(xué)習(xí)力學(xué)的過程中，對于能量守恒定律、動能定律等物理原理知識的理解，都是需要我們?nèi)ナ炀毜恼莆蘸土私猓挥羞@樣，才能夠真正的在解題的過程中去更好更加靈活的對知識進(jìn)行運用。

除了熟練的掌握物理力學(xué)的原理，第二點，也是需要將物理力學(xué)知識本身和當(dāng)前的實際生活去緊密的結(jié)合在一起。可以說，在日常生活的過程中，其實非常多的地方都能夠去應(yīng)用到物理學(xué)知識。所以，想要真正的去學(xué)好高中物理學(xué)，那么，首先就要去更好更完善的思考物理學(xué)本身的價值和意義。只有這樣，才能夠真正的弄懂物理學(xué)。

二、如何更好地加強對于高中物理力學(xué)實驗學(xué)習(xí)

（一）加強自主思考，積極回答老師的提問

當(dāng)下，因為國內(nèi)對于新課程改革創(chuàng)新的不斷深入和推廣。那么，我們在學(xué)習(xí)物理力學(xué)知識的時候，對于老師而言，在進(jìn)行實驗的過程中，老師已經(jīng)不再單純的只是進(jìn)行實驗的演示和講解。在學(xué)習(xí)的過程中更多的是將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和實驗的方法去完整的教授給我們。

那么，在這樣的情況，對于我們而言，教師無疑是將學(xué)習(xí)的主動權(quán)完整的交給了我們自己，并讓我們自己去根據(jù)課本上所講述的知識和我們自己對于知識的理解來進(jìn)行實驗。當(dāng)然，在進(jìn)行實驗的過程中，老師也會針對性的去給我們布置一些硬性上的任務(wù)，并在實驗的過程中去對于我們提出一些意見和自己看法，在此基礎(chǔ)上，加強我們對于實驗的理解和思考。那么，通過這樣的學(xué)習(xí)方式和方法，無疑對于我們而言，也是有了更多對于物理學(xué)本身的思考方向和學(xué)習(xí)思路。

面對老師所提出的問題，我們?nèi)シe極的回答，對于不懂的或者是不理解的，我們也可以及時的去和老師溝通交流。這樣的話，對于我們而言，物理知識的掌握和了解可以在溝通與交流的過程中去進(jìn)一步的鞏固。

（二）成立學(xué)習(xí)小組，進(jìn)一步加強我們學(xué)習(xí)的興趣

對于進(jìn)行物理課程的學(xué)習(xí)而言，它的學(xué)習(xí)過程可以說是非常的枯燥和無味。最主要的原因，還是因為我們在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，往往無法能在第一時間內(nèi)了解和理解老師所講知識的含義。這樣的話，對于老師所講的內(nèi)容和重要的知識點，我們也不能夠在第一時間內(nèi)進(jìn)行消化。所以，我個人在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的過程中，會去主動到尋找班級里物理成績學(xué)習(xí)好的同學(xué)，跟他們在一起學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在進(jìn)行實踐的過程中，或者說在進(jìn)行物理力學(xué)實驗的操作過程中，我們可以與成績優(yōu)秀的同學(xué)共同去組成興趣小組。如此這般在學(xué)習(xí)的過程中，對于所遇到的問題和不會的地方，大家都可以一起去進(jìn)行分析和了解，通過大家分別闡述自己的看法和理解，對于物理學(xué)習(xí)本身而言，也會起到非常積極的作用。那么，在這樣的學(xué)習(xí)過程中，我們也會發(fā)現(xiàn)原來對于物理的學(xué)習(xí)并不是像我們想象中的那么難，而且，如果采取小組分工式學(xué)習(xí)方法的話，對于整體的學(xué)習(xí)氛圍也會顯得非常融洽。從而，在這一基礎(chǔ)上，更好的去激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步的去提高大家對于物理力學(xué)實驗的效率和成果。在運用合作學(xué)習(xí)的方式里，還可以進(jìn)一步的去提高與同學(xué)之間溝通交流的能力，在共同進(jìn)步的前提下，更好的完成物理學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

如何更好的提高物理學(xué)科知識的積累，這是當(dāng)下我們在學(xué)習(xí)過程中所面臨的最大問題。不過，這種問題在我看來，隨著緊跟老師的教導(dǎo)，將對于物理知識的認(rèn)識去更加深入的了解，并且，在學(xué)習(xí)的過程中將物理本身和實際生活緊密的結(jié)合在一起。這樣的話，對于學(xué)習(xí)而言，一定會起到非常積極的推動作用。并且，在培養(yǎng)自身對于物理力學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，以此為基礎(chǔ)，更好的去對于物理力學(xué)實驗學(xué)習(xí)的效率進(jìn)行加強和鞏固。

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作者簡介：韓佳琪（2000-），女，漢族，河北石家莊人，石家莊市第一中學(xué)高三（16）班，研究方向：物理力學(xué)。