依托多媒體教學(xué)平臺(tái)，高效開展小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)

蔡本旭

【摘 要】 互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景下，多媒體作為教學(xué)輔助工具，逐漸被應(yīng)用到更多的學(xué)科教育當(dāng)中，而多媒體教學(xué)平臺(tái)包括屏幕投影、課件演示、音視頻同步以及終端自由切換等眾多功能，綜合了圖形和文字以及動(dòng)畫和聲音等多種元素，通過計(jì)算機(jī)軟硬件結(jié)合，形成高端的、交互式系統(tǒng)操作多媒體技術(shù)平臺(tái)，為數(shù)學(xué)教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。對(duì)此，本文就以小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科為例，探究多媒體教學(xué)平臺(tái)的實(shí)際運(yùn)用，以期促進(jìn)多媒體平臺(tái)的滲透與融入，有效提高教學(xué)效率與水平。

【關(guān)鍵詞】 多媒體;教學(xué)平臺(tái);小學(xué)信息技術(shù)

多媒體教學(xué)平臺(tái)是一種綜合性交互操作技術(shù)平臺(tái)，在實(shí)際教學(xué)中能夠?qū)⒊橄笾R(shí)具象化和直觀化，通過多元方式的融合，更好地實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)目的。其中，多媒體講臺(tái)、播放設(shè)備以及顯示系統(tǒng)和音頻處理等技術(shù)設(shè)備，都采用人體工學(xué)原理進(jìn)行設(shè)定，滿足了教育教學(xué)的各項(xiàng)指標(biāo)和要求，為教學(xué)工作提供了方便。基于此，本文就以多媒體教學(xué)平臺(tái)為切入點(diǎn)，探究小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐，并提出以下觀點(diǎn)和建議。

一、多媒體投影設(shè)備促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建

多媒體教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建，主要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將計(jì)算機(jī)和投影儀以及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行緊密鏈接，傳達(dá)豐富的教學(xué)資源，教師可以通過多媒體投影設(shè)備，為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境和氛圍。如利用交互式電子白板的抓圖、掛圖等功能，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀畫面;再如教師針對(duì)信息技術(shù)基礎(chǔ)理論性知識(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以將理論制作成精美的PPT，并配上趣味性圖片或音樂，讓學(xué)生更加直觀、立體地學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論知識(shí)。其次，還可以運(yùn)用交互式一體機(jī)，結(jié)合課程內(nèi)容，融合電視、電腦及電子白板操作平臺(tái)進(jìn)行字幕、動(dòng)畫等投影，將課程內(nèi)容以動(dòng)態(tài)模式編輯到系統(tǒng)當(dāng)中，并以幻燈片的形式投影到屏幕上，激發(fā)學(xué)生興趣，通過高端平臺(tái)設(shè)備了解和掌握信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)，結(jié)合PPT圖文信息和動(dòng)態(tài)影像，對(duì)實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行吸納和記憶，從根本上提高小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)效率。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓展信息技術(shù)教學(xué)層次

新時(shí)期教育改革背景下，多媒體教學(xué)平臺(tái)逐步構(gòu)建，各個(gè)小學(xué)多媒體教學(xué)設(shè)備逐漸豐富，以期滿足當(dāng)代智能教學(xué)需求，同時(shí)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。多媒體教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)技術(shù)，能夠?qū)⒍喾N功能與技術(shù)進(jìn)行融合，對(duì)知識(shí)進(jìn)行精準(zhǔn)傳授和拓展。例如，教師在講述小學(xué)信息技術(shù)知識(shí)時(shí)，可以運(yùn)用交互式電子白板的延伸性功能，從電腦端搜集和傳輸信息，結(jié)合實(shí)際課程內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)容的拓展，并利用投影儀將所搜集的信息和內(nèi)容投影到屏幕上，而對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的講解則可以直接在屏幕上進(jìn)行繪畫和書寫。其次，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具備大數(shù)據(jù)、海量信息等優(yōu)勢，能夠通過搜索引擎查找相關(guān)資料、數(shù)據(jù)和信息，例如教師在針對(duì)鍵盤操作環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)視頻和短片，為學(xué)生直觀講解操作步驟和方法，同時(shí)結(jié)合教材中有限的內(nèi)容，還可以延伸出更多領(lǐng)域的知識(shí)，如鼠標(biāo)操作、計(jì)算機(jī)界面基礎(chǔ)操作等。

三、多媒體錄播系統(tǒng)提高信息技術(shù)教學(xué)的及時(shí)性和精準(zhǔn)性

多媒體教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建離不開錄播系統(tǒng)的組成，這一系統(tǒng)可以幫助教師對(duì)課堂教學(xué)情況及時(shí)攝錄，便于后期進(jìn)行教學(xué)反思與評(píng)價(jià)，學(xué)生也可以隨時(shí)進(jìn)行重復(fù)性觀看和學(xué)習(xí)。而借助多媒體錄播系統(tǒng)對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，攝錄不同學(xué)生的個(gè)體差異，觀察學(xué)生薄弱之處，考量知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)性和教學(xué)效果。另外，教師對(duì)課上知識(shí)的引導(dǎo)和評(píng)講，可以運(yùn)用視頻、圖像以及電子設(shè)備同步錄制，并通過多媒體技術(shù)轉(zhuǎn)化為有效的文件，通過構(gòu)建班級(jí)群或者學(xué)生學(xué)習(xí)與共享平臺(tái)，上傳文件，供學(xué)生參考，提高學(xué)習(xí)的精準(zhǔn)性和及時(shí)性。此外，還可以將此錄播文件上傳到外部存儲(chǔ)平臺(tái)當(dāng)中或備案儲(chǔ)備，便于后期復(fù)習(xí)階段的編輯與點(diǎn)撥，學(xué)生結(jié)合圖文信息和音頻文件，對(duì)信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重復(fù)性和精準(zhǔn)性參考和學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生知識(shí)掌握能力以及技能拓展能力，從根本上發(fā)揮多媒體教學(xué)平臺(tái)的價(jià)值與作用，達(dá)到小學(xué)信息技術(shù)高效教學(xué)的目的。

四、真實(shí)情景模擬輔助學(xué)生提高專項(xiàng)技能

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，多媒體教學(xué)平臺(tái)的輔助可以加快課程進(jìn)度，同時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)模式，也便于學(xué)生理解和掌握專業(yè)知識(shí)。例如在針對(duì)“機(jī)器人”進(jìn)行知識(shí)講解和實(shí)操中，可以運(yùn)用多媒體平臺(tái)中資源共享和音視頻同步、自由切換等功能，將教師搜集和制作的視頻傳輸?shù)矫恳晃粚W(xué)生的平板當(dāng)中。首先讓學(xué)生觀察機(jī)器人的特點(diǎn)與形態(tài)，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)真實(shí)而清晰的畫面。其次，教師可以利用多媒體教學(xué)平臺(tái)的中央控制系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生所觀察到的影像進(jìn)行編輯。如針對(duì)機(jī)器人頭像的制作過程，運(yùn)用繪畫模式等進(jìn)行操作，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并隨時(shí)提問。在學(xué)生了解了實(shí)際操作步驟之后，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行操作與演練，為學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)的模擬情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。同時(shí)，也通過學(xué)生的真實(shí)演練和操作，更加熟悉機(jī)器人的制作步驟和流程，有效提高學(xué)生的專項(xiàng)技能水平。

綜上所述，多媒體教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建涵蓋多項(xiàng)內(nèi)容，如音頻設(shè)備和展臺(tái)、轉(zhuǎn)化器和控制系統(tǒng)以及多媒體講臺(tái)等，運(yùn)用這些輔助工具對(duì)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科進(jìn)行教學(xué)，一方面能夠?qū)⒊橄笾R(shí)轉(zhuǎn)換為圖片和音頻形式，讓學(xué)生更容易理解;另一方面便于教學(xué)統(tǒng)一和集中管理，以此提高整體教學(xué)效率。而本文的研究重點(diǎn)在于多媒體教學(xué)平臺(tái)的實(shí)踐運(yùn)用，以此優(yōu)化小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的整體教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生專項(xiàng)知識(shí)與技能的掌握，全面提高教學(xué)效率。

【參考文獻(xiàn)】

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