高中化學(xué)生活化教學(xué)方式的幾點(diǎn)思考

徐海東

摘要：在新課改的帶動(dòng)下，高中化學(xué)教學(xué)也產(chǎn)生了一系列的變革。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和實(shí)踐能力也愈發(fā)的重要。教師要勇于突破傳統(tǒng)觀念打破壁壘，采用新型教學(xué)模式提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文針對(duì)新課改下高中化學(xué)課堂教學(xué)方式進(jìn)行辯證的分析，探討教師如何在新環(huán)境下加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，改良原有的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式;化學(xué);綜合素質(zhì);

高中化學(xué)是一門實(shí)時(shí)性極強(qiáng)的學(xué)科，化學(xué)知識(shí)遍布在生活中。化學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足的高中生具有重要意義，使學(xué)生面對(duì)科學(xué)具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和理性的思維。教師對(duì)于化學(xué)的教授，是一個(gè)反向提高教師水平過程。教師要在教育的過程中不斷的反思自己的教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提高自己的教學(xué)水平和改良課堂的教學(xué)方式。針對(duì)新課改的要求，教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方式，以求最大化的培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，將信息化教學(xué)引入課堂，采用情境創(chuàng)設(shè)的課堂，增強(qiáng)課堂的趣味性，使學(xué)生對(duì)化學(xué)感興趣，提高化學(xué)成績和教學(xué)效果。

1 高中化學(xué)生活化的現(xiàn)實(shí)意義

1.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生可以接觸到很多與化學(xué)學(xué)科相關(guān)聯(lián)的知識(shí)，對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)豐富了學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)，增長對(duì)于生活中化學(xué)的常識(shí)的把握，對(duì)于一些化學(xué)的危險(xiǎn)品和對(duì)人體有害的物質(zhì)具有辨別的能力。將學(xué)習(xí)與生活互相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科的求知欲望，將化學(xué)教學(xué)課堂帶入到生活中去，大大提高了化學(xué)教育的有效性。

1.2鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力

化學(xué)學(xué)科作為一門既有理論又有實(shí)踐的學(xué)科，要求學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中保持良好的動(dòng)手能力和獨(dú)立的實(shí)踐能力，比如在高三的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，制備氧氣的實(shí)驗(yàn)一節(jié)課中。學(xué)生需要自己動(dòng)手去操作實(shí)驗(yàn)，對(duì)于反應(yīng)物的識(shí)別和稱量取樣，對(duì)于催化劑的準(zhǔn)確添加，對(duì)于反應(yīng)時(shí)間的控制和儀器的操作以及化學(xué)反應(yīng)物的提煉使學(xué)生的實(shí)踐能力增強(qiáng)，豐富了學(xué)生的化學(xué)體驗(yàn)增強(qiáng)了獨(dú)立人格的建設(shè)。學(xué)生在化學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)了理論，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于枯燥無味的理論知識(shí)的掌握，提高了化學(xué)的趣味性。學(xué)生的化學(xué)成績和綜合素養(yǎng)也會(huì)有大幅度提高。

1.3提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

化學(xué)學(xué)科的發(fā)展和研究成果促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步，化學(xué)的許多知識(shí)在相關(guān)工業(yè)領(lǐng)域大有建樹，比如各種化學(xué)藥品在醫(yī)療行業(yè)中做出了里程碑式的貢獻(xiàn)，化學(xué)試劑在建筑行業(yè)，交通工具制造行業(yè)，化妝品等等行業(yè)都是不可或缺的一部分。生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)提高了自身對(duì)于化學(xué)知識(shí)的掌握，鍛煉了化學(xué)的科學(xué)思維，在化學(xué)的教學(xué)中，教師要主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生建立對(duì)于化學(xué)在工業(yè)化中的科學(xué)思維，讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)的重要性和趣味性。改善教學(xué)方式，提高教學(xué)成果。

2 高中化學(xué)生活化教學(xué)方式的建議

2.1 延伸課堂教學(xué)

課堂中的教學(xué)具有局限性，教師要突破壁障，將化學(xué)引進(jìn)到生活中去。在生活中找到相應(yīng)的實(shí)例以提高課堂的趣味性和化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，比如，醋和小蘇打在一起會(huì)有什么的反應(yīng)，丁達(dá)爾效應(yīng)在激光筆照射液體時(shí)的具體表現(xiàn)是什么樣子？為什么霧霾會(huì)對(duì)人體有害？豆?jié){和糖與醬油之間的反應(yīng)如何？鐵為什么生銹？不同金屬之間的不同性質(zhì)是什么造成的？半導(dǎo)體的具體原理是什么？鼓勵(lì)學(xué)生們自己在生活中對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行求證，通過對(duì)于課堂的延伸，提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)的化學(xué)能力和綜合素質(zhì)，提高課堂教學(xué)成果轉(zhuǎn)化效率。

2.2 滲透科技前沿

發(fā)展中的化學(xué)是在科技領(lǐng)域具有前沿性的一門學(xué)科。在教學(xué)的過程中，向?qū)W生們滲透前沿化學(xué)發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀的掌握，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的興趣，教師在講課的過程中也可以傳授學(xué)生正確的價(jià)值觀，使學(xué)生擁有對(duì)于社會(huì)的責(zé)任感。

2.3 營造輕松課堂教學(xué)氛圍

良好的課堂氛圍是課堂有效性提高必不可少的一環(huán)。輕松愉悅的氛圍讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到放松，在本就緊張的高三學(xué)習(xí)中將化學(xué)課堂打造成學(xué)生的一塊福地?zé)o疑增強(qiáng)了化學(xué)教學(xué)的有效性，讓學(xué)生更深的愛上化學(xué)。學(xué)生自如的提問不再有拘束，課堂的學(xué)術(shù)氛圍也變得濃厚。提高了對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握。

2.4 走進(jìn)生活

對(duì)于化學(xué)課堂的建設(shè)要選擇走進(jìn)生活進(jìn)行教學(xué)，比如在原電池的講解中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去當(dāng)?shù)氐陌l(fā)電廠進(jìn)行參觀，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己對(duì)于電池知識(shí)的掌握。學(xué)生通過自己實(shí)踐的學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握的更加詳細(xì)和具體，比單獨(dú)的局限于實(shí)驗(yàn)室教學(xué)更具有效果。生活的經(jīng)驗(yàn)也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有輔助作用。

3 結(jié)語

中學(xué)化學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)踐的掌握。在化學(xué)的教學(xué)中，教育工作者要打破固有觀念的閉塞，嘗試不同的教學(xué)模式，提高課堂趣味性吸引學(xué)生投入到課堂中。采用延伸課堂教學(xué)，滲透科技前沿等方式，構(gòu)建適合學(xué)生的良好學(xué)習(xí)氛圍。將教學(xué)和生活相結(jié)合。提高課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

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（作者單位：河北省唐山市第一中）