淺談?wù)Z文課堂如何落實生本理念

徐暉

摘 要：生本教育是郭思樂教授創(chuàng)立的一種教育思想和方式。生本教育是為學生好學而設(shè)計的教育，也是以生命為本的教育，它既是一種方式，更是一種理念。教學就是學生在老師的組織引導下的自主學習。生本的課堂區(qū)別于考本、本本、師本的，區(qū)別于短期行為的、分數(shù)的課堂，是人的發(fā)展的課堂。在教學組織上，生本教育鼓勵先學，以學定教，少教多學，直至不教而教。采用個人、小組和班級的多種方式的自主學習。

關(guān)鍵詞：小學語文;生本理念;課堂教學

在當今社會，隨著素質(zhì)教育和課程改革的實施推廣，智力培養(yǎng)已經(jīng)不是人們關(guān)注的唯一焦點，全面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)越來越受到重視。因此，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不再適用于新的教學目標，而生本教育理念受到廣泛的認可和接受。 生本教育改變了傳統(tǒng)教學中教師為主導的模式，而讓學生變成教學和課堂的主體，培養(yǎng)學生主動學習的意識的能力，從而培養(yǎng)學生的探索及合作精神，不僅提高了教學效率和教學質(zhì)量，還從整體上提高了學生的綜合素質(zhì)。教師處于導演的位置，整個教學環(huán)節(jié)，教師是引導者，學生才是真正的主體地位。但是目前生本教育在我國中小學語文教學中的實施效果不太理想，還存在不少問題。

一 轉(zhuǎn)變語文教學理念

傳統(tǒng)的教學課堂中，教師將已有知識和理念灌輸給學生，所有學生被動接受相同的思想和觀點，自身的思考和創(chuàng)新能力得不到培養(yǎng)，不利于學生的健康成長。語文是一門個性化的學科，由于認知水平和生活經(jīng)驗的不同，每個學生對同一篇文章的理解和感受也不同，如果強加給他們教師的觀點，就扼殺了他們主動思考的天性。因此，在語文課堂中貫徹生本教育理念，教師首先要轉(zhuǎn)變教學理念，改變以往課堂主導的身份，放手讓學生自主學習和思考，通過學生自己的思考和感悟來理解教學內(nèi)容，激發(fā)學生自主探究的意識。如，在閱讀課文時語文教師要改變以往按照設(shè)計好的教學方案引導閱讀的方式，放手讓學生自由閱讀，然后提出開放性問題讓學生自由表達自己的閱讀感受和想法，促使學生自主思考和表達。

二 創(chuàng)新語文教學方法

生本教育理念強調(diào)學生是學習的主體，讓學生自主學習，但學生主動學習的意識和能力需要教師采取科學的教學手段來培養(yǎng)。很多學生沒有自覺學習的意識和動力，根本原因就是對學習沒有興趣。因此，教師要創(chuàng)新教學方法，根據(jù)學生的個人特點和興趣采用學生喜歡的教學方式，激發(fā)學生的學習欲望。 無論哪個年齡段，游戲?qū)W生具有天然的吸引力，因此教師在教學過程中可以采用各種游戲方式來激發(fā)學生的學習興趣。如，學習《我的叔叔于勒》時可以讓學生用話劇表演的方式來呈現(xiàn)課文內(nèi)容。教師將學生分為幾個小組，每組在課外進行排練。有扮演于勒，有扮演菲利普夫婦的，根據(jù)情節(jié)發(fā)展，去演繹一場生活在赤裸裸金錢下的社會。這樣一來學生有了自學的動力，扮演不同角色的學生要記住各自的臺詞，課文中的生字詞他們也會自己想辦法查找，在排練和表演的過程中自然而然掌握了學習內(nèi)容。

三 尊重學生個性發(fā)展

每個學生都是獨立的個體，他們的家庭環(huán)境、個人認知、生活經(jīng)驗等各不相同造就了每個學生不同的個性和思維方式。生本教育理念提倡以學生為中心，就是要愛護學生，欣賞學生，尊重學生的個性發(fā)展。在小學語文教學中切忌將學生培養(yǎng)成千篇一律的模式。教師應該欣賞每個學生，多用鼓勵和贊揚的方式來肯定學生的想法和進步，讓學生感受到自我學習思考帶來的成就感，提高學生的自信心，這樣學生才更有動力和熱情去自主學習和探索，提高自身綜合素質(zhì)。 語文教師在課堂中可以多組織討論活動，可以采用分組討論的方式，鼓勵學生大膽表達自己的觀點，對于表達有困難的學生要多進行鼓勵，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，使學生在學習中感受到成功的喜悅，對學生自主學習能力的培養(yǎng)有重要作用。

四 建立和諧師生關(guān)系

和諧平等的師生關(guān)系是生本教育實施的前提。生本教育強調(diào)學生是學習的主體，教師是引導者和輔助者，教師不再是傳統(tǒng)教學中高高在上的形象。

在語文教學中教師要拉近與學生的距離，建立和諧的師生關(guān)系。 首先，在語文課堂上教師要創(chuàng)新教學方法，多增加與學生互動交流的環(huán)節(jié)。這樣可以有效地消除學生對教師的畏懼心理，改善師生關(guān)系，和諧的課堂生活，同時增加了師生之間的溝通機會。其次，語文與我們的日常生活聯(lián)系密切。語文教師可以組織課外相應的實踐活動。

教師要調(diào)動學生學習語文的主動性，如果光靠外力強迫，而沒有內(nèi)在動力，是很難持久的。這就需要語文教師本身一定的趣味性，一定的吸引力。因此，我們應當視野開闊，將那些傳統(tǒng)意義上的語文加以改造，使其增加情境性，趣味性。并根據(jù)不同的年級、課文內(nèi)容，將作業(yè)的“臉”悄悄地變一變，成為學生喜聞樂見的“新臉”。激發(fā)學生對語文的興趣，享受語文的樂趣。

參考文獻：

[1] 姜立杰. 在小學語文課堂如何落實生本教育理念[J]. 語文教學與研究， 2017（23）：79-79.

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