資源共享視野下的初中政治新課程研究性學習

居芳

摘要：如今，人們已經開始進入信息時代，資源共享成為了這個時代的主要特征，在這樣的時代背景之下，我國很早就開始進行了一系列的課程改革工作。對于初中政治教師來說，它要求教師切合時代背景，適應新課程改革的要求，適當改變自己的教學方法，應對好資源共享的這一時代特征。本文主要從資源共享視野的情況下初中政治新課程教學過程中存在的問題以及做好政治新課程教學研究的一些具體做法進行詳細介紹。

關鍵詞：資源共享;初中政治;新課程

自上世紀八十年代以來，我國的經濟發展取得了很大的成就，同時，我們的文化也受到了一定的沖擊，為了應對這樣的變化，搞好思政工作，提升政治課程的研究是十分有必要的。我們都知道，初中階段時學生價值觀、思想、認知等養成的重要時期，所以，做好初中的政治課程研究就顯得十分重要。

一、在資源共享視野下初中政治新課程教學過程中存在的問題

（一）在教學思想、教學方式等方面存在的問題

對于初中的政治老師來說，很多人會在教學思想方面存在著一定的問題，其中最為突出，最為嚴重的應該就是“填鴨式”的灌輸教學，這一類老師他們太過于在意書本上面的知識，也太過于重視那些純理論教育，這和資源共享視野下的新課程改革的初衷是背道而馳的。在資源共享視野下，一些初中政治老師都會了解一些課改精神，可是他們在進行了解學習的過程中也會遇到一些問題，比如有些老師把以學生為主體強調的太多，在課堂上逐漸失去了自己所應該起到引導作用，學生往往就很難抓住一些重難點的知識，還有的政治教師為了提升學生的學習興趣，在教學中過量添加了一些題外信息，雖然讓課堂變得很活躍，但沒有真正抓住教學重點，課堂教學效率不升反降。

（二）在認識方面存在的問題

對于初中政治教師和初中生來說，他們對于政治這門課程的認識也是存在一些問題的。有些初中生甚至會用政治課來做其他課程的作業，認為初中的政治課就是一門純粹死記硬背的課程，在考試前背背書就可以得到一個很不錯的成績。很多教師在教學中過于依賴課本，只是將政治課教學當作“劃重點”，而學生在政治課上也只是復習所謂的重點，缺乏學習的主動性和積極性。

二、資源共享視野下初中做好政治新課程教學研究的一些具體做法

（一）在教學過程中適當加入時政內容

在資源共享的視野下，很多國家都是在謀求共同發展的，如今社會，信息更新加快，要想更好地看清楚國家、世界發展的局勢，謀求發展，掌握時政是非常有必要的。對于初中政治教學來說，時政教學也是非常有必要的。在教學過程中，教師可以選取近幾年、最近一段時間發生的一些具有代表性的時事政治在課堂上分享給學生，這樣，既可以增加學生的見聞，又可以提高其政治學習的學習效率。第一，可以根據學生的個人興趣愛好選取時事新聞，在傳授知識的過程會還可以做到因材施教;第二，時事新聞素材是搜集形式可以讓學生自己去搜集，然后在課堂上展現出來，讓學生進行交流和探討，這樣也可以很好的提高學生對于時政的了解和掌握，很好地提高初中政治教學的質量。例如，2017年10月份召開的中國共產黨第十九次全國代表大會是我國政治生活中的一件大事，可以引導學生學習十九大的相關內容和精神，進一步理解中國共產黨作為我們各項工作的領導核心，進一步理解習近平新時代中國特色社會主義思想的具體內涵，進一步理解黨在新時期的治國方略和治國理念，從而提高學生的責任心和榮譽感。

（二）注意理論和實踐相結合進行教學

在我國目前的很多教學當中，實踐教學一直都是一個相對薄弱的環節，甚至有些學生和老師還會認為實踐教學只是浪費時間和精力，在這樣的背景之下，很多課程缺失了相應的實踐教學環節，這一問題在初中政治教學過程中是較為突出的。面對這樣的處境，想要我們的初中政治教師來改變以下以往的教學方法，在進行政治課程的理論教學過程中加入實踐教學內容，做到理論知識和實踐的相互結合，這樣既可以增加學習過程中的一些趣味，同時可以養成學生政治思維、政治分析的能力，而且可以把政治課本上面的知識應用到實際當中，進一步提高初中政治課程教學質量。

（三）加強師資力量的建設

在初中政治教育中，學校除了要在教學思路和方法上面進行創新、改進之外，還應該加強對政治教師團隊的建設。要加強政治教學當中師資力量的建設，首先要求政治教師自己要提高自我道德修養，敬業愛業，指導學生進行政治課程的學習。另外，學校可適當加強對初中政治教師的考核管理，對每位教師都要進行階段性考評，包括課堂教學評測與學生測評等，對于成績不合格的教師，可以實行末尾淘汰制度，而對于成績優異的教師，應給予獎勵。

（四）利用好多媒體教學，提高教學的效率

如今，我們已經早就步入了信息時代，很多新的信息載體和信息傳輸媒介進入了我們的視野，這要求我們懂得去利用好它們，提高我們教學和學習的效率，在老師進行注重教學的過程中可以適當的利用多媒體教學增加課堂中包含的信息量，老師的教學效率也會有明顯的提高。課程的改革學習十分重要，它是我們做好思政教育工作的挑戰，但也是一個機遇，我們一定要把握好這一個機遇，為思政教育譜寫一個新的篇章。

參考文獻：

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