中職禮儀修養教育現狀及其實踐

楊志凌

摘要：我國是一個歷史文化較為深厚的文明古國，禮儀修養自古以來就是人們注重的方面。禮儀修養不僅僅是每個走入社會的職場人所具備的基本德行，同時也是每個學生在成長過程中必須要具備的品性。因此，本文將以中職學生為例，簡單分析中職學生禮儀修養教育現狀，并提出如何提高中職禮儀修養教育的質量和效率，以期能夠為學生禮儀修養的提升提供有效幫助。

關鍵詞：中職;禮儀修養;教育現狀;實踐

加強禮儀教育對學生來說具有非常重要的作用，其不僅能夠提升學生的內在修養，同時也能夠促進人與人之間的良好溝通，為學生在社會上的發展和生存奠定良好基礎。但是在現階段的中職禮儀修養教育中，由于受到各方面因素的影響，其教育現狀不容樂觀。因此，有必要加強對禮儀修養方面的教育，提高學生的內在修養。

一、中職禮儀修養教育現狀

中職學校相較于其他學校來說在職業操作教育方面具有較大優勢，但是在禮儀修養方面的教育卻存在較大的不足，其主要表現在：第一，教師方面。很多教師都單純地認為禮儀修養更多地體現在光鮮亮麗的外表，通過機械式的微笑來展示自己，并通過不同的場景轉換來規范學生的禮儀修養。但是實際上禮儀修養并不只注重外在美，也不是表面上的行為和動作規范，導致禮儀修養沒有達到相應的教育效果，也沒有更多地體現出禮儀的內涵。第二，學生方面。中職學生的文化知識層面相較于本科院校的學生來說要低，缺乏一定的人文知識，對本專業以外的知識及文化了解得相對較少，直接影響了學生的禮儀修養。很多學生在日常生活中也不會更多地注重自身禮儀方面的修養，喜歡隨心所欲，雖然也有部分教師會對學生的日常生活儀態及習慣進行糾正，但是學生并沒有將此放在心上，依然是隨心所欲。由此可見，在學生和教師都沒有重視禮儀修養的基礎上，中職禮儀修養教學的現狀不容樂觀。

二、提升中職禮儀修養教育效果的策略

根據上述情況可知，無論是從學生的角度還是教師的角度來看，提升中職禮儀修養教育具有非常重要的作用。

（一）幫助學生養成良好的行為習慣

教師應當要幫助學生養成良好的行為習慣，比如：在介紹他人時，表情自然親切、姿勢禮貌、手勢自然大方、語言大方得體等，要想達到這樣的效果，就必須要養成良好的行為習慣。第一，提高學生的分析和判斷力。教師應當要在日常教學中讓學生明白對錯是非，選擇正確的行為方式，幫助學生建立行為準則，提高其分析能力和判斷能力，避免禮儀失態。第二，培養學生頑強的意志。良好習慣的養成需要學生具備持之以恒的精神，意志力較為薄弱且控制力較差的人并不能夠養成良好的行為習慣，因此，教師需要從旁時刻提醒，培養學生頑強的意志，以此來幫助學生養成良好的行為習慣。第三，建立更加完善的監督機制。在禮儀修養教育的過程中，教師除了要幫助學生養成良好的行為習慣，還應當要建立良好的監督機制，與家長形成“陣線聯盟”，共同監督學生在校內外的行為習慣，并幫助其進行改正，養成良好的儀態，提高其禮儀修養水平。

（二）加強人文知識的教育

人文知識的教育對于提高中職學生禮儀修養教育有著直接的影響。第一，加強人文知識的獲取。人文知識對提高學生人格修養、陶冶學生情操有著重要的促進作用，因此，教師可以在傳統的禮儀課堂上融入更多現代化教育模式，及時更新教育理念和模式，通過獲取人文知識來促進學生修養的提升。比如：教師根據新時期我國對學生禮儀修養教育的基本要求，在教育過程中引入典型的案例，并巧妙地設置問題情景，引導學生展開有效思考，對其進行全方面的人文教育，獲取更多的人文知識，以便提升學生自身的禮儀修養。第二，加強人文精神的提升。加強人文精神的提升對學生禮儀修養有著非常重要的作用，人文精神是對人格、命運以及尊嚴和價值的最大關愛和維護，對人的積極精神予以肯定。因此，教師應當要在禮儀修養教育的過程中更多地融入人文精神層面的教育，注重學生思想覺悟的提升，提升禮儀修養的同時也能夠自我反省、自我沉淀以及自我升華。

（三）加強實踐教育

任何一項學習活動如果沒有付諸實踐，那么就相當于一紙空談。因此，教師在加強禮儀修養教育的同時還應當要加強實踐教育，將理論知識轉化為實踐內容。當學生走入社會后，面臨的人際關系也更加復雜，熱情的、冷漠的、故意刁難的，這些類型的人際關系都會對學生產生直接影響，因此，教師幫助學生將理論知識轉化為實踐過程能夠讓學生有足夠的心理和能力來應對各種各樣的人際關系。如：教師為學生們設定不同的場景來幫助學生實踐能力的提升，特別是一些推銷場景、招待貴賓場景、參加宴會場景、與他人交流場景等，并讓學生之間共同演對手戲，通過不同的場景來鍛煉自身的禮儀修養。與此同時，教師還應當為場景表演做出評價，幫助學生自我反省和改進。

綜上所述，中職學生作為社會上的專業技術人才，應當要注重自身禮儀修養方面的提升。因此，教師應當要對當前中職禮儀修養教育現狀進行分析，并在此基礎上通過加強人文知識的提升、幫助學生養成良好的行為習慣，同時加強實踐教育，將禮儀修養理論知識轉化成實踐能力，促進學生禮儀修養的提升。

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