創客教育理念在高中信息技術課堂中的應用探索

馬洪梅

摘 要 隨著網絡信息時代的來臨，在教育領域之中，信息技術得到了廣泛的應用。在學習過程中，學生需要充分利用信息技術來豐富自己的學習方式。基于此，在信息技術課堂教學中，將創客教育融入其中也就顯得水到渠成了。本文主要圍繞高中信息技術課堂教學，就創客教育理念在其中的應用進行簡要的分析。

關鍵詞 創客教育理念；高中；信息技術課堂

前言

在高中教育體系中，信息技術教學是其中重要組成部分，對學生今后的成長與發展有著深遠的影響。由于每個學校的教學側重點不同，其課程的內容也會有所差異。然而，在課堂教學中，經常會出現學生不認真聽課，教師在上面唱獨角戲的情況，這樣就影響了學生信息技術水平的提升?；诖?，需要將創客教育理念融入其中，以培養學生解決問題的能力，使他們能夠對科學理念進行有效的利用，將其應用于實踐之中。下文就其在高中信息技術教學中的應用進行探索。

1 設立情境，激發創意

在課堂教學中，教師創設相應的情境能夠激發學生的學習興趣，通過對有效情境的借助，能夠對學生的想象進行調動，激發學生的創新精神，鍛煉學生的思維能力。例如，在課堂教學中，一些教師采用引導學生從網絡上下載自己喜歡的風景圖片或者游戲圖片的方法來導入新課。這種方法確實能夠激發學生的興趣，但是對于學生想象力的提升作用不大。教師需要認識到一點，實踐聯系和應用能夠讓學生對所學知識進行深入的了解，也是激發學生創意的最佳方法。例如，在引導學生對搜索引擎進行使用之時，教師可以為學生設置一些學習任務，使學生在實踐操作情境中去學會使用搜索引擎，讓學生自主探究并創新搜索引擎的使用技巧[1]。如①讓學生利用搜狗搜索并下載2018版的QQ，并下載最新版的qq電腦管家，讓學生思考應該輸入哪些關鍵詞才能夠下載這些軟件。②長時間使用電腦會有損大家的視力為了保護大家的視力，大家可以選擇一些綠色背景圖片來作為自己的桌面背景，請大家使用搜索引擎下載自己喜歡的綠色背景圖片，并將其設置為桌面背景。③為學生介紹搜索邏輯命令，讓學生理解它并學會用邏輯命令來搜索自己需要的資料。那么通過這幾個學習任務，就能夠加深學生對搜索引擎的了解，能夠促進其思維能力的提升。

2 小組分組，團隊合作

在以往的課堂教學中，主要是采用灌輸式教學的方法，也就是一位教師面對多位學生的教學形式。在這種教學背景下，教師不可能顧及每一個學生，這就影響了學生的學習。但是，如果應用創客教育的方法，對全班學生進行分組，然后讓各組學生去完成學習任務，不僅能夠加強小組成員的團隊合作精神，還能夠促進雙方信息技術水平的共同提升。例如，在引導學生對音視頻進行編輯時，教師可以讓學生做新年晚會的開場節目。那么通過小組討論分析，各小組就會對開場式的節目有自己的想法。如有些小組將朗誦節目作為開場式，并對任務進行了細分，將其分為以下幾種任務進行設計，①詩歌朗誦、②詩歌編輯、③詩歌美化等。還有些小組將舞蹈節目作為開場式節目，并對任務進行了細分，將其分為以下幾種任務：①舞蹈表演、②視頻編輯等[2]。這種小組分組的方法不僅能夠創新學生的思維，還能夠激發他們的團隊協作精神，對他們今后的成長有著積極的意義。

3 項目拓展，鼓勵創新

現如今，人們的生活水平有了較大的提升，許多高中生的家里都有相機、手機、電腦等信息設備。在日常生活中，他們也會用到這些設備，例如拍攝視頻或者照片。那么在圖片信息的獲取與加工的教學過程中，教師就可以讓學生去完成相應的項目任務，鼓勵學生大膽創新，設計出自己的作品。在課堂教學中，筆者先在多媒體上呈現一些最新的電影海報，讓學生觀看這些電影海報圖片，是否這些海報能夠激發自己的觀影欲望。大多數高中生都喜歡看電影，因此對于那些制作精良的海報都有著較強的觀賞興趣。此時，教師可以順勢引出教學內容，讓學生開動自己的腦筋，設計一個校園海報，對自己的校園進行宣傳?；蛘呤侵苯永脭z影機拍攝一些校園中的美景，然后利用這些視頻畫面來制作校園宣傳片，對學校進行宣傳。值得注意的是，由于高中生的信息技術水平有限，所以最好采用小組分組合作的方式，通過團隊協作式的方法來共同完成任務。這樣一來，就能夠激發學生的創新精神，使他們在今后的學習中能夠積極參與到項目實踐之中。

4 多種策略，實現創新

在《視頻信息的采集與加工》一課教學中，由于視頻信息的獲取方式有許多種，我們可以通過互聯網來獲取視頻信息，也可以利用攝像機來獲得視頻。基于此，教師可以讓學生自選主題，來對視頻信息進行采集加工，為后期的創作做好鋪墊。在教學過程中，教師可以對學生進行提問，我們已經對視頻信息的采集與加工進行了學習，那么同學們知道攝像機中的視頻是如何存儲到電腦之中的呢？教師這個問題一經拋出，學生就會進行積極的思考。然后教師再進行演示[3]：①直接采集的方法，也就是將數碼相機所拍攝的視頻文件通過SD卡或者數據線的方法傳送到計算機中。②分布采集的方法。傳統的攝像機主要是通過錄像帶進行視頻采集，然后采用相應的采集軟件來進行采集。這一采集方法主要在各大電視臺中得到了廣泛的應用，由于條件受限，教師只需要對學生進行視頻演示即可。當教師演示完成之后，可以讓學生進行思考，并讓他們自己動手操作，通過局域網將視頻素材下載到本地文件夾之中，或者讓學生使用攝像機來進行視頻采集。最后在引導學生制作視頻，讓學生完成自己的創意作品。

5 結束語

綜上，在高中信息技術課堂教學中，將創客教育理念應用到其中，能夠激發學生的學習興趣，培養學生的創新思維。為此，在今后的課堂教學中，教師要創設相應的情境，以激發學生的創意；可以通過小組分組團隊合作的方式，來培養學生的團隊合作精神；可以通過創設項目任務的方法，使學生在完成任務的過程中掌握所要學習的知識。這樣一來，就能夠提高學生的信息水平，促進學生的進一步發展。

參考文獻

[1] 許露.創客教育理念在高中信息技術課堂中的應用探索[J].科學大眾（科學教育），2017，（08）：34.

[2] 張爽.創客教育視域下中小學機器人教學活動設計研究[D].無錫：江南大學，2017.

[3] 周恒武.創客教育創新課堂——創客在高中信息教學中的應用[J].名師在線，2018，（15）：77-78.