探究小學體育大課間活動質量保證與成效監控策略

張錦杏

一、小學體育大課間活動概況

（一）大課間體育活動的特點

我國在1999年對傳統課間操予以的改革，改為了大課間體育活動，此次改革不只是對名字進行變更，而是我國學校在課間操方面的進步與發展，所以在具體的實踐中展現出了其所具備的特點。主要表現為：其一，教師和學生共同參與，以便于讓師生之間實現更好的互動與溝通；其二，內容豐富，形式多樣。大課間體育活動最為顯著的特點就是內容豐富，其將傳統體育元素與現代體育項目融合在了一起。其三，管理方式多樣化。對大課間體育活動予以管理，不再局限在體育教師當中，學生、領導、班主任以及任課教師均能夠參與到管理當中。

（二）開展大課間體育活動的意義

小學大課間體育活動屬于完整的體系，其和各個環節均存在著十分密切的聯系。在開展大課間體育活動時，除了能夠開展各類訓練之外，還能夠在訓練中進行學習，進而讓各方面人才均可以展示自己的才能，以便于增強小學生在運動文化方面的水平。同時，小學大課間體育活動可以為學生創造出優良的體育活動空間，并促進其智力與能力的提高。

二、小學開展體育大課間活動存在的問題

（一）從學生的參與度上來看

在開展大課間體育活動的過程中，大多數學生均能夠積極的參與進來，這主要是因為大課間體育活動具有形式豐富以及靈活多樣的特點，可以有效的對學生注意力予以吸引，進而讓其參與到活動中來。但依然存在著部分學生對體育不感興趣的情況，在紀律方面也相對比較差。

（二）從體育教師參與的情況來看

小學體育教師在開展教學活動的過程中扮演著引導者的角色，并發揮著主導性作用，所以體育教師隊伍建設會對學校各項體育工作開展的效果與質量產生影響。但部分學校卻存在著不重視體育教師的情況，并未將體育教師建設作為重點工作之一，特別是教師職業培訓較為缺乏，未構建出長期有效的教師培訓機制。

（三）從體育大課間活動的管理情況來看

對于小學生而言，他們的紀律意識較弱，喜歡自由。因此，學校除了要強調大課間體育活動形式與內容所具備的靈活性和豐富性之外，還需構建出完善、科學的評價體系，并增強對大課間體育活動的管理與監督。

三、小學體育課間活動質量保證與成效監控的策略

（一）提高重視，追求體育大課間活動的長遠效益

在應試教育的長期影響下，我國大部分學校均重視文化教育，而輕視了體育教育所具備的作用，對于這一問題，學校需增強思想教育方面的工作，充分認識到體育教育所具備的重要性，增強學校領導在體育方面的健康觀念，追求體育課間活動的長遠效益。

（二）保證大課間活動的豐富多彩性，提升學生參與興趣

把學生興趣培養作為基礎，將其所具備的主體地位彰顯出來。開展大課間體育活動最為主要的目的為對學生興趣予以培養，增強學生的主體地位，讓學生的需求能夠得到有效的滿足。所以，需構建出寬松、和諧以及民主的大課間體育活動氛圍并結合季節出現的變化對大課間體育活動的開展內容予以調整，以此來調動學生參與活動的興趣。

（三）建立組織和監控制度，發揮體育教師和學生體育骨干作用

為了能夠增強大課間體育活動所具備的質量與效果，就需要制定出操作性強以及詳細的大課間體育活動開展方案，并對活動予以合理的組織與監控。需對小學生的運動音樂、器材、安全以及進出場路線等予以規范，并建立相應的組織與監控體系，以此來對大課間體育活動的開展質量予以監控，防止大課間體育活動漸漸的流于形式，同時還需重視對學生體育骨干的培養，使其能夠和體育教師之間進行有效的配合。

（四）主動創新，形成立足于校本課程的學校特色

其一，對出操以及退操隊形等相關體育活動形式予以改革。其二，對體育活動項目等予以創新，例如，可以引進對場地與器材要求不高的一些項目，諸如飛鏢以及小型高爾夫等等。其三，讓課間操更具娛樂化與趣味化。對課間操進行創新，引入比較接地氣的“海草舞”以及“小蘋果”等等，以此來增強課間操所具備的娛樂性與趣味性。

（五）確定科學合理的評價體系

為了能夠確保大課間體育活動開展的質量與效果，需構建出科學、合理的評價方案。將學校在大課間體育活動方面的實際情況與內容等作為基礎，首先對各個班級的學生進行考核，然后在對班主任對大課間活動的管理狀況進行評價，最后評價有關管理人員與體育教師。其次，需組建出一支專業的評價隊伍，通過專職檢查教師、值班教師、體育教師和學生體育骨干來對班級進行考核，讓大課間體育活動評價的客觀性得到充分的保證。這樣在看到公正與合理的評分之后，就可以掌握自己班級和其他班級存在的差距，并有效的調動那些得分較低班級的追趕熱情，進而讓大課間體育活動質量在積極競爭的整體氛圍當中不斷提高。

需要注意的是，需及時的對評分情況公示出來，采取一定的激勵方式來對表現較好的班級予以表揚，對問題較大的班級予以鞭策，這樣就能夠保障大課間活動的質量與效果。除此之外，學校還需定期開展對大課間體育活動進行研討的會議，收集班主任與體育教師的意見與建議，對評分方案與細則等予以進一步的完善，促使更有效地提升大課間體育活動的質量。

結語：綜上所述，小學屬于夯實學習基礎的重要階段，屬于人類學習的起始階段。就現階段的小學大課間體育活動而言，有關教師與管理者需以實際狀況為基礎，對存在的問題予以積極的處理，提升大課間體育活動的質量，使之發揮出更大的作用，推動學生的全面發展。