利用現代化的教學手段提高小學語文教學的實效性

王漢博

現代化的教學手段具有生動、形象、有趣、直觀的特點，它是教師優化課堂教學的重要手段之一。

一、現代化教學手段可以激發學生的學習興趣

小學生的注意力一般不會超過20分鐘，那么40分鐘的課堂對他們來說，想要一直保持精神的高度集中是很困難的。尤其是低年級的學生，自制力差，貪玩，做小動作的現象很普遍。常常一節語文課需要多次組織教學，致使中間老師要有間斷的才能把所授知識講完。針對這種情況，低年級使用電教是最有效的教學手段之一，它既能激發學生的學習興趣，又能培養學生有意注意，更能提高課堂效率。

例如，我聽過的一節《春回大地》，老師在講授這一課時，運用了白板這種教學手段，在學生理解“萬物復蘇”這一詞語時，先后出示了兩張圖片，第一張沒有任何顏色，只是灰色的景物圖片，第二張是顏色艷麗，充滿生機的圖片，老師利用白板，從第一張慢慢變到第二張，給學生很大的沖擊力，學生一下子就理解了什么是“萬物復蘇”。并且很有興趣的積極討論。另外老師在講授生字時，在白板上把以前學過的熟字，和即將要學的生字放在一起，然后讓學生自己拖動位置，把生字和熟字放在一起學，孩子們都積極地想去前面動手試一試，興趣極大，那節課的識字效率也很高。

二、現代化教學手段可以培養學生能力，掌握更多的學習方法

教學最重要的不是學到多少知識，而是在于掌握學知識的方法，也就是培養學生的學習能力。小學語文教學尤其如此。現代化的教學手段可以更好的實現這一目標。

我在講《富饒的西沙群島》這篇文章時，就是利用多媒體，讓學生自主學習，因為課文是屬于介紹性課文，教學時可采用直奔中心的教學方法，課前我把課文中介紹的內容制成幻燈片，課上出示。讓學生仔細觀察，然后自己總結，并按照一定的順序自己梳理，寫出板書。這樣既培養了學生的觀察能力、總結能力、書寫審美能力和自學能力，又使學生理解掌握得更加正確透徹。老師只需在開始的時候布置任務，在結尾的時候提升一下就可以，培養了學生的獨立學習的能力。這樣，老師教得容易，學生學得輕松，最重要的是學生以后再看此類文章時，自己有能力讀懂學到知識。

三、現代化教學手段可以幫助學生理解抽象難懂的事物，還可以提高學生的審美能力，幫助學生更好的理解課文內容

在講授《美麗的北海公園》這一節課時，很多學生并沒有去過北海公園，所 以我利用多媒體出示北海公園的圖片：白塔、五龍亭、長廊、瓊島……讓學生更加直觀的看見了課文中描寫的景象，學生們掌握課文也就不再那么困難。

在講《爬山虎的腳》這一課時，因為三年級的學生有了一些生活觀察，卻并不能很詳細。 這就需要豐富他們的想象力，培養他們對于生活中美的觀察。對于本節課中的爬山虎這種植物，他們的了解也是泛泛的。尤其是生活在大城市的孩子，平時很難接觸到爬山虎這種植物。所以結合課文，讓學生了解爬山虎的葉子，知道它是很美的就需要借助一些形象的感官，比如看圖片。所以我在網上收集了很多的用爬山虎來裝飾的建筑，有高樓、石橋、窗子、石柱、墻壁等，從中選取了一些有代表性的圖片，利用會聲會影制作了一個小短片，讓學生欣賞，從而激發他們的想象力，培養他們對美的感悟。在課堂上，我覺得這一環節也非常成功，學生欣賞圖片時，表情愉悅，還發出陣陣贊嘆，在欣賞后，再讀課文第二自然段時，加入了自己對于葉子的美的感悟，在閱讀上，有很大的提升。而本節課的難點是怎么理解爬山虎的腳是一腳一腳往上爬的。雖然學生在學的過程中總結了爬山虎和人不一樣，有很多腳，所以是一腳一腳往上爬而不是一步一步，但是具體它的腳是怎樣爬的，又帶動了莖葉怎樣，還是不能很好的掌握，這時，利用白板插入flash動畫，展示爬山虎的腳是怎么爬的，學生一目了然，再結合課文內容，也就能夠明白作者為什么這么描寫了。

四、現代化教學手段可以培養學生朗讀能力的提高

小學語文對學生的朗讀能力也有一定的要求，要做到“正確、流利、有感情”所以，在語文課堂上，對于這一點也要特別重視。同時學生讀的好也能說明他們對文章理解的到位。要做到“正確、流利”多加練習還比較容易，但是要有“感情”就是要發自內心的了，需要的不僅是技巧，現代化的教學手段也可以在適當的情況下提供這一功能，幫助朗讀的提升。

例如，我在聽一位老師講《豐碑》這一課時，要體現軍需處長的大公無私，就要與當時的自然環境相結合。可學生很難理解當時的那種環境，一望無際的雪山面，以及大風肆虐。所以老師利用多媒體，出示了很多雪山的圖片與視頻，同時播放狂風的聲音，讓學生感受環境的惡劣，當他們感受完再去讀課文，讀描寫軍需處長凍成豐碑的畫面時，學生們的情緒都很到位，聲調甚至有了顫音，很感人。

還有在講《天鵝》這一課時，老天鵝為了不讓大家餓死用身軀拍打著冰面，老師利用flash做成動畫讓學生觀看，當看到冰面上有血跡時，孩子們也發出了驚訝感動的聲音，再去讀老天鵝動作的語句時，增添了很多感情在里面。讀得非常感人。

五、現代化的教學手段可以在復習時節約更多的時間，解放老師，使課堂更有效率

在復習時，老師為了檢查學生掌握得如何，得出一些習題來幫助學生鞏固知識，如果是傳統的教學手段，需要老師用粉筆在黑板上抄寫，不但速度較慢，也不能讓老師在下面巡視學生，及時的幫助他們。通過現代化的教學手段，老師可以在課前就把想出示的試題打到多媒體上，既節省了課堂時間，又能利用這些時間更好的幫助學生完成試題，一舉兩得。改變過去老師寫得精疲力盡，學生學得昏昏沉沉的情況。

綜上所述，現代化的教學手段與小學語文教學結合后，能夠提高學生興趣，培養學生能力，解放教師，優化課堂結構與教學方法，調動了學生的積極性，使他們在課堂的40分鐘內，掌握更多的知識。既提升了學生的素質，又提高了課堂效果，所以現代化的教學手段，在小學語文教學中必不可少，不可或缺。