利用課堂互動 提高英語學(xué)習(xí)

郝秀婷

語言離不開交際，語言是人與人溝通的橋梁。全世界約有7億人說英語，占世界人口的1/9，英語在國際貿(mào)易、國際學(xué)術(shù)交流和科研領(lǐng)域被廣泛使用。世界上95%的國家把英語當(dāng)作主要外語學(xué)習(xí)，英語是自動化和計算機的應(yīng)用語言。

初中生正處于成長期，活潑、好動、富于聯(lián)想、勇敢等特點是他們這個群體的優(yōu)秀品質(zhì)。在英語教學(xué)中，我們要利用他們的優(yōu)點，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，發(fā)掘他們的潛質(zhì)，利用互動合作學(xué)習(xí)方式來培養(yǎng)他們的英語交際能力、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣。作為教師，在教學(xué)過程中我覺得以下幾個方面對于學(xué)生展開互動學(xué)習(xí)很重要。

一、和諧的學(xué)習(xí)氣氛是互動學(xué)習(xí)的前提

在學(xué)習(xí)過程中，要增強學(xué)生的互動性，加強合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)能力。要學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會學(xué)的的趣味，從愉快的學(xué)習(xí)過程中得到知識，首先教師就要幫助學(xué)生營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。雖然說學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，然而，教師卻是這個群體的導(dǎo)演、是學(xué)生的領(lǐng)路人，教師要時刻關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生朝著自己設(shè)定好的方向發(fā)展，學(xué)生是我們培養(yǎng)的對象，有很大的可塑性。我們既要讓學(xué)生感到寬松、愉快，又要讓學(xué)生的大腦不停的運轉(zhuǎn)，這就要求教師改變原來的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變好自己的角色。譬如1）由師尊威嚴型改變?yōu)楹吞@親切型，給學(xué)生一張笑臉。沒有人喜歡總是板著面孔、一副唯我獨尊的樣子的老師，這樣的老師，動不動就訓(xùn)斥學(xué)生，甚至諷刺、挖苦學(xué)生，這樣往往會挫傷學(xué)生的自尊心，打消學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)生有了抵觸情緒，從而導(dǎo)致不良的教育效果。2）由獨角戲變成群星薈萃。轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的授課模式，不再搞一言堂、填鴨式教學(xué)。實踐證明，這樣做已經(jīng)不適合時代的發(fā)展，教師往往勞而無功，收效甚微，社會在發(fā)展，科技在進步，我們教師要緊跟時代步伐，與時俱進，把自己轉(zhuǎn)變成象張藝謀、馮小剛那樣的導(dǎo)演，讓學(xué)生成為我們手里的“鞏俐、章子怡、黃勃”。一顆星光不亮，滿天的星光使天空璀璨。每一位學(xué)生，都應(yīng)該是一顆星，我們作為教師，要努力讓每顆星都發(fā)出耀眼的光芒。3）多一分鼓勵，少一分批評。良言一句三冬暖。我們英語的教師大都知道一篇關(guān)于“太陽和風(fēng)”比賽輸贏的文章，結(jié)果很簡單，給人逐漸的溫暖會感化人，給人嚴寒只能使人把自己緊緊的包裹起來，封閉自己的心靈，所以，讓我們不吝把“Well done！ Great！ Wonderful！ ”等詞語給學(xué)生，他們是我們的驕傲，是我們國家的未來。

二、合理的教學(xué)設(shè)計是成功互動的可靠保證

在學(xué)習(xí)過程中，要讓學(xué)生做好互動，教師要把握好幾個環(huán)節(jié)。教師不僅要有駕馭課堂的能力，更要有良好科學(xué)的設(shè)計能力，不單純是為了互動而動，要明確互動的目的，要調(diào)節(jié)動的過程，要得到所實施互動的效果，這要求教師在課前做好充分的準備。我們的互動學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新能力、培養(yǎng)散發(fā)思維，但也并不是散而不收，因此，科學(xué)合理的設(shè)計是互動成功的可靠保證。即教師要做到下述三點：1）課前精密的設(shè)計：充分備教材、備學(xué)生，還要備環(huán)節(jié)，要明確目標(biāo)，注意內(nèi)容的科學(xué)性，適合學(xué)生的認知特點，對于部分學(xué)生可適當(dāng)提高要求。2）過程跟蹤與調(diào)控：教師是一堂課的導(dǎo)演，即要發(fā)揮學(xué)生的主體性，也要注重教師的主導(dǎo)性。要時刻關(guān)注互動進程，并參與互動，做到師生互動和生生互動，以達到教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，得到理想的教學(xué)效果。3）結(jié)果的獲得與總結(jié)：互動的過程可以是散發(fā)的，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動性，能動性，使學(xué)生積極投入，熱情參與，但是最后的結(jié)果應(yīng)該是在大多情況下求同存異。

按照教師設(shè)定的教學(xué)目的進行，以求達到既定的教學(xué)效果。例如，新標(biāo)準英語外教版初中二年級上冊Module 1 How to Learn English. Unit 1 Try not to translate every word中part 3 是篇關(guān)于英語學(xué)習(xí)的對話。我所設(shè)計的互動活動是按下面思路進行的：1）目的：讓學(xué)生通過解決英語學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，彼此交流學(xué)習(xí)英語的方式，能簡單談?wù)搶W(xué)習(xí)體會，在此過程中學(xué)生可以出現(xiàn)百家爭鳴的現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生大膽說，讓學(xué)生積極參與。2）過程調(diào)控：教師不僅做一個傾聽者，也可以適當(dāng)參與活動，談?wù)撟约簩τ⒄Z學(xué)習(xí)的看法。3）導(dǎo)入設(shè)定結(jié)果。由于下堂課Unit 2 Please help me！ 是關(guān)于How to learn English的問題解答，以電子郵件形式給出學(xué)習(xí)英語問題的解決辦法，所以我通過引導(dǎo)學(xué)生寫出問題解決的答案，以達到本模塊所設(shè)計的教學(xué)目的。為下一單元的教學(xué)做好鋪墊，在課上不僅發(fā)揮了學(xué)生的主動性，而且通過生生互動和師生互動，達到培養(yǎng)說的能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也提高了學(xué)生的寫作能力，即口頭語言交際和書面語言交際都得到了鍛煉。

三、興趣與信心，為互動學(xué)習(xí)保駕護航

學(xué)習(xí)英語首先要有興趣。隨著英語學(xué)習(xí)的深入， 單詞量增加， 語法的變化和難度的增加使很多學(xué)生失去對英語最初美好的印象以及學(xué)習(xí)英語的興趣，逐漸遠離并最終放棄學(xué)習(xí)英語。興趣是最好的老師！興趣給人無窮動力，它促使學(xué)生主動地、熱情地、愉快地、甚至如饑似渴地投入學(xué)習(xí)，并且?guī)椭_發(fā)智力、發(fā)揮潛能。

其次，信心是成功的保證，語言是一種用于交流的工具，學(xué)英語而不張口，成了啞巴英語。互動給大家提供了一個張口的機會，要熱情洋溢的去說，克服焦慮的心理障礙，只有大膽地張口練習(xí)，才有可能說出正確的英語，才能樹立起信心。一旦有了信心，就有了學(xué)好英語的強烈愿望和對進步的迫切要求，心理障礙就會降低并直至徹底消失，因為焦慮感與自信心是相互排斥的，要看到自己的點滴進步，積沙成塔，集腋成裘，相信Rome was not built in a day！更要相信Nothing is impossible！有了興趣和信心，大膽實踐，大膽積極地參加互動，你的英語成績會逐步提高，日臻完美，成功屬于你！