家校共育促進學生心靈成長研究

郭明俏

一、理論依據

心理健康是學生成長的重要方面，也是家校工作的重要內容，因而家校共育促進學生心靈成長極具重要性和必要性。此外，學校六美教育理念之“合力之美”“四有”好老師標準都為其提供了理論依據。

（一）“六美教育”之“合力之美”

學校“六美教育”理念強調明德之美、博學之學、篤行之美、合力之美、生態之美、心靈之美。“合力之美”是學校“六美教育”理念的內涵之一，家校攜手共育學生成長能為學生提供良好的學習與成長環境，使學生身心健康成長，也能增強家校間相互了解，促進學校育人工作開展和家長教導方式的改變。

（二）“四有”好老師標準

習總書記指出，好老師要有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心。關愛學生，關心學生心靈發展，積極與家長合作，不僅僅是教師職業道德的要求，更是一個好老師“盡心為學生”的高尚道德情操的體現，也是富有仁愛之心的例證。“四有”好老師標準引導和督促著教師積極主動尋求家校共育，以促進學生心理健康與心靈成長。

二、重要意義

心理健康是學生成長的重要方面，良好的教育環境對學生身心健康成長具有不可忽視的作用。因此，家校共育促進學生心靈成長極具重要意義。

其一，家校共育能促進學生心靈成長。家庭和學校是小學生成長的主要陣地，家長和老師自然成為了其最主要的引領者。家校共育，共同發現學生問題，解決其心理憂慮和心理困惑，能使學生克服心理障礙，積極樂觀向前，健康成長。

其二，家校共育能密切家校關系。家校是一種合作關系，通過家校共育，老師和家長間能增進彼此了解，加強聯系。家校共育學生心靈成長，也能促進和老師的育人經驗不斷積累，家長教子能力有所提升。

三、方法途徑

家校共育促進學生心靈成長的方法有很多可以探索，如“家長學校”平臺、“家長課堂”的專題講座，互聯網平臺的專題探討；針對不同家長群體的小組輔導；針對班級典型事例的個案征集等。

（一）專題講座

1.“家長學校”平臺的專題講座

教師利用的平臺和機會，面向全體學生家長開設專題講座，發放家教資料，交流教子經驗，以幫助家長及時發現學生心理困惑，解決問題；并組織家長間討論、交流，以解決學生問題。

2.“家長課堂”的專題講座

在我們的家長隊伍中蘊藏著無法取代的豐富的教育資源，許多家庭具有先進的教育理念，深厚的家庭文化底蘊和可供學校參觀的實踐環境等，這對學校來說是一筆寶貴的教育財富。因此，可以充分利用家長資源，利用家長的職業優勢、特長、豐富的生活經驗，請家長入課堂來開設心理健康相關的專題講座，促使家長更多的支持班級工作，提高家長的教育水平，豐富學校的教育內容。

3.互聯網平臺的專題探討

教師利用QQ、微信群等平臺與家長共同探討學生心靈成長話題。在“互聯網+”背景下，借助各類家校溝通平臺（QQ群、微信群等），家長和教師可以實現移時交流。教師將先進的教子育人知識推送于平臺之上，方便廣大學生家長在業余時間訪問和學習，家長將自己關心的問題隨時反饋給教師，方便教師在開展教育教學工作時進行考量，采取恰當的教育教學策略。此外，家長也可在平臺上互相交流經驗，共享教育智慧。 這種交流方式突破了時間限制，找到了家校協同教育的時間契合點。

（二）小組輔導

根據學生心理方面的問題類型，分別與家長進行小組輔導。注重家長的差異性，針對不同家長群體進行小組輔導，開展親子活動，開辟家長心理郵箱。

1.溺愛型父母的小組輔導

對于溺愛型父母而言，學生容易產生驕傲自大的性格，導致人際關系較弱，影響其心理健康。教師將采用面談方式，對家長進行團體輔導。教師和家長探討學生性格的形成原因，揭露溺愛對學生驕傲人格、人際關系的影響。從而，引導學生善于發現自身問題，積極主動改進人際關系。

2.嚴厲型父母的小組輔導

對于嚴厲型父母而言，學生將產生怯懦、膽小的性格，不能積極主動與人交流。教師將與家長們小組商討，分析此類性格對孩子成長的長期影響，反思嚴厲苛刻型家庭教育方式的弊端，共同計劃改進家庭教育的方式，從而改進學生的性格和心理狀態。

3.離異型父母的小組輔導

對于離異型父母而言，學生容易產生心理孤獨、恐懼和無力感，對班級事務和他人缺乏積極、主動的態度。對此，教師將通過家委會等組織家校活動，引導家長積極參與各類親子活動，如，通過親子閱讀等形式陪伴孩子成長，促使其逐漸具有安全感，克服恐懼、孤獨。

4.工作繁忙型父母的小組輔導

對于工作繁忙型父母而言，孩子容易產生怠惰、消極的情緒，學習興趣不足。教師將與家長多溝通孩子學習問題，制定家校共育的計劃，提供家長在家指導學生學習的方法，促進學生學習態度轉變和積極態度的形成。

（三）個案征集

針對班級典型事例，開展個案征集活動，增加教師與家長個別交流與溝通，爭取家長最大程度的支持與配合。為個案建立檔案，形成橫向和縱深的追蹤記錄，形成長期效力。

四、初步成效

通過上述家校共育方法的探索與實施，總結其經驗和初步成效，其在促進學生心靈成長和緊密家校合作關系方面都起了重要作用。

（一）促進學生心靈成長

學生的成長需要家長的關懷和教師的正確引導，家校合作在一定意義上能及時發現學生的心理動態，糾正學生的錯誤認知，提高學生的人際交往能力、學習能力，形成積極態度，促進心靈健康成長。

（二）緊密家校合作關系

其一，家長的教育理念在整體上得到了更新，心理品質也在一定程度上得到了提高，許多家長通過學習和溝通掌握了孩子的心理特點，并能通過一定的方法對孩子進行心理健康指導。

其二，家長愿意和老師溝通、協商解決學生心理問題，積極主動尋求老師和學校幫助，不再推卸責任，愿意為學校發展出一份力，家校關系更加緊密。

總之，家校共育促進學生心靈成長極具必要性、重要性與可行性，家校攜手共同探索實施，必將促進學生心靈健康成長，緊密家校合作關系。