人教版新目標七年英語教科書

寧華

一、教學設計思路

（一）教學設計背景分析

1.學習需要分析：本節課是學生第一次接觸過去時以及動詞的過去式，因此對本時態掌握的不是很熟練，可以借助學生已有的生活經驗，逐漸學習使用一般過去時。

2.學習內容分析：本課為人教版新目標七年英語教科書（下）中的Unit 11 How was your school trip？第一課時。本課內容主要是使學生掌握一些基本的詞匯以及過去時在生活中的使用。本課內容十分貼近學生實際，談論自己在過去某個時間所做的事情，在過去某個時間所處的狀態。

3.學生分析：七年級的學生好奇心強，具有強烈的求知欲望。感性思維占主導地位，憑興趣學習的學生占多數。

（二）教學目標：

1.知識與技能：Talk about past events and increase their vocabulary.

2.過程與方法：Talk about what they did in the past time.

3.情感態度與價值觀：Working is great. We should work hard both at school and at home.

（三）教學重點及難點

1.教學重點：Words： milk ，cow， milk a cow， horse， ride a horse， feed， feed chickens， farmer， quite， quite a lot， anything， grow， farm， pick， excellent， countryside， in the countrysideExpressions： went for a walk， milked a cow， rode a horse， fed chickens， talked with a farmer， took some photos ， Did he. do sth.？ Yes， he did. No， he didnt.

2.教學難點：Use the new items to talk about their past events

二、教學過程設計

（一）板書本節課標題

（二）導入新課

通過圖片導入新課，描述人的外貌是學生學過的話題，從學生熟悉的話題入手，從而引出本課主要內容。學生了解本節課學習的主要內容。

（三）呈現生詞

在這一環節中，我用課件中聲情并茂的圖片，導出本節課要學習的一些動詞短語：went for a walk， milked a cow， rode a horse， fed chickens， talked with a farmer， took some photos用對話操練的方式使學生對所學動詞短語進行鞏固練習。這樣既能激發全體同學的參與意識，又能對這些過去時態的動詞短語進行鞏固，可謂一舉兩得。

（四）呈現句型

1.問答導入

教師在展示動詞短語的同時，就安排學生進行雙人問答。使學生在應用中學會使用動詞短語。

2.設置情景導入

我的兒子在上星期日去李卓遠農場參觀，勞動。假設學生們是我的兒子，使用第一、二人稱來對上周日的活動進行問答。

3.由此及彼導入：

呈現一張圖片，教師詢問：What did you do last Sunday？ 學生：I milked a cow. 再呈現一張圖片，學生之間互相詢問：A： What did you do last Sunday？ B： I rode a horse. 這種方式看似簡單，實際上它給學生們一種暗示：觸類旁通。由此，他們會感到其實英語并不難學。

4.鞏固練習

運用所學的過去時態，結合自己的生活經歷，談論手中的照片，加深過去時的運用。

5.聽力訓練

播放本節課1b，2b聽力材料。這一環節是為了幫助學生加深、鞏固所學句型。并以聽力的形式反饋學生的掌握情況。

（五）操練句型

1.小組練習

學生練習對話：A： What did you do last Sunday？ B： I milked a cow. （went for a walk， milked a cow， rode a horse， fed chickens， talked with a farmer， took some photos） A： Did Carol take any photos？ B： Yes， she did. A： What did Carol do？ B： She picked some strawberries.

2.學生運用本節課所學的生詞及句型進行操練，目的是使學生對所學內容能夠說得上口和流利。為接下來的具體運用新知識做好準備。

（六）對話練習

播放聽力的同時，讓學生回答以下幾個問題：How was Erics trip？ What did Eric do？ How was the weather？ 通過朗讀對話，熟悉語言材料，補全對話。

（七）思想教育

通過詢問Do you enjoy working on the farm？ 導出：I enjoy working on the farm. Working is great. We should work hard both at school and at home. 通過這個課堂設計，對學生進行思想教育：通過總結，自然而然地使學生明白了，勞動是偉大的，我們在學校和在家里都要努力勞動。這樣的思想教育激發了學生們學習的熱情。

（八）筆頭練習

幫助學生加深記憶痕跡、聯系復現舊知識；把口語和書面語進行掛鉤和鏈接；形成對知識進行匯集、歸納、比較的綜合能力。