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淺談“互聯網+”模式下對民族文化藝術的傳播及推廣 路徑的研究

2018-10-21 21:40:39張迪
參花(下) 2018年3期
關鍵詞:傳播互聯網

摘要:探索“互聯網+”模式下對民族文化藝術的傳播及推廣路徑,是進一步保護和傳承民族文化藝術的創新研究,通過“互聯網+民族文化藝術”三種創新模式的研究,實現民族文化藝術推動民族地區經濟發展的作用,從而實現扶持民族地區脫貧的愿景。

關鍵詞:“互聯網+” 民族文化藝術 傳播 推廣路徑 扶貧脫貧

一、民族文化藝術的歷史意義

我國是統一的多民族國家,在長期的歷史發展過程中,由于獨特的歷史由來、風土人情,各民族創造了獨具特色的民族文化藝術。這是一個地區精神財富的集中體現,是中華民族的瑰寶,更是千百年來少數民族人民文藝活動的結晶。它通過舞蹈、音樂、工藝、民俗等形式表現內容,體現了民族智慧和精神,是燦爛奪目的中華民族文化的重要組成部分。

二、民族文化藝術傳播及推廣的現狀

隨著社會的發展進步,物質文明的提升,新媒體時代的到來,單純依靠個別傳承人的力量是遠遠不夠的,傳承與創新要從形式上、內容上、路徑上進行突破性的嘗試。筆者認為廣泛地普及、提高群眾的參與度是快速傳播、推廣民族文化藝術的最有效途徑。

三、“互聯網+民族文化藝術”的創新模式研究

筆者探索研究“互聯網+”模式下對民族文化藝術的傳播及推廣路徑的過程中,首先將人們對民族文化藝術的認同感考慮其中;其次,將弘揚民族文化的精華、延續民族文化的命脈與當今社會與時俱進的新模式考慮其中;最后,將創新、推廣民族文化藝術與地域經濟發展,推動扶貧脫貧考慮其中,結合以上三個方面進一步探索相對有效的傳播及推廣民族文化藝術的路徑。

(一)探索建立“微平臺”傳播民族文化藝術

筆者探索“3+1”模式支撐“微平臺”建設。“3”指的是一要建立專業的技術人員團隊,有力支撐平臺的多樣化建設和維護;二要建立專門的民族文化藝術傳播資料團隊,有力支撐民族文化藝術平臺的建設;三要建立專人負責的平臺推廣團隊,有力支撐更好的服務和傳播民族文化藝術。“1”指的是官方權威,“微平臺”的主辦及承辦單位要有權威的資格、資歷等資質。在這樣的“3+1”模式下,建立一個及時發布民族文化藝術實時動態新聞,及時展示民族文化藝術魅力,及時發現、挖掘、保護、傳播民族文化藝術的權威“微平臺”。

(二)探索建立“互聯網+民族文化藝術”APP傳承民族文化藝術

如果說“微平臺”的建立是傳播,那么“互聯網+民族文化藝術”APP的建立就是傳承。此模式結合“口袋書”的理念,打造“移動課堂”,從普及民族文化藝術教育入手,將民族文化藝術的教育教學工作由單一的線下教學增加至線上教學,建立民族文化藝術教育教學APP應用,將課堂搬到互聯網。首先,明確此APP的內容為進階式培訓課程,確保使用者實現從不會到會的學習過程;其次,結合筆者單位多年來在民族文化藝術傳承、普及工作中取得的經驗和現有的人員等資源,進一步分類整合課程,將高級項目化教學內容的所有前導課程進行重組,最終實現一門前導課程的學習,可支撐多門高級項目的基礎性知識儲備能力;再次,筆者立足單位現有成型國家級“非遺培訓”項目及和學院多次獲獎的民族藝術劇目項目進行探索,將“非遺培訓班”傳承人的口傳心授技藝和民族藝術中的歌、舞、樂等技能精心制作成大師精品課,即高級課,進一步擴大傳承力量和范圍;最后,向行業申請爭取成立技能鑒定機構或具備網絡鑒定資格,爭取為通過APP接受民族文化藝術教育的學員進行技能鑒定,頒發證書,并提供學習成果展示以及學習成果義賣善舉等活動,進一步促進學有所得的良性循環模式。

(三)探索建立“互聯網+民族文化藝術”線上+線下旅游體驗性項目,推廣民族文化藝術

首先,通過“微平臺”為民族文化藝術傳播廣泛地擴展人群;其次,通過民族文化藝術APP的進階授課及資質認定遴選民族地區優質學院;最后,立足民族地區現有旅游資源優勢,結合非遺大師的成熟技能,將優質學員納入其中,建立專門團隊,開發現有民族文化藝術項目,創辦體驗性旅游項目,以小見大,逐步擴大受眾群體。將目標設定為“請進來走出去”,即通過“互聯網+民族文化藝術”線上+線下旅游體驗性項目,吸引客戶到民族地區來,然后將民族文化藝術的產品、理念,乃至精神傳播、傳承、推廣到民族地區以外的各個角落。

四、結語

民族文化藝術的傳播及推廣的有效路徑是保護民族文化藝術的長遠措施,“互聯網+”模式下的民族文化藝術傳播和推廣路徑是筆者不斷研究的方向。真正地將民族文化藝術發揚光大,是扶持民族地區實現脫貧的有效路徑,不斷加強探索和研究,要一直在路上。

參考文獻:

[1]王淑娟.“互聯網+”趨勢下中國民族文化藝術產業化模式的創新[J].藝術教育,2015(12).

★基金項目:本文系國家民委教育科技司課題“職業教育服務少數民族和民族地區精準扶貧精準脫貧研究——以黑龍江為例”(課題編號:20160627)子課題成果。

(作者簡介:張迪,女,本科,黑龍江民族職業學院,講師,研究方向:音樂教育、聲樂教學)(責任編輯 劉冬楊)

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