家庭教育在幼兒教育中的作用及實施策略

張文樂

隨著幼兒教育研究的全面發展，家庭教育越來越受到關注。在對家庭教育的內涵與特點認知的基礎上，從對幼兒身體和心理兩個層面剖析家庭教育在幼兒教育中的作用，并且嘗試性地探索家庭教育在幼兒教育中的實施策略，旨在提升家庭教育的質量，發揮出家庭教育的積極作用，促進幼兒身心全面健康發展。

家庭教育 幼兒教育 作用與策略

【中圖分類號】G616【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）27-0006-01

1.家庭教育

（1）家庭教育的含義.家庭教育是發生在幼兒日常生活中與其父母之間的教育活動，與幼兒在幼兒園所接受的教育共同作用于幼兒的身心發展之中。家庭教育對幼兒的身心將會形成潛移默化的影響作用，集中體現為父母在日常生活中的言行會影響到幼兒的行為和思維的發展與變化。一方面，家庭教育應被視為父母與幼兒之間的交互性教育，但以父母對幼兒所實施的教育為主，對幼兒的思想層面和行為產生影響作用。另一方面，家庭教育可以與幼兒園教育相結合，不僅僅與幼兒園教育相融合，而且應接受幼兒園教育的科學指導以提升家庭教育的有效性。

（2）家庭教育的特點 。一是復雜化。幼兒家長不但要承擔撫養幼兒的責任，而且還要在日常生活中對子女實施教育活動，如在生活中對幼兒進行智育與德育方面的教育，使得家庭教育在幼兒教育中具有復雜化的特征。二是生活化。家長在家庭的氛圍中對其子女實施教育活動，如引導幼兒認知周圍事物，豐富幼兒的生活經驗等，以體現出家庭教育的生活化。幼兒在家庭環境中，接受生活環境的熏陶，對其身心發展會產生潛移默化的影響作用，或者是在家長所創設的寓教于樂的活動中接受教育。三是親子化。由于父母與子女所具有的血緣關系，家庭教育體現出親子化的特征。家長會對子女進行細致入微的照顧，開展適應的教育活動，以促進子女的身心全面健康發展。

2.家庭教育在幼兒教育中的作用

（1）家庭教育對幼兒身體的作用。家庭教育會對幼兒身體發育產生影響作用。良好的家庭教育會使幼兒對多個方面產生興趣，身體也處于健康發展的狀態。不理想的家庭教育則會使幼兒產生厭倦的思想情緒，在心理層面產生消極影響的同時，幼兒的身體發展也會受到一定程度的影響。

（2）家庭教育對幼兒心理的作用。一是家庭教育承擔著幼兒教育啟蒙的作用。幼兒進入幼兒園之前，即幼兒三歲之前都是在家接受教育的，家庭教育承擔著幼兒啟蒙教育的重要作用。家庭教育為幼兒提供良好的啟蒙教育將會對幼兒持續性健康發展起到至關重要的作用。一方面，幼兒在家庭中接受最初階段的教育，為幼兒進入幼兒園接受集體教育提供支持。另一方面，家庭對幼兒所實施的無論是行為方式，涉及到幼兒的生活習慣、學習品質等方面，還是道德品質層面的教育，都對幼兒具有啟蒙性質的特征。二是家庭教育能起到教育幼兒心靈的作用。幼兒在家庭環境中與家庭成員進行密切的接觸，不但會受到家庭成員行為方式與思維方式的影響，也會受到家庭氛圍的熏陶。一方面，家庭教育會對幼兒的心靈產生耳濡目染的作用。家庭成員，尤其是幼兒父母的行為舉止和內在的情感變化會對幼兒產生影響作用。如家長的心情會直接影響到幼兒的心理狀況。另一方面，家庭教育為幼兒感知真善美提供幫助。幼兒是通過接觸家庭成員來建構自身對人對事的認知與態度。三是家庭教育對幼兒的德育和智育發展產生作用 。家庭教育會對幼兒的道德和智力發展產生影響作用。在影響幼兒德育發展方面，為幼兒的道德品質發展奠定良好基礎的家庭教育，將會對幼兒一生的品德發展奠定根基。因此，家庭教育應以幼兒品德教育為主。在影響幼兒智育發展方面，幼兒正處于智力發展的關鍵期，尤其是3-4歲的幼兒，家長對其進行科學化的引導與開發，將會對幼兒的智力發展提供幫助。

3.家庭教育在幼兒教育中的實施策略

（1）傾聽幼兒的心聲。在家庭教育中，家長要有善于傾聽子女心聲的行為習慣。一方面，家長善于傾聽能使幼兒愿意向其敞開心扉，這不但為家長與幼兒的有效溝通提供前提條件，而且能使家長認識到子女在成長中的問題。另一方面，家長的傾聽不但能使幼兒認知到與父母的平等關系，而且能使家長體現出尊重子女的態度。

（2）保持教育的一致性。家長應在家庭教育中采取一致性的基本原則。一方面，家長應在家庭內部實施教育的一致性。家庭內部教育的一致性不僅僅有利于形成教育合力，而且能使幼兒在家庭中接受一致的教育內容與態度。另一方面，家長應與幼兒園的教育相一致，以形成家園教育合力，使得幼兒無論在家，還是在園都能接受一致的教育。

（3）發揮出榜樣效能。家長應不斷地提升自身的綜合素質，以在家庭教育中發揮出榜樣的積極效能。一方面，家長的言行會影響到幼兒，并且為幼兒價值觀的形成奠定基礎。另一方面，家長應注意自身的言行，尤其是在處理問題上所表現出的道德方面的內容，有為幼兒提供榜樣的效能。

（4）采用適宜的教育方法。一是實踐。針對幼兒的家庭教育，家長可以采用實踐的教育形式，以使幼兒在玩中進行體驗。幼兒習得良好習慣需要在實踐中不斷地練習，不僅僅符合幼兒認知的特點，而且能使幼兒對相關的行為習慣得以內化。二是鼓勵與指導相結合。在家庭教育中，家長應采取鼓勵與指導性相結合的教育方式。針對鼓勵幼兒方面，家長要有針對性，使得幼兒對自己的進步有所認知。針對指導幼兒方面，家長既要態度嚴肅，又要通過多元化的方式，使幼兒能認識到不足之處。

參考文獻

[1]于冬青，葛東娟.兒童的自然天性與兒童教育[J]東北師大學報（哲學社會科學版），2016（4）：152-156.

[2]盧志勇，韓布新.家庭教養方式及父母情緒智力與幼兒情商相關性調查研究[J]中國全科醫學，2016（15）：1812-1817.

[3]楊雪萍.愛是一次共同的成長——家庭教育建設的點滴思考[J]小學教學研究，2018.

[4]宋雯.關于家庭教育在幼兒教育中作用的點滴思考[J]都市家教月刊，2014，1.