關于化學校本課程開發情況的調查研究

李細妹

化學是高中教學階段的重要學習科目，是高考的重要考核課程，所以重視化學教學十分的必要。就當前的化學教學分析來看，影響學生化學學習效果的重要因素是教材，因為教材的編排與學生知識體系的構建有著顯著的聯系。對目前化學教學中的教材做具體分析發現其大眾化比較強，所以部分內容與學校的實際情況存在著差異，這種差異要么會影響資源的利用，要么會造成課程的無法開展，所以為了使化學教學更加切合實際，積極的進行校本課程的開發意義顯著。文章關于化學校本課程開發情況做調查研究，討論分析了校本課程的開發影響要素以及開發的具體措施。

化學 校本課程 開發

【中圖分類號】G633.8【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）27-0186-01

在化學教學實踐中積極的進行校本校本課程的開發，這不僅有利于教學資源的合理利用，更能夠實現課程的有效安排，所以在當前的化學教學中推進校本課程開發是有必要性的。但是校本課程的開發有因素限制，如果不做影響因素方面的解決，校本課程的開發既達不到預期的目的，也會造成資源浪費，所以做關于校本課程開發方面的討論分析現實意義顯著。

1.校本課程開發的影響因素

從校本課程開發的具體調查來看，影響校本課程開發的因素主要有三個：其一是教師的水平。教師的教學經驗、思想理念水平以及意識創新等都會對校本課程的開發起到比較顯著的影響。其二是學校的資源情況。因為校本課程的開發立足于校園實踐，所以校園的資源狀況決定了校本課程的具體開發層次和內容的完整性。其三是校本課程開發中的實際聯系。校本課程雖然是立足與本校的課程開發，但是其和其他的課程體系要做好聯系分析，否則會使校本課程處在孤立的位置上。

2.校本課程開發現狀分析

校本課程開發在目前的很多高中院校都已經開展，但是具體的情況并不理想：一是課程開發的片面性強，知識點比較碎，缺乏系統性。二是校本課程的開發層次不顧，無法達到具體教育的需要。三是校本課程的開發適應性不強，偏離了教學的實踐。

3.校本課程高校開發的措施

校本課程的開發需要采取多方面的措施，以下是具體的分析。

（1）深化校園特色分析。在校本課程的開發中第一項重要的措施是進行校園特色的深化。從具體的分析來看，校本課程開發的目的就是要充分的利用校園本身所擁有的優勢以及特點，所以在課程開發中必須要對自身的特色做分析。比如某高中構建有完備的化學實驗室，那么在課程開發的時候需要充分的考慮化學實驗在化學教學中的地位與作用，從而基于現有教材開發構建以實驗強化為核心的課程，這樣，學校的化學實驗資源得到了有效的利用，而通過實驗教學的強化，化學理論和實踐的結合性教學效果會有顯著的提升。

（2）立足校園確定現有課程培養缺陷。在校本課程開發的過程中第二項重要的措施是立足校園確定現有課程培養的缺陷。從目前的具體分析來看，當前的高中化學教學普遍采用大眾化的教材，而這種教材利用對于部分學校是不利的。比如現行教材對理論和實驗都有強調，但是部分學校因為沒有建設完備的化學實驗室，教材中的化學實驗是無法進行的。在這樣的情況下，如果執行教材內容，那么必然會造成部分課程的無法實施，所以在校本課程的開發中需要將學校缺陷的部分進行分析，然后基于學校的現狀總結實驗課程的關鍵性因素以及實施的目的，并在現有基礎上開展含有相關要素的實驗，這樣，雖然不能達到教材的標準，但是化學實驗教學的目的依然可以完成。總之，立足于學校現有的缺陷做課程的補充和強化能夠更好的推進化學知識體系構建。

（3）基于培養目標構建課程體系。在校本課程的開發中，第三項重要的內容是基于培養目標構建課程體系。從目前的具體分析來看，核心素養是教育教學中需要強調的重要內容，而化學教學也有5個核心素養。分析目前的課程在5個核心素養培養方面的具體效果，確定培養中的不足，然后很對核心素養的培養目標做校本課程的開發，這樣，學生化學核心素養的培養可以邁向更高的臺階。總之，分析研究化學這門學科的具體培養目標，然后基于培養目標做校本課程的開發，課程的實踐性價值會得到有效的提升。

（4）實現校本課程和國家、地區課程的相互補充。在校本課程的具體開發中，最后一項重要的措施是實現校本課程和國家、地區課程的相互補充。就目前的分析來看，國家課程和地區課程在培養目標上存在著差異，就拿江蘇教育來講，國家課程的標準性和普遍性特征比較的明顯，而江蘇區域課程相比國家課程的培養維度要更深一個層次，所以江蘇高考相比于全國高考，難度要更大。基于這樣的特點，校本課程在開發實踐中需要深入的分析國家課程的側重點與地區課程的側重點，在基于這兩種課程的基礎上，校本課程對其進行補充和完善，化學知識體系的完善性會更強，學生在學習中對化學的綜合性了解會更全面。

4.結束語

綜上所述，校本課程的開發對于校園教育的整體性提升有重要的意義，因此在化學教學實踐中積極的進行校園本身教育的分析，然后總結教育實踐中的優勢和不足，基于優勢和不足開發校本課程，實現對教學的綜合促進。

參考文獻

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