幼兒園“家園共育”教育模式的有效性探索

王璐

在新時(shí)期下，幼兒園教育工作的開展已經(jīng)成為了社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)，家園共育是一種新型的幼兒教學(xué)模式，家長(zhǎng)和幼兒園進(jìn)行溝通和交流，完成對(duì)幼兒的教育工作就被稱之為家園共育。總的來說，幼兒教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，不管是家庭獨(dú)立勝任教學(xué)工作，還是幼兒園單獨(dú)的進(jìn)行教學(xué)，其所收獲的效果都不會(huì)十分的高，對(duì)此，家庭和幼兒園應(yīng)當(dāng)同時(shí)、同向的開展教育工作，合力的提升幼兒們自身的發(fā)展水平。

家園共育 幼兒園 重要性

【中圖分類號(hào)】G785【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）27-0007-01

1.家園共育的背景

家園實(shí)時(shí)的開展合作教學(xué)工作，共享各類資源能源，滿足其家園共育的教學(xué)需求，給幼兒們創(chuàng)建出一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。幼兒園要做好家庭和社區(qū)之間的銜接工作，高效的使用各類教學(xué)資源，給幼兒的發(fā)展創(chuàng)造出一個(gè)良好的教學(xué)條件。尊重家庭，維持一個(gè)平等合作的原則，獲取家長(zhǎng)對(duì)幼兒老師開展各類教學(xué)工作的理解和支持，提升家長(zhǎng)們的教育能力，真正的達(dá)到家園共育的教學(xué)目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)幼兒綱要教學(xué)精神，更新其教學(xué)觀念，實(shí)時(shí)的轉(zhuǎn)換其教學(xué)角色，創(chuàng)新其相應(yīng)的工作思路，改良其原本工作方式。

2.家園共育的重要性

教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性的綜合工程，其是幼兒園、家庭以及社會(huì)共同組成的一類系統(tǒng)項(xiàng)目。這三類因素之間相互的滲透、影響。幼兒時(shí)期的幼兒自身年齡特點(diǎn)會(huì)在一定程度上制約幼兒園的家庭教育，其家長(zhǎng)和老師是其環(huán)境的施教人員。家長(zhǎng)的教育能力比較差，也不是較為專業(yè)的教育人員，但是其身體力行卻無時(shí)無刻的不在感染著孩子，其教育的影響程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高于老師。家庭教育并沒有幼兒園教育工作開展的系統(tǒng)性以及規(guī)范性，但是其卻是教學(xué)工作開展的起始點(diǎn)，會(huì)直接影響到幼兒自身且未來發(fā)展的價(jià)值觀念，對(duì)其原始的取向有著決定性的效用。家園共育是學(xué)校教育的一種重要形式，其和其它學(xué)校教育有著很大的差異性，其所展現(xiàn)出的特點(diǎn)以及優(yōu)勢(shì)十分的顯著。家庭教育和幼兒園教育的優(yōu)勢(shì)和局限性各不相同，對(duì)此，老師們應(yīng)當(dāng)將家庭教育和幼兒園教育完整的融合在一起，形成一個(gè)整體，發(fā)揮出其教育的優(yōu)勢(shì)，共享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幼兒可以更好的掌握各類理論知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)，幼兒們也能更好的獲得素養(yǎng)的提升，合理的開展教育工作，促進(jìn)幼兒們的全面發(fā)展，讓幼兒走健康可持續(xù)發(fā)展的道路，做好家園共育的準(zhǔn)備工作，達(dá)到家庭和幼兒園共同教育的理想狀態(tài)。

3.家園共育在幼兒園教育的措施

（1）轉(zhuǎn)變陳舊觀念。幼兒教育工程十分的復(fù)雜，其所涉及到的層面也比較廣，該項(xiàng)工作開展的質(zhì)量會(huì)直接影響到幼兒未來的發(fā)展動(dòng)向。據(jù)有關(guān)研究報(bào)告表明，孩子在0-6歲階段所學(xué)習(xí)的知識(shí)以及技能會(huì)直接影響到孩子們未來的發(fā)展，所以由此可見，幼兒教育工作的開展是如此的重要，不論是老師還是家長(zhǎng)都必須要加大對(duì)孩子學(xué)前教育工作的重視程度。現(xiàn)階段，我國大部分的家長(zhǎng)將孩子送到學(xué)校后，就會(huì)覺得其工作十分的清閑，不論出了什么事情都是老師的責(zé)任，和自己毫無關(guān)聯(lián)，這種陳舊的觀念會(huì)制約幼兒教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，家長(zhǎng)們必須要積極主動(dòng)的去配合幼兒老師所開展的各項(xiàng)幼兒教學(xué)工作，更好的掌握孩子在學(xué)校接受教學(xué)的狀況，在家中要和孩子們進(jìn)行深入的溝通，了解孩子們的身心發(fā)展訴求，鼓勵(lì)孩子，讓孩子們可以發(fā)揚(yáng)出其自身的有點(diǎn)，盡可能的去彌補(bǔ)孩子們自身的缺陷，正確的去引導(dǎo)孩子，讓孩子們都能朝向健康的方向發(fā)展。

（2）平等對(duì)話。想要提升家園溝通的有效程度，就需要讓老師和家長(zhǎng)們進(jìn)行平等的對(duì)話交談，搭創(chuàng)一個(gè)平等對(duì)話交流的平臺(tái)，轉(zhuǎn)變?cè)炯议L(zhǎng)會(huì)的溝通模式。我國幼兒園所開展的家長(zhǎng)會(huì)通常都是一言堂的形式，對(duì)此，幼兒園們要堅(jiān)守平等對(duì)話原則，使用家長(zhǎng)座談會(huì)或者家長(zhǎng)沙龍等形式，平等的進(jìn)行溝通，這樣會(huì)有效的提升其溝通交流的程度，老師們可以更好的收集并整理和學(xué)生們相關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)信息內(nèi)容，家長(zhǎng)們也可以更好的了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀況，有助于開展家園共育教學(xué)工作，優(yōu)化其工作流程，提升其工作的價(jià)值以及效用。

（3）創(chuàng)新溝通方式。幼兒園和家庭之間的溝通方式極其的豐富，其最為主要使用的家園聯(lián)系方式就是家長(zhǎng)接送幼兒時(shí)，老師們利用其時(shí)間差來和家長(zhǎng)進(jìn)行談話。現(xiàn)階段，我國已經(jīng)踏入了信息化的發(fā)展行列中，老師們可以適當(dāng)?shù)氖褂镁W(wǎng)絡(luò)和家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通，這種新型的溝通方式具有很大的魅力，同時(shí)其溝通也比較便捷，會(huì)給家長(zhǎng)和老師們的溝通提供便利，成為了現(xiàn)階段我國幼兒園教學(xué)工作開展的基礎(chǔ)方式。

（4）了解幼兒教育內(nèi)容。想要完成家園共育的教學(xué)任務(wù)，老師們就必須要提供給家長(zhǎng)們一份較為詳盡的教育規(guī)劃，使得家長(zhǎng)們都可以更好的了解幼兒園的教育內(nèi)容，更好且更為積極自主的配合老師們所開展的各類教育工作。首先，要定期的開展新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)議，在其會(huì)議上宣布幼兒培養(yǎng)的目標(biāo)以及其教學(xué)工作開展的各類注意事項(xiàng)以及工作行事例。使得家長(zhǎng)們都能更為清楚的了解到每周其幼兒教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，配合其幼兒教學(xué)活動(dòng)。老師們要定期的在家園公開欄之中公布每個(gè)月的工作目標(biāo)，只有這樣才會(huì)讓家長(zhǎng)們更為清晰的了解其班級(jí)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)而和其進(jìn)行充分的配合，同時(shí)其還應(yīng)當(dāng)在展示墻上公布每個(gè)月教學(xué)活動(dòng)開展的主題，使得家長(zhǎng)和孩子們都可以實(shí)時(shí)的關(guān)注其內(nèi)容，利用好各個(gè)空間。

4.結(jié)語

家長(zhǎng)始終是幼兒園教學(xué)工作開展的重要伙伴，其幼兒園所開展的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都需要家長(zhǎng)們的幫助以及支持，家長(zhǎng)要對(duì)其進(jìn)行十分的信賴。幼兒老師要推行幼兒園教育指導(dǎo)綱要，深入的挖掘其教學(xué)的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)要求，拓展其工作的范圍以及思路，激發(fā)出家長(zhǎng)們參與教學(xué)活動(dòng)的興趣以及熱情，彰顯出家長(zhǎng)們的主觀能動(dòng)性，提升其和家園之間的連接關(guān)系，高效的推進(jìn)家園共育的教學(xué)工作，幼兒園和家庭要合力的進(jìn)行教學(xué)，不能單方面的進(jìn)行幼兒的教學(xué)，達(dá)到家園共育的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)

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