幼兒雷人語言 凸顯家教短板

毛國紅

幼兒來自于不同的家庭，語言表達習慣也會受潛移默化的影響。他們年齡小，對一些不文明語言似懂非懂，而這些雷人語言映射出的正是孩子們家庭教育的短板。進入幼兒園后，孩子適應幼兒園生活與同伴友好相處，養成良好的語言行為習慣，使其全面發展不僅僅是幼兒園的責任，更需要家長的密切配合。這使得家長這第一任老師的言傳身教和潛移默化更為重要。

幼兒 語言 良好習慣 潛移默化

【中圖分類號】G785【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）27-0008-01

新學期又迎來了一群可愛的孩子們。他們來自于不同的家庭，性格、愛好、生活習慣雖不相同，但老師們精心設計各種活動幫助幼兒盡快適應幼兒園集體生活。可才入園幾天，最讓老師們感嘆的的是他們的幼稚言語卻很雷人，常常讓老師們無語。

老師們交流、議論、不解了：現在的孩子怎么了？現在的家長怎么了？現在的家庭還有教育和榜樣嗎？而孩子們這些不文明的、小大人式的語言、舉止都來自其家庭環境熏陶，來自于各家庭中成人的言行影響。

孩子以自我為中心，唯我獨尊地位被撼動。在家庭中，悠悠萬事，唯孩子為大。幾個圍著一個轉的家庭比比皆是，自出生以來孩子們要啥有啥、說啥是啥，小皇帝似的孩子已經適應了唯我獨尊的家庭地位，可來到幼兒園，在由幾十個小朋友、三位老師組成的班級大家庭中，孩子們一時不能適應，一下子難以融入，自己的要求得不到滿足。老師也不可能像家長那樣遷就他、縱容他、滿足他，而要遵循教育規律，面向全體，保教結合，因材施教。寵慣的“小皇帝們”就會亂發脾氣甚至暴跳如雷，狂言妄語脫口而出。

粗俗語言環境污染，隔代教育缺乏良好教育。如今年輕的父母們工作忙，孩子長期隨爺爺奶奶、外公外婆生活。祖輩們因為年代、文化、生活環境的不同，家庭中說話隨意，粗俗的語言時不時的順口而出，孩子在這樣的耳濡目染下，也就自然而然地學會了一些粗俗的語言。雖然父母有時會注意到這個問題，但不及時提醒和教育，久而久之，孩子的不文明語言得不到糾正。

家長用語存在不良習氣，長期浸染孩子深受其害。幼兒年齡小，對一些不文明語言似懂非懂，比如那個用“嫖”的小朋友，其實并不懂得“嫖”的真實意思。也許是不守諾言或不達目的的意思而已。只是其父親在家中經常使用這一略帶江湖意味的詞匯，來表達被忽悠被忘記的不滿情緒，長期以來，其年幼的孩子也潛移默化學會了一些不良語言。剛來幼兒園，乍一使用，直接震暈其有十年教齡的老師。

小班剛入園的孩子，其雷人的語言，映照出其家庭教育的不足和失誤。孩子如一張潔白的紙，養成一個好習慣不容易，而改掉壞習慣更不容易。這使得家長這第一任老師的言傳身教和潛移默化更為重要。進入幼兒園后，孩子適應幼兒園生活與同伴友好相處，養成良好習慣，使其全面發展不僅僅是幼兒園的責任，更需要家長的密切配合。

第一，家庭民主，平等對待。現在的家庭氛圍都比較寬松，孩子也是家庭中的一份子。孩子三歲左右自我意識增強，開始獨立思考問題，并有自己的感受和愿望。并慢慢學會按照自己的思維模式去處理問題。因此家長應以民主的方式教育孩子，告訴他必要的規矩還是要遵守的，哪些事情行與不行、可以與不可以、能與不能；合理的要求應盡量滿足他們的需要，尊重孩子的意愿，特別是在遇到問題時，和孩子共同協商，以理服人。家長要平等對待孩子的一言一行，營造出民主、平等、尊重的家庭氣氛。

第二，家長語言，文明中聽。家長應教育孩子使用文明語言。常言道：“言為心之聲”。文明、優美、動聽的語言、常常表達著人們美好、高尚的心靈。然而語言美不是天生的，而是教育的結果。我們不能想象在一個粗野的環境中成長的孩子能語言文雅，舉止得體，所以要讓孩子有美的語言，首先要有良好的語言環境，平時家長在孩子面前講話，要文明優雅，多用禮貌用語，也培養孩子學會使用文雅、恰當的詞匯，力避江湖氣，注意克服不文明的口頭禪、順口溜，以對年幼尚無分辨力的孩子造成負面影響。尤其祖輩隔代教育，要注意教育環境，防止孩子沾染不良的語言習氣，及時幫助孩子識別，對孩子使用粗俗語言要及時堅決的加以糾正。

第三，動畫影像，擇優選擇。孩子都喜歡看電視，許多動畫片中經常有一些渲染劇情氣氛的語言，雖很搞笑、很滑稽，孩子不經意中就學會了，但沒有積極意義，甚至還模仿，把不敬不文明的語言用于他人身上。如《喜羊羊與灰太狼》《熊出沒》等動畫片中，灰太狼烤羊事件、紅太狼平底鍋擊頭事件、熊大熊二惡搞光頭強事件等，這些事件無不充斥著大量的“行為暴力”、“語言暴力”，并且通過這些暴力行為導致了對幼兒自身以及他人的傷害。因此家長要幫助孩子選擇傳播“真”、“善”、“美”以及愛、感恩、文明的動畫片和合適的節目，與孩子共同欣賞，可適時解釋一些詞語的意思，幫助孩子正確理解語言、正確使用語言。

家庭是幼兒最初的生活環境，父母是孩子天然的第一位老師。“榜樣的力量是無窮的”，家長應該以身作則，言行一致，在孩子的心目中樹威信立榜樣，“少年強，則國強”，為此，我們應攜起手來在他們成長道路上充分利用自己擔任的角色，以社會公認的良好標準成為孩子學習的典范。

參考文獻

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