鄉土資源在區域游戲中的運用

陸靜娟

鄉土教育是對本鄉本土的文化教育，是一種文化自覺和自識，是從人生起點開始文化遺產的多樣性保護，對于推進素質教育有著深遠意義。人口大流動造成了鄉土文化的失傳，幼兒園鄉土教育面臨諸多問題，亟待傳承鄉土教育理念，積極實踐創新自然性、趣味性、知識性、情感性、實用性的教學模式。要有序組織系統化的鄉土教育，在日常教學方案中充分體現地方風土人情特色，營造有鄉土風味的園區環境，還要尊重外來人口和少數民族，正確客觀對待外來文化。

鄉土資源 學前教育

【中圖分類號】G610【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）27-0029-01

隨著區域游戲越來越受重視，2018年12月我園開展了聯盟園活動《“收東集西 變廢為寶”家鄉毛衫資源的收集和使用 》。我很榮幸承擔了此次活動。接到要利用鄉土資源的通知的時候，我園馬上全園研討，考慮到我們地處羊毛衫商業街，很多人都慕名而來買這里的羊毛衫。奶奶和媽媽們很多都會織毛衣；勾花。家里毛線和毛線筒子都很多。所以最終確定了利用家鄉的毛線資源來融入區域中。

1.如何收集材料

原本我們收集廢舊材料都是老師跟家長說，請家長帶過來。但是孩子參與感會弱。所以我們此次收集毛線相關材料在一樓大廳投放了幾個大筐。請小朋友們帶來與毛線相關的廢舊材料，可以帶毛線；毛線筒子；紐扣；毛線片；破舊的毛衣等等。周二為小班收集日，周三為中班收集日，周四為大班收集日。帶材料的小朋友可以得到大班小衛士贈送的一張貼紙，到了教室里把貼紙交給老師，集滿三張可以兌換小禮物一份，因此孩子們帶東西的熱情高漲。每天都能收到好多廢舊材料，然后老師會利用午休時間整理擺放。例如把舊毛衣疊整齊擺放入生活區和展示區，把紐扣裝在一起，讓小朋友們分類，毛線筒子也按高矮，還有圓柱和圓錐形分類擺放。

2.變廢為寶，鄉土材料在區域中的利用

美工區，我們主要投放了各種彩色的毛線，粗細都有小朋友們可以自由選擇，有用膠槍粘好的米字型一次性筷子，有雪糕棒粘成一個叉。然后在一次性筷子上繞毛線做蜘蛛網，在雪糕棒上做蝴蝶。做蝴蝶繞起來比較簡單。因為孩子們堅持蝴蝶是五顏六色的，我們收集到的毛線基本都是單色的，想要蝴蝶美麗，必須在卷的時候不斷更換毛線的顏色，換線就需要打結來固定。我們中班的小朋友大部分人不會打結，所以小朋友們就遇到了難題。小朋友來請老師幫忙，我希望小朋友們先動腦想一想。后來有一位女小朋友想出來，可以再把一段毛線繞完以后把線頭塞進去，然后再用新毛線再原地繞幾圈，就能固定住了。繞完以后再用一根扭扭棒對折一下做蝴蝶的觸腳，一只美麗的彩色蝴蝶就完成了。

美工區還投放了很多請木工師傅幫我們截好的矮矮的圓柱形的毛線筒子。讓小朋友們在毛線筒子上一圈一圈的繞滿。然后在毛線上貼上漂亮的紐扣拼圖，再用白蕾絲粘再筒子頂部。這樣一個個美美的筆筒就做好了。還有小朋友做了帶回家送給上小學的哥哥姐姐讓他們放筆。

生活區，原來我們不利用鄉土資源的時候，我們是在生活區投放一些可以穿的衣服，拼五官，扭紐扣，拉拉鏈，系鞋帶等跟生活有關的動手能力訓練的游戲。這一次我們在生活區提供了更多的低結構材料，如卷筒紙芯。卷筒紙芯可以用來做帽子。給小朋友們準備好確定長度的毛線，小朋友們按照樣板線的長度自己把一卷毛線剪成很多相同長度的線。剪的差不多后，把毛線對折，然后在卷筒紙芯上打一個松緊結。把一圈都打滿以后，再拿一根線把所有的松緊結多出來的線像扎馬尾辮子一樣扎起來，再用剪刀修剪，這樣一頂漂亮的帽子就完成了。但是我們的流水線并沒有結束，帽子做好了可以送到班級展覽區展示，也可以送給邊上生活區里的筒子娃娃。筒子娃娃則是利用圓錐體的毛線筒子進行制作的，首先在筒子身上繞滿毛線，然后貼上眼睛和嘴巴，再用扭扭棒做手臂。帶上小帽子和圍巾后，可愛又美麗的筒子娃娃就完成了。小朋友們還會抱著筒子娃娃去娃娃家做客。

展覽區，我們在展覽區主要是展示用毛線做的圍巾和帽子。帽子是生活區提供的。圍巾我們用了兩種方式來織，一種是找了幾個動手能力強的小朋友，用粗木針織圍巾。開始兩位小朋友是老師手把手教會的。后來兩位小朋友出師后就自己開始教其他小朋友。并且織圍巾是比較枯燥的簡單重復，孩子們學會了就不太想玩了。因此我跟孩子們商量，假如你想換區域，你必須教會下一位小朋友，下一位小朋友可以獨立織圍巾了，你才可以放心地去其他地方玩。后來就一個教一個，慢慢地越來越多的小朋友學會了用粗木針織圍巾。另一種織圍巾的方式就是利用廢舊紙盒，把頂剪掉，然后把開口的那四面硬紙板剪成長城城墻頂的形狀，然后小朋友套一個拆一個，就可以不停地織圍巾了。

益智區，紐扣是收集來的，五花八門什么樣的都有。有花朵形狀的；有圓形的；方形的；有兩個洞的；有四個洞的，顏色還都不一樣。于是我們準備了很多鐵盒子，把鐵盒子貼在泡沫板上，然后在里盒子很近的泡沫板上做好標記，例如紅色的圓形的兩個洞洞的紐扣放一個盒子里。紅色的方形的兩個洞洞的紐扣放在一起。即使形狀和顏色一樣了，洞洞數量不同也不能放在一起。玩了一個月左右，小朋友們終于把所有紐扣都分好了。分好的紐扣送去美工區可以用來制作貼畫，裝飾筆筒等等。

我們還把筒子畫上了漂亮的花紋，讓孩子們利用紙板，筒子等在建筑區疊高。小朋友們的高樓大廈，空中花園都特別美。娃娃家則是利用舊毛衣給娃娃們穿脫衣服。

3.總結

通過此次活動，老師和小朋友們一起探索了很多毛線等材料的不同玩法。這不僅鍛煉了小朋友們的動手能力，還讓小朋友們更加熟悉了鄉土文化資源。我們會繼續利用鄉土資源加強幼兒的創新能力，幫助孩子學到更多的能力。

參考文獻

[1]韓莉.幼兒園開展區域游戲活動的策略[J].學前教育研究.2013（09）