淺談多媒體教具在集體活動(dòng)中的作用

李曉衛(wèi)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，幼兒園的教學(xué)手段也逐步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，電化教學(xué)在幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中的作用是不可忽視的。有利于增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、教師示范講解、解決活動(dòng)的重、難點(diǎn)，發(fā)揮幼兒多種感官的功能，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。但它的使用同樣也存在著這樣、那樣的問(wèn)題，要以發(fā)揮幼兒的主體作用為本，合理的使用多媒體課件。

幼兒園 多媒體 教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G614【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）27-0038-01

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，幼兒園的教學(xué)手段也逐步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，電化教學(xué)已經(jīng)成為教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。近幾年來(lái)，多媒體教學(xué)發(fā)展迅速，并逐漸進(jìn)入我們的日常工作中，它以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)了孩子們對(duì)抽象事物的理解力，它在幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中的作用是不可忽視的。

（1）有利于增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣

皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作，都要依賴(lài)于興趣?！迸d趣是推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中，不難發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)有無(wú)興趣直接影響著教學(xué)效果的好壞。多媒體教具直觀(guān)、形象，能充分發(fā)揮幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在小班常識(shí)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)豆芽》中，我制作的多媒體教具向孩子們直觀(guān)地展示了豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程，使孩子們了解到黃豆在適宜的環(huán)境下，會(huì)發(fā)芽生長(zhǎng)，最終長(zhǎng)出兩個(gè)豆瓣變成豆芽。這使豆芽原本抽象的生長(zhǎng)過(guò)程變的淺顯易懂，又是利用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)形式向幼兒進(jìn)行展示，著在活動(dòng)中比以往的圖片展示更便于孩子掌握，受到了較好的效果。

（2）有利于教師示范講解

在集體活動(dòng)中，教師的示范講解是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師示范直接關(guān)系到幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的好壞。在計(jì)算活動(dòng)中尤為明顯，傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師大多利用圖片、貼絨教具、幻燈片等手段實(shí)現(xiàn)示范講解的目的。運(yùn)用圖片和貼絨教具時(shí)，存在教師示范位置的問(wèn)題，經(jīng)會(huì)遮擋幼兒視線(xiàn)，影響觀(guān)察效果；幻燈片的顏色、清晰度也會(huì)影響幼兒的觀(guān)察。而多媒體教具色彩鮮艷、圖象清晰、不會(huì)出現(xiàn)遮擋視線(xiàn)的問(wèn)題，是計(jì)算活動(dòng)中較為理想的示范方法。例如：在大班計(jì)算活動(dòng)《學(xué)習(xí)8的形成》中，運(yùn)用多媒體制作了形象生動(dòng)的觀(guān)察游戲—小青蛙跳荷葉，使孩子們?cè)谟^(guān)察中學(xué)習(xí)8的形成，知道7添1是8。

（3）有利于解決活動(dòng)的重、難點(diǎn)

運(yùn)用多媒體表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，具有直觀(guān)逼真的效果，能突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，從而解決孩子在理解活動(dòng)內(nèi)容上的一些困難。在集體活動(dòng)中，運(yùn)用多媒體教具能夠有效的促成幼兒去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，探究所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的精神。在大班常識(shí)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)水果和干果》中，在制作多媒體教具時(shí)，特別設(shè)計(jì)了水果、干果為了葡萄干屬于哪一類(lèi)而爭(zhēng)執(zhí)的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)面，由此吸引幼兒注意力，引起孩子探究問(wèn)題的興趣，并通過(guò)摸、嘗等手段解決問(wèn)題，在解決活動(dòng)難點(diǎn)的同時(shí)，有效的培養(yǎng)了幼兒的主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。

多媒體教學(xué)是眾多教學(xué)手段中比較先進(jìn)的教學(xué)手段之一，它為我們的教育教學(xué)工作帶來(lái)了方便，在幼兒園教學(xué)中起著不可缺少的作用，但它的使用同樣也存在著這樣、那樣的問(wèn)題，我認(rèn)為教師在運(yùn)用多媒體教具的過(guò)程中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

（1）切忌單純的操作機(jī)器

教師依然是教學(xué)活動(dòng)的主體，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師既是導(dǎo)演又是演員。在教學(xué)活動(dòng)中，以教師的人格魅力和富有情趣的講解，通過(guò)師生間的互動(dòng)，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子積極性、主動(dòng)性，是任何形式的電子媒體所不能替代的。因此，教師要切忌單純的操作機(jī)器，而應(yīng)在活動(dòng)中多和幼兒交流、運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)來(lái)感染孩子、調(diào)動(dòng)孩子，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）合理的使用多媒體課件

多媒體課件的使用，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)、遵循教學(xué)原則，切不可為了使用而使用，忽視了多媒體課件的本來(lái)用處?，F(xiàn)在有些教師認(rèn)為一節(jié)好的活動(dòng)就應(yīng)該運(yùn)用多媒體，從而生搬硬套的將不必要的多媒體設(shè)計(jì)到環(huán)節(jié)中去，這樣不但不能達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果，反而會(huì)分散幼兒注意力，影響孩子對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的掌握。

（3）發(fā)揮幼兒的主體作用

教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，幼兒才是教學(xué)活動(dòng)的主體。誠(chéng)然，通過(guò)多媒體課件可以有效的增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高孩子學(xué)習(xí)的積極性，但是我們也不能忽略了常規(guī)教學(xué)中一些好的教學(xué)方法的運(yùn)用，例如：個(gè)別提問(wèn)法、分組討論法、觀(guān)察比較法、操作分析法等等。另外，教師還可以請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力差的幼兒，這樣既可以鍛煉幼兒各方面的能力，又可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，避免產(chǎn)生教師在輔導(dǎo)過(guò)程中不能兼顧的情況。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師還應(yīng)多注重引導(dǎo)幼兒，培養(yǎng)幼兒的想象力、發(fā)散性思維，鼓勵(lì)不與多媒體教具中的答案，只要孩子想的正確，教師就應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)孩子跳出多媒體課件的框框，自己多思考，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，充分發(fā)揮孩子的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，只有這樣，才能更好的達(dá)到教學(xué)目的。

幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到，多媒體教具在幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中的作用，它不但有利于教師組織幼兒觀(guān)察，而且有利于發(fā)揮幼兒多種感官的功能，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。由此可見(jiàn)，多媒體教學(xué)是目前教育領(lǐng)域中的先進(jìn)教學(xué)方法，是值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究、學(xué)習(xí)運(yùn)用的，在今后的工作中我們應(yīng)該花費(fèi)更多的精力，努力去做好這項(xiàng)工作，讓孩子們能學(xué)到更多的知識(shí)，最終成長(zhǎng)為祖國(guó)的明天、世界的未來(lái)。

參考文獻(xiàn)

[1]《多媒體教學(xué)策略》，作者：朱京曦，北京師范大學(xué)出版社。