信息技術背景下的初中語文課堂的構建

李軍

信息技術的快速發展，并在教育界應用中取得了很好的效果。那么，如何有效的將信息技術與初中語文課堂教學整合在一起呢？本文筆者結合日常的教學，從借助信息技術進行情境創設、實施自主學習、進行知識拓展這三個方面進行論述，以確保學生在直觀、形象地課堂中找到學習的樂趣，同時，也使學生在信息技術手段的輔助下感受語文課程的魅力。

信息技術 初中語文 情境 自學 拓展

【中圖分類號】G633.3【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）27-0047-01

很多人說語文學習是無趣的，因為每堂課都是按照分析題目、作者、講解重點的形式來進行講解，所以，枯燥、單一的課堂讓學生找不到興趣點。然而，隨著信息技術與教育的結合，有效的將信息技術教育手段應用到課堂當中就成為了打破無趣的有效方式。所以，在初中語文教學中，教師要結合教材內容以及現階段學生的學習特點來有效的將信息技術與教學結合在一起，進而使學生在直觀、形象的課堂中找到學習的樂趣。因此，本文就從以下幾個方面進行論述。

1.信息技術：情境創設

對于語文學科的情境創設來說，其中一項重要的形式就是要將文本中文字描述的直觀展示出來，而這種展示除了學生的表演之外，就是借助信息技術手段的應用來直觀的展示給學生，這樣不僅能夠讓學生在視覺上受到沖擊，也能讓學生在形象化的課堂中找到學習語文的樂趣，同時，也能讓學生在情境體驗中強化對文本的理解，提高學生的學習效率。

例如：在教學《安塞腰鼓》時，為了讓學生感受文本中所展示的安塞腰鼓的磅礴氣勢，在教學時，我先組織學生對文本中的一些描述性的句子和段落進行閱讀，如：“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。”等，同時，引導學生說一說閱讀后的感受，但為了讓學生能夠更好地感受安塞腰鼓的氣勢，在學生思考交流后，借助多媒體向學生創設了直觀情境，即：借助信息技術的視頻功能讓學生觀看一場安塞腰鼓的視頻，讓學生在沸騰的黃土中直觀的感受到作者在文本中所歌頌的生命力量。而且，信息技術的有效應用還給原本枯燥單一的講述課堂添加了生機，對調動學生的數學學習興趣也起著非常重要的作用。

2.信息技術：實施自學

鼓勵學生進行自主學習是課改所倡導的一種教學形式，也是幫助學生樹立自主學習意識，鍛煉學生進行自主學習的基礎。但是，如何借助信息技術來培養學生自主學習語文的意識呢？在筆者看來，我們可以借助信息技術制作短視頻來輔助學生課下進行自主學習，并通過教師的輔助講解來幫助學生克服學習中無教師教的問題。同時，也為學生養成自主學習意識打好基礎。

例如：在教學《貓》時，為了培養學生的自主學習能力，也為了充分發揮信息技術的作用，在這節課的教學時，我借助信息技術制作短視頻的功能來輔助學生進行文本知識的自主學習。也就是說，在這節課的教學時，為了讓學生更好地理解作者為什么永不養貓，我借助短視頻的錄制向學生概述了三只貓的故事，并借助短視頻向學生提出了幾個問題，即：對于三只貓，作者從感情上有什么變化？“我”家永不養貓的原因是什么？并鼓勵學生結合文本進行思考。需要注意的是，這一短視頻的觀看并不是輔助學生課上學習的，而是鼓勵學生課前借助短視頻進行課程的預習，這樣的過程不僅能夠改變學生單一翻看教材的枯燥，也能在提高學生預習效率的基礎上培養學生的自主學習能力。

3.信息技術：知識拓展

知識拓展可以說是信息技術在學科教學中有效應用的主要價值體現，他不僅能夠打破教材的限制，也能打破時間、空間的限制，對豐富語文課堂的教學內容以及拓寬學生的知識視野作出貢獻。所以，教師要借助信息技術來選好學習素材，要通過信息技術的有效應用來開闊視野，提升素養。

例如：在教學《背影》時，這是朱自清先生的一篇有關“濃濃父愛”的文章，也是我們對學生進行情感教育的素材之一。所以，為了確保本節課的情感態度和價值觀這一目標的順利實現，也為了提升學生的基本語文素養，在這節課的基本知識點講述結束后，我借助信息技術向學生展示了其他有關“父愛”“親情”的文章，比如：冰心先生的《紙船》、史鐵生先生的《秋天的懷念》《合歡樹》等等，并通過組織學生進行群文閱讀活動來比較不同作者下的親情，進而，在鑒賞中體悟親情，同時，也促使學生學會感恩，懂得珍惜親情。當然，借助信息技術拓展知識，還可以從作者角度入手，也就是說，我們可以借助信息技術手段向學生展示或者是講解一些朱自清先生的相關事情或者是組織學生欣賞其他的作品。總之，我們要借助信息技術來拓展學生的知識視野，要確保學生在豐富的學習內容中感受中華文化的博大精深。

隨著時代的不斷發展，信息技術手段不在單單指多媒體技術，也不是單純的指PPT課件，多樣化的形式不僅能夠推動著課堂走向高效，也能為學生的全面發展做出貢獻。總之，我們要借助多種信息技術手段的有效應用來從不同的角度調動學生的語文學習興趣，進而，使學生在直觀地課堂中真正成為課堂的主人。

參考文獻

[1]曹建英.談信息技術在初中語文教學改革中的有效應用[J].計算機產品與流通，2018（12）：207.

[2]宋麗坤.發揮信息技術作用，優化初中語文教學的認識[J].才智，2018（34）：22.