新高考背景下高中政治學(xué)科面臨的困境及對策

姚靜

高考一直被社會各界所關(guān)注，高中的學(xué)習(xí)受到高考的影響也比較大。因?yàn)樯鐣l(fā)展的需要，高考也做出了改革，新的高考政策在各個(gè)方面都做出了重新的規(guī)劃，相較于以前的高考更加的注重公平公正。在新高考的背景下，文理科的分化已經(jīng)不存在了，高中政治已經(jīng)不是文科生必須要考的科目，所以需要高中政治教師針對于新高考政策改革教學(xué)，促進(jìn)形成政治學(xué)科的教學(xué)新結(jié)構(gòu)，推進(jìn)教育質(zhì)量地提升，擺脫新高考下的教育困境。本文對新高考背景下高中政治的教學(xué)困境做出了分析，并提出了有效的改革方案，希望促進(jìn)高中政治的有效發(fā)展。

新高考 高中政治 困境 對策

【中圖分類號】G641【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）27-0109-01

以往的高考都是分為文理科，學(xué)生一旦做出了選擇，那么高考的科目就被固定，這種方式制約了學(xué)生的個(gè)人意愿，在社會的高速發(fā)展下，這樣的高考方式被社會所否定，制定了新的高考政策，讓學(xué)生有了選擇的權(quán)利，在這種背景下，高中政治有了發(fā)展的機(jī)遇，也陷入了教學(xué)困境，教師需要對課程設(shè)置、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容等所有的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

1.新高考背景下高中政治學(xué)科的困境

（1）新高考背景下學(xué)生沒有選擇政治學(xué)科的意愿。因?yàn)樾赂呖急尘跋聦W(xué)生可以自由選擇高考的學(xué)科，所以很多學(xué)生根據(jù)自己對政治的錯(cuò)誤認(rèn)識，沒有選擇政治學(xué)科的意愿。主要的原因是學(xué)生認(rèn)為政治學(xué)習(xí)沒有用，在生活中得不到應(yīng)用，如果不能從事與政治相關(guān)的職業(yè)，對于生活毫無幫助，在選擇大學(xué)專業(yè)方面，也認(rèn)為與政治相關(guān)，還有就是政治學(xué)科的內(nèi)容都抽象、枯燥，學(xué)生對于政治知識不敢興趣，學(xué)習(xí)起來比較困難，再加上受到小學(xué)、初中的影響，學(xué)生從心理認(rèn)為政治不重要，造成學(xué)生不選擇政治學(xué)科。

（2）高中政治的日常教學(xué)難度增加。因?yàn)檫x課制度的執(zhí)行，傳統(tǒng)的教學(xué)制度已經(jīng)不適合現(xiàn)在的高中政治教學(xué)，這種轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹娜粘＝虒W(xué)增加了很大的難度。班級中每位學(xué)生有不同的課表，所以就需要進(jìn)行走班制的教學(xué)模式，這樣教師在教學(xué)中就不能還是采用老式的教學(xué)方式，而且新高考的背景下，高中的教育觀念也發(fā)生了改變，需要高中政治教師及時(shí)地改變教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.新高考背景下高中政治擺脫困境，提升教學(xué)質(zhì)量的對策

（1）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的高中教學(xué)中，都是以固定班級的形成來進(jìn)行教學(xué)，由教師來選擇學(xué)生，但是在新高考的政策下，學(xué)生可以在物理、生物、化學(xué)、地理、政治、歷史、信息技術(shù)七門課程中任意的選擇三門課程，這樣的組合方式多達(dá)35種，所以在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，由教師來進(jìn)行班級的教學(xué)模式就已經(jīng)不適合現(xiàn)在的高中教學(xué)。學(xué)校應(yīng)該采用選課走班制，讓教師在班級中，學(xué)生依據(jù)所選擇的課程，到不同的班級進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就可以提高教學(xué)的效率，促進(jìn)高中政治教學(xué)的有效性。走班制的教學(xué)模式充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，學(xué)生的積極性被激發(fā)。走班制的實(shí)施過程中，需要注重教學(xué)層次的改變，創(chuàng)建不同班級，利用選課走班制，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。選課走班制是符合新高考政策的教學(xué)模式，學(xué)生的意愿得到了表達(dá)，可以自由的選擇，有效的觸發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，同時(shí)班級中的學(xué)生都對課程感興趣，課堂的學(xué)習(xí)氛圍更加的活躍，有效的提高了教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

教師在課堂教學(xué)中要重視學(xué)生的主體作用，將學(xué)生的個(gè)體情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化課堂教育，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這是新高考政策下全面的教學(xué)目標(biāo)。高中政治教師要從高校內(nèi)各大專業(yè)與政治學(xué)科的關(guān)聯(lián)入手，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個(gè)人興趣和大學(xué)意向選擇政治課程，而不是因?yàn)檎握n程容易得到高分；在課堂教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，利用教師自制的政治課程內(nèi)容，讓學(xué)生體會到政治學(xué)科的專業(yè)特色和魅力，使學(xué)生能夠充分的理解知識，并且在教學(xué)實(shí)踐中，加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力提升。

（2）教師轉(zhuǎn)變教育觀念。新高考政策相對應(yīng)的高中教育觀念也發(fā)生了改變，教師提升自我修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，發(fā)揮自身在教學(xué)中的引導(dǎo)作用。因?yàn)楦咧薪處煻际窃趥鹘y(tǒng)教育中學(xué)習(xí)成長的，而且對于一些教師的教齡也比較長，所以在教學(xué)觀念上，教師的觀念轉(zhuǎn)變的不夠徹底。因此，學(xué)校要對政治教師進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，使教師的教育觀念能夠符合教育的需要，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展。高中政治教師在實(shí)際的教學(xué)中，要及時(shí)的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，正確的確定自身在教學(xué)中的定位。不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生能夠?qū)φ谓虒W(xué)產(chǎn)生興趣，提升政治課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

（3）展現(xiàn)政治知識與生活的關(guān)系。高中生在政治學(xué)習(xí)的過程中，感覺內(nèi)容枯燥，教師應(yīng)該在教學(xué)中呈現(xiàn)政治知識與生活的關(guān)系，提升學(xué)生的理解，讓學(xué)生可以有效的建立政治知識框架。

綜上所述，高中政治學(xué)科在新高考制度落實(shí)的背景下，需要改變學(xué)生對于政治學(xué)科的看法，改變傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)方式，及時(shí)的解決教學(xué)困境，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)政治知識的時(shí)事教學(xué)，展現(xiàn)政治學(xué)科的魅力，提升課堂中學(xué)生的活躍性，促使學(xué)生能夠真確認(rèn)識政治學(xué)科，提高政治學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，取得優(yōu)異的成績。

參考文獻(xiàn)

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