高一地理新教材思想教育因素和滲透方法

錢秋

隨著新課標的深入發(fā)展，學生的思想道德素質(zhì)越來越受到社會的關注。在1996年教育委員會對于地理教材進行改編之后，地理學科中也融入了思想教育的因素。這就要求地理老師在進行地理學科知識教學的同時要進行思想教育因素的滲透。本文通過自身的教學經(jīng)驗，結(jié)合其他老師的研究成果，簡述了地理教材中思想教育的內(nèi)容，說明了地理新教材和舊教材的區(qū)別，闡述了地理新教材中思想教育的內(nèi)容。

高一地理 地理新教材 思想教育因素 滲透

【中圖分類號】G633.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）27-0120-01

地理學科的新大綱于1996年5月頒布，在國家教委指定的高中課程教學方案中，將地理這門課程在高中的各個年級段開始教學。地理教材新大綱是對地理教材舊大綱的一個繼承和發(fā)展。地理新大綱在原有大綱的基礎上增加了與我國的國情相符的內(nèi)容，主要是為了培養(yǎng)一批更適合新世紀、新要求的人才。地理新教材在思想教育方面對于原大綱進行了一個補充，使得地理新教材能夠?qū)崿F(xiàn)提高高中生的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)新課改下對于地理學科教學指導思想，教學內(nèi)容和教學原則的要求。實現(xiàn)高一地理新教材思想教育因素和滲透方法，需要充分認識地理教材中的思想教育因素體現(xiàn)在哪些方面，明確地理新大綱和舊大綱中的關于思想教育要求的一個對比，明晰地理新教材中思想教育內(nèi)容的滲透的主要表現(xiàn)。本文從以上幾個角度并且結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，提出了幾點地理新教材在進行思想教育滲透時應該注意的問題，希望能夠給廣大地理教育工作者提供一些啟發(fā)。

1.地理教材中的思想教育因素

德育教育就是對于學生的思想和行為進行教育，思想教育在德育教育中占據(jù)的地位十分重要。正確的德育思想能夠幫助學生正確地認識事物和理解事物，幫助學生培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助學生養(yǎng)成正確的分析和解決問題的能力。對于學生的思想教育是一個復雜的過程，需要從多個方面進行。地理學科的學習中，思想教育的因素主要體現(xiàn)在學生的一個感知上，繼而在感知上建立一種情感。在地理教學中，對于知識的教授就是思想教育的一個滲透，學生學到的知識也會對于學生的認識水平和正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成產(chǎn)生影響。地理思想教育能夠促進人的全面發(fā)展，促進培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀的學生，從而能夠適應社會的發(fā)展和時代的要求。

2.地理新大綱與舊大綱中思想教育要求的對比

地理新大綱與舊大綱的主要區(qū)別主要體現(xiàn)在地理教材的內(nèi)容，地理教學的具體內(nèi)容上。地理教材的舊大綱對于思想教育的內(nèi)容并沒有提出一個明確地要求，沒有具體到某一個具體的章節(jié)。新大綱對于思想教育的內(nèi)容則進行了比較明確地描述和要求。地理新大綱將思想教育的內(nèi)容進行了分類要求，這就使得地理教學內(nèi)容比較明確，也使得思想教育的內(nèi)容重點和難點突出。高中的地理教材有選修和必修之分，新大綱對于必修課和選修課中對于思想教育的內(nèi)容的要求是不相同的。在地理的選修教材中思想教育的內(nèi)容要求比較高，需要學生與課題的內(nèi)容相結(jié)合。

地理新教材減少了對于國際主義教育的內(nèi)容，增加了可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容。可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容是新時代的科學指導思想，能夠啟發(fā)學生約束自身行為，對環(huán)境和自己的行為負責，從而實現(xiàn)地理新教材中思想教育內(nèi)容的滲透，促進學生綜合素質(zhì)的提高。

3.地理新教材中思想教育內(nèi)容的滲透

地理新教材增加了辯證唯物主義的內(nèi)容，辯證唯物主義的內(nèi)容讓學生從聯(lián)系和發(fā)展的角度來看待事物和思考問題。在地理新教材中對于宇宙的認識，就是要培養(yǎng)學生正確的世界觀，培養(yǎng)學生對于科學的喜愛，樹立實事求是的思想。地理知識中有很多體現(xiàn)自然規(guī)律的內(nèi)容，通過讓學生學習地理知識，可以直接或者間接的培養(yǎng)學生對于自然規(guī)律的掌握，對于科學真理的探索。在地理知識中，體現(xiàn)的更多的是哲學的思想，比如辯證法和矛盾的對立統(tǒng)一等，這些對于學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成都具有十分重要的意義。

地理知識中科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀的教育，中國的國情、國策和愛國主義教育以及全球化的教育等都體現(xiàn)出思想教育的因素。通過讓學生學習這些地理知識，可以很好地讓學生了解到我國現(xiàn)有的人口情況和資源情況，能夠讓學了解到我國是一個人口大國，是人均資源比較匱乏的國家。地理老師要引導學生愛惜自然資源，做到隨手關燈、隨手關水龍頭。地理學科中關于環(huán)境觀的教育教學，能夠讓學生了解到我國現(xiàn)今的環(huán)境狀況。地理老師要引導學生去愛護環(huán)境。地理學科中對于可持續(xù)發(fā)展觀的要求，可以讓學生了解到什么是可持續(xù)發(fā)展，怎樣實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，從而實現(xiàn)思想教育的教學和實踐，讓學生在自覺和不自覺中感受到思想教育的熏陶。

地理學科中的知識是相互融合，相互滲透的。通過層層深入的教學，能夠幫助學生全面和系統(tǒng)的感知我國當前的國情、全球的資源狀況等。其中，需要地理老師做的就是做好引導，幫助學生樹立正確的人口觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀，進行愛國主義教育，把高中生培養(yǎng)出能夠適應社會發(fā)展需要的新世紀的人才。

高中地理這一學科在思想教育方面的范圍比較廣，思想教育的內(nèi)容也比較豐富。地理老師把教授地理知識、把學生的智能訓練和思想教育結(jié)合起來，可以很好地實現(xiàn)對于地理新教材中思想教育的滲透。地理老師要讓學生善于思考，善于發(fā)問，增加學生的參與度和實踐度，從而提高學生的思想道德素質(zhì)。地理老師要明確地理教材中思想教育的內(nèi)容，明確新教材與舊教材之間的差異，在地理課上進行思想道德教育時要注意分清主次，不可忽視地理學科知識的教學。

參考文獻

[1]孫春亮.高一地理新教材思想教育因素和滲透方法[J].中學地理教學參考.1997（11）：29-31.

[2]趙晉.高中地理教學中地理思想方法滲透的案例探析[J].中華少年. 2016，13（11）.