思維導圖在小學高年級數學翻轉課堂中的應用

嚴云超

文章簡要分析了思維導圖和翻轉課堂的概念，對其運用在小學高年級數學教學中的作用進行了闡述，在新課改背景下，將思維導圖在小學數學翻轉課堂中應用分為了課前、課中、課后三個階段，提出了將二者結合在一起，激發學生數學學習興趣，提升課堂教學效率和質量的有效策略。

思維導圖 小學數學 翻轉課堂

【中圖分類號】G623.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）27-0134-01

小學數學教師是知識的傳播者，是課堂教學的引導者，其應用的教學手段和教學模式直接影響到課堂教學的質量與效率。在傳統小學數學教學中，大部分小學數學教師都是采用“照本宣科”的教學手段，側重對教材內容進行講解，使得學生課堂主體地位難以得到保障，不利于提升小學數學教學效率，也不符合新課程教學改革對數學課堂教學提出的新要求。思維導圖與翻轉課堂教學模式的結合，有效彌補了現階段小學課堂教學中的不足，幫助教師解決課堂教學中存在的問題，進一步激發學生的數學學習興趣，培養學生的數學思維，讓學生養成良好的自主學習能力。因此，教師要不斷提升自身專業素養，掌握思維導圖在小學數學翻轉課堂中的應用方法。

1.思維導圖與翻轉課堂的簡要概述

（1）思維導圖的概念

思維導圖是英國著名心理學家在20世紀創造出來的一種組織性思維工具，能夠將放射性的思考內容具體化，通過實際的文字或是圖像表現出來大腦的思維邏輯。思維導圖在小學數學課堂教學中的應用能夠幫助學生將抽象的數學內容具象化，引導學生對其進行準確的理解和掌握，提升學生的學習效率。其次，思維導圖還可以使學生將零散的數學學習內容集中起來，形成完整的數學知識體系，整合成系統化的知識內容，有利于學生掌握小學數學教學知識，提升數學綜合能力。最后，小學階段學生的認知能力有限，利用思維導圖有利于樹立學生的數學意識，促使學生掌握數學學習規律。思維導圖在小學高年級數學教學中應用能夠活躍學生的大腦思維，激活學生的創新能力。

（2）翻轉課堂的概念

所謂翻轉課堂也可稱作為“反轉課堂”，是將傳統課堂教學中的知識傳授和知識內化順序進行顛倒，從根本上改變傳統課堂教學模式，提升課堂教學效率。隨著我國現代化教育教學的發展，翻轉課堂越來越廣泛地應用到小學高年級的數學教學過程中，用以引導學生掌握正確的自主學習方法，培養學生的數學學習興趣。然而現階段不少教師對翻轉課堂的認識和理解不夠深入，導致翻轉課堂教學模式的積極作用不能得到充分發揮，甚至影響到數學課堂教學的順利展開，不利于學生主動參與數學學習，內化教學內容。

2.思維導圖在小學高年級翻轉課堂中的應用策略

（1）思維導圖在翻轉課堂教學中的呈現方式

在小學數學課堂教學中，翻轉課堂需要在信息化環境中使用。在實際教學活動中，教師要提前準備好視頻學習資料，要求學生通過課前自習對視頻教學內容進行學習，然后通過獨立思考，提出相關問題，而課堂教學主要是進行答疑與問題探究，形成互動性較強的課堂教學模式。思維導圖可以穿插于視頻教學資料中，為學生梳理知識點的結構，也可以是以獨立教學資料的形式，單獨發放給學生，為學生后期復習提供思路。例如，在學習《多邊形面積》時，教師可以用視頻資料的形式，引導學生掌握四邊形、三角形、梯形、組合圖形的基礎知識，使學生掌握基本教學內容，再增加思維導圖資料，幫助學生梳理各種圖形間的相互關系，使學生對整個章節的內容形成整體認識，在思維上進行整體提升。

（2）思維導圖在翻轉課堂教學中的應用策略

在翻轉課堂教學中運用思維導圖時，教師要根據實際教學內容，幫助學生制定科學合理的學習任務，引導學生對知識結構進行擴展、探究以及遷移，培養學生靈活運用數學教學內容解決生活實際問題的能力。例如在教學《多邊形面積》時，教師可以組織學生探究平行四邊形面積與長方形面積的相互關系，用思維導圖來引導學生探究平行四邊形與長方形的潛在聯系，激發學生的學習興趣。

另外，當思維導圖運用在課前自主學習階段時，可以利用視頻教學資料講解思維導圖的構成思路和構成重點，并且要通過適當的停頓，給予學生思考的時間，鍛煉學生的數學思維。

而在課堂教學環節中，運用思維導圖可以節省課堂板書時間，使學生從傳統的“教師教，學生記”的教學模式中解放出來，利用這些時間進行思維訓練，進一步提升課堂教學效率，鍛煉學生的數學思維。除此之外，思維導圖在小學高年級數學翻轉課堂教學中的應用，能有效解決課堂教學重難點內容，促使學生快速內化數學知識。

3.結語

思維導圖在小學高年級數學翻轉課堂中的應用，可以分為課前、課中、課后三個階段，不僅能提升課堂教學效率，幫助學生形成完整的數學知識體系，還能進一步活躍課堂教學氛圍，使學生養成獨立思考的學習習慣。在素質教育理念的引導下，小學數學教師要利用思維導圖和翻轉課堂相結合的教學模式，幫助學生鍛煉數學思維，引導學生提升數學綜合素養。

參考文獻

[1]沈科.借助思維導圖，提升學生的數學復習效率[J].數學教學通訊，2019（01）：6-7.

[2]蔡萍芬.數學核心素養下小學數學“聯·變”教學策略談[J].福建教育學院學報，2018（09）：77-78.